Положение об открытом уроке

Выводы:  ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Рекомендации:     _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Роспись посетившего  _______________________  

 

Приложение 5

Итоги посещения открытого занятия

Класс_____________  предмет ________________  дата ________________

Преподаватель________________________

Цель посещения______________________________

№	Разделы и позиции	Итоги наблюдения
1. Создание общих условий эффективности урока
1.1.	Указания по организации урока: цель, задачи, этапы
1.2.	Использование на занятии ТСО, оборудования
1.3.	Учет особенностей группы: возраст, уровень подготовленности
1.4.	Обеспечение санитарно - гигиенических условий, валеологический аспект.
1.5.	Рациональное использование времени урока: темп, ритм, отсутствие отступлений, четкие границы урока.
2. Преподавательская компетентность
2.1.	Владение содержанием предмета в современном аспекте
2.2.	Соответствие информации (демонстрации) теме урока
2.3.	Соответствие приемов обучения целям и задачам урока
2.4.	Правильность и профессиональность речи преподавателя.
2.5.	Применение оригинальных приемов и методов обучения, современных технологий.
3. Техника обучения
3.1.	Иллюстрирование объяснения: записи на доске, показ образцов
3.2.	Использование в обучении не менее 2-х форм организации работы (фронтальной, групповой, индивидуальной)
3.3	Организация самостоятельной работы по овладению материалом на уроке.
3.4.	Использование приемов, активизирующих внимание и  память.
3.5.	Использование заданий разных уровней трудности
4. Организация стимулирующего обучения
4.1.	Применение  стимулирующих приемов введения в урок и организация итога занятия, активизирующего самостоятельную работу учащихся вне урока
4.2.	Побуждение учащихся к самоанализу и самокоррекции, к оценке и коррекции друг друга
4.3.	Использование приемов обучения, поддерживающих устойчивый интерес к уроку.
4.4.	Предложение заданий творческого и проблемного характера
4.5.	Применение активных методов обучения: диалогов, дискуссий, ролевых игр и т.д.
5. Создание условий для возникновения положительных эмоций
5.1.	Проявление интереса к ответам, вопросам, идеям учащихся
5.2.	Соблюдение такта при необходимости исправить ошибку, сделать замечание.
5.3.	Присутствие доброжелательности и теплоты в тоне, мимике и жестах педагога
5.4.	Отсутствие в речи педагога упреков, насмешек, сарказма.
5.5.	Преобладание методов поощрения
6. Обеспечение профессиональной направленности
6.1.	Аккуратность и четкость  записей на доске
6.2.	Соблюдение педагогической этики
6.3.	Требовательность к устной и письменной речи учащихся
6.4.	Обоснование использования методов и приемов обучения
6.5	Освещение связи изучаемого материала с будущей профессией
7. Выводы и предложения