№
п/п
|
Дата урока
|
Тема урока
|
Кол-во-часов
|
Рассматриваемые вопросы
Основные понятия и термины
|
Кор-ка прог-раммы
|
по
плану
|
по факту
|
1 четверть
|
1
|
|
|
Вводный урок. Основные направления работы. Повторение материала 1-го класса.
|
1
|
Осанка. Образное мышление, внимание, музыкальная память, чувство ритма. Воображение. Фантазия. Навык основных движений. Умение творчески воплощать впечатления, полученные от восприятия музыки, в образных движениях.
|
|
2
|
|
|
Характер музыки.
Средства музыкальной выразительности
Музыкальная игра
|
3
|
Осанка. Зрительное и слуховое внимание. Умение воспринимать задушевную певучую музыку, выполняя плавную ходьбу. Воспринимать и передавать в движении задорный характер пьесы. Ритмичность, четкость движений под музыку. Умение выполнять имитационно-образные движения в соответствии с выразительными средствами музыки.
|
|
3
|
|
|
Характер музыки
Средства музыкальной выразительности
Музыкальная игра
|
2
|
Осанка. Умение двигаться в соответствии с характером музыки, образное мышление. Внимание, чувство ритма. Умение начинать движение после музыкального вступления. Умение сравнивать характер различных произведений. Умение выполнять имитационно-образные движения в соответствии с выразительными средствами музыки.
|
|
4
|
|
|
Характер музыки
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
2
|
Умение воспринимать контрастный характер музыкальных произведений, в т.ч. ладовый колорит (мажор-минор). Умение воплощать впечатления, полученные от восприятия музыки, в имитационно-образных движениях в соответствии с выразительными средствами музыки.
|
|
5
|
|
|
Характер музыки.
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
2
|
Умение воспринимать задорный, веселый характер музыки, выполнять соответствующие движения – «пружинки», прыжки. Образное мышление, внимание, чувство ритма, воображение, фантазия. Умение воплощать впечатления. Полученные от восприятия музыки, в образных движениях.
|
|
6
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
2
|
Умение воспринимать изменения в динамике, отражать их в движении. Высокий бег, шаг, прямой галоп – в соответствии с характером музыки.
Умение создавать музыкально-игровые образы, используя полученные двигательные навыки.
|
|
7
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
2
|
Умение воспринимать изменения в динамике, отражать их в движении.
Умение реагировать на контрастные динамические оттенки музыки. Переходя с легкого бега на широкий бег, с подскоков на пружинящий шаг.
Умение создавать музыкально-игровые образы, используя полученные двигательные навыки.
|
|
8
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
2
|
Пространственное ориентирование. Умение воспринимать изменения в динамике и отражать их в движении. Умение создавать музыкально-игровые образы, используя полученные двигательные навыки, образное мышление, внимание, чувство ритма.
|
|
9
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
1
|
Пространственное ориентирование. Умение воспринимать изменения в динамике и отражать их в движении. Умение создавать музыкально-игровые образы, используя полученные двигательные навыки, образное мышление, внимание, чувство ритма
|
|
10
|
|
|
Итоговый урок за 1 четверть
|
1
|
Пространственное мышление, внимание, музыкальная память, выдержка. Умение двигаться в соответствии с характером, динамикой музыки. Самостоятельность и организованность в музыкально-игровых действиях.
|
|
|
Итого: 18
|
|
11
|
|
|
Характер музыки
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
1
|
Пространственное ориентирование. Умение воспринимать изменения в динамике и отражать их в движении. Умение создавать музыкально-игровые образы, используя полученные двигательные навыки. Образное мышление, внимание, чувство ритма
|
|
12
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игры
|
3
|
Знание упражнений общеразвивающего комплекса. Пространственное ориентирование. Умение сравнивать характер плясовой и вальсовой музыки. Умение двигаться в соответствии с характером музыки. Умение изменять характер движения с плавного на размашистое, со слабого на сильное, и наоборот.
|
|
13
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
3
|
Умение передавать в движении ускорение и замедление темпа музыки, реагировать на внезапное изменение темпа
|
|
14
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения
|
3
|
Пространственное ориентирование. Умение воспринимать изменения в динамике и отражать их в движении. Умение передавать в движении ускорение и замедление темпа музыки, реагировать на внезапное изменение темпа
|
|
15
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
3
|
Пространственное ориентирование. Умение воспринимать изменения в динамике и отражать их в движении. Умение передавать в движении ускорение и замедление темпа музыки, реагировать на внезапное изменение темпа (переход с ходьбы на бег)
|
|
16
|
|
|
Итоговый урок за 2 четверть
|
1
|
Повторение. Самостоятельность и организованность в музыкально-ритмических упражнениях и музыкально-игровых действиях.
|
|
|
Итого: 14
|
|
17
|
|
|
Характер музыки
Средства музыкальной выразительности
Музыкально-образные
упражнения
|
1
|
Осанка. Пространственное ориентирование. Умение воспринимать характер музыкального материала, давать характеристику, выражать в движении музыкальный материал.
Самостоятельность и организованность в музыкально-ритмических упражнениях и музыкально-игровых действиях.
|
|
18
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
3
|
Самостоятельность и организованность в музыкально-ритмических и музыкально-игровых упражнениях. Умение отражать в движении длительности – четверти и восьмые. Умение двигаться в соответствии с характером музыки, ее формой и динамикой.
|
|
19
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения
|
4
|
Самостоятельность и организованность в музыкально-ритмических и музыкально-игровых упражнениях. Умение отражать в движении длительности – четверти и восьмые. Умение двигаться в соответствии с характером музыки, ее формой и динамикой.
|
|
20
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения
|
4
|
Самостоятельность и организованность в музыкально-ритмических и музыкально-игровых упражнениях. Умение отражать в движении длительности – четверти и восьмые. Умение двигаться в соответствии с характером музыки, ее формой и динамикой.
|
|
21
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения
|
4
|
Самостоятельность и организованность в музыкально-ритмических и музыкально-игровых упражнениях. Умение отражать в движении длительности – четверти и восьмые. Умение двигаться в соответствии с характером музыки, ее формой и динамикой.
|
|
22
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
3
|
Самостоятельность и организованность в музыкально-ритмических и музыкально-игровых упражнениях. Умение отражать в движении длительности – четверти и восьмые. Умение двигаться в соответствии с характером музыки, ее формой и динамикой.
|
|
23
|
|
|
Итоговый урок за 3 четверть
|
1
|
Умение различать музыкальные фразы, части музыкального произведения. Самостоятельное выполнение ритмических заданий
|
|
|
|
|
Итого:
|
20 ч
|
|
|
24
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
4
|
Умение определять размер музыкального произведения, отображать длительности условными жестами. Внимание, согласованность движения. Знание упражнений комплекса, ритмичность, четкость выполнения. Чувство ритма, быстрота реакции, умение передавать в движении строение музыкального произведения.
|
|
25
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
4
|
Умение определять размер музыкального произведения, отображать длительности условными жестами. Внимание, согласованность движения. Знание упражнений комплекса, ритмичность, четкость выполнения. Чувство ритма, быстрота реакции, умение передавать в движении строение музыкального произведения.
|
|
26
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
4
|
Умение определять размер музыкального произведения, отображать длительности условными жестами. Внимание, согласованность движения. Знание упражнений комплекса, ритмичность, четкость выполнения. Чувство ритма, быстрота реакции, умение передавать в движении строение музыкального произведения.
|
|
27
|
|
|
Средства музыкальной выразительности
Метроритм.
Музыкально-образные
упражнения, игра
|
2
|
Умение определять размер музыкального произведения, отображать длительности условными жестами. Внимание, согласованность движения. Знание упражнений комплекса, ритмичность, четкость выполнения. Чувство ритма, быстрота реакции, умение передавать в движении строение музыкального произведения.
|
|
28
|
|
|
Повторение пройденного материала за год
|
1
|
Музыкальная память, воспроизведение движений музыкального фрагмента. Чувство ритма, внимание, музыкальная память, эмоциональность, выразительность
|
|
29
|
|
|
Итоговый урок
за год
|
1
|
Умение различать музыкальные фразы, части музыкального произведения. Самостоятельное выполнение заданий
|
|
|
|
|
Итого: 16
|
|
|
|
|
|
Итого за год: 68
|
|
|
