№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Хар-ка деятельности
учащихся
|
Виды контроля,
измерители
|
Планируемые
результаты
освоения материала
|
Дом.
задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Элементы музыкальной речи. Мелодия.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Фронтальный
|
Знать о ноте как знаке для записи мелодии понять элементы музыкальной речи
|
|
|
|
2
|
Элементы музыкальной речи. Ритм, темп, динамика.
|
1
|
Комбинированный
|
Групп,работа
в парах
|
Фронтальный
|
Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, тембр, регистр)
|
|
|
|
3
|
Элементы музыкальной речи. Регистр, тембр.
|
1
|
Комбинированный
|
Фрон,групп.
|
Индивидуальный
|
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш)
|
|
|
|
4
|
Инструменты симфонического оркестра. С.Прокофьев «Петя и волк»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фрон,групп
|
Сам.раб.,индив
|
Понимать выразительность звучания музыкальной речи
|
|
|
|
5
|
Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость.
|
1
|
Изучения нового материала
|
Фрон,групп
|
Индивидуальный
|
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш)
|
|
|
|
6
|
Песенность, танцевальность, маршевость. Мелодия, ритм, темп.
|
1
|
Изучения нового материала
|
Фрон,групп
|
Индивидуальный
|
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш)
|
|
|
|
7
|
Мелодия и гармония.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фрон.,групп
|
Индив опрос
|
Уметь показать роль гармонии в музыке, понять песенности, танцевальности, маршевости.
|
|
|
|
8
|
«Гармония звуков музыки» - путешествие в страну Звукляндию.
|
1
|
Комбинированный
|
Фрон,групп
|
Индив опрос
|
Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш)
|
|
|
|
9
|
Музыкальные и речевые интонации.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Групп, в парах
|
Индив опрос
|
Знать смысл понятий интонации (речевую и музыкальную)
|
|
|
|
10
|
Грустные и радостные интонации.
|
1
|
Комбинированный
|
Групп,в парах
|
Индив.опрос
|
Знать о сходстве и различии речевой и музыкальной интонации
|
|
|
|
11
|
Интонации настойчивости и решительности.
|
1
|
Комбинированный
|
Фрон.Групп
|
Индив опрос
|
Знать смысл понятий зерно интонации
|
|
|
|
12
|
Изобразительные интонации.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Групп,в парах
|
Индив.опрос
|
Знать о сходстве и различии речевой и музыкальной интонации
|
|
|
|
13
|
Изобразительные выразительные интонации.
|
1
|
Комбинированный
|
Фрон,групп
|
Индив опрос
|
Уметь исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосая.
|
|
|
|
14
|
Юмор и шутка в музыке.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Групп, в парах
|
Индив.опрос
|
Уметь исполнять народных песен
|
|
|
|
15
|
Карнавал в Звукляндии.
|
1
|
Комбинированный
|
Фрон,групп
|
Индив. опрос
|
Уметь исполнять песни с движениями
|
|
|
|
16
|
Как изменяется музыка? Приём повтора
|
1
|
Урок освоения материала
|
Групп,в парах
|
Индив.опрос
|
Уметь петь по нотам, знать смысл понятии ритмоинтонации
|
|
|
|
17
|
Контраст элементов музыкальной речи
|
1
|
Изучения нового материала
|
Фрон,групп
|
Индивидуальный
|
Контрастные оттенки в музыкальной речи
|
|
|
|
18
|
Контраст в музыке.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фрон.,групп
|
Индив опрос
|
Приёмы повтора, контраста, темпа и лада
|
|
|
|
19
|
Сказка в музыке.
|
1
|
Комбинирован.
|
Фрон,групп
|
Индив опрос
|
Музыкальные инструменты
|
|
|
|
20
|
Приёмы варьирования в музыке.
|
1
|
Урок освоения материала
|
Групп, в парах
|
Индив опрос
|
Приём варьирования в народной и композиторской музыке
|
|
|
|
21
|
Музыкальная живопись
|
1
|
Комбинированный
|
Групп,в парах
|
Индив.опрос
|
Понятие о контрастах музыкальной речи приёмах варьирования
|
|
|
|
22
|
Полифоническое развитие музыки
|
1
|
Изучения нового материала
|
Фрон,групп
|
Индив опрос
|
Уметь передавать настроение музыки и его изменение в музыке
|
|
|
|
23
|
Времена года в музыке.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фрон.,групп
|
Игра- загадка
|
Уметь передавать настроение музыки и его изменение в музыке
|
|
|
|
24
|
Весна в музыке.
|
1
|
Комбинированный
|
Фрон,групп
|
Игра- загадка
|
Уметь назвать изученные музыкальные произведения и их авторов
|
|
|
|
25
|
Весна в Звукляндии.
|
1
|
Урок освоения материала
|
Групп, в парах
|
Индивидуальный
|
Знать понятие интонация и развитие - основа музыки
|
|
|
|
26
|
Одночастная и двухчастная форма.
|
1
|
Изучения нового материала
|
Групп,в парах
|
Индив. опрос
|
Уметь определять формы (одночастная и двухчастная)
|
|
|
|
27
|
Трёхчастная форма.
|
1
|
Изучения нового материала
|
Фрон,групп
|
Индив. опрос
|
Уметь назвать изученные музыкальные произведения и их авторов
|
|
|
|
28
|
Форма РОНДО
|
2
|
Изучения нового материала
|
Фрон.,групп
|
Индив. опрос
|
Знать понятие интонация и развитие - основа музыки
|
|
|
|
29
|
Вариационная форма.
|
1
|
Изучения нового материала
|
Фрон,групп
|
Индив.опрос
|
Уметь определять формы (одночастная и двухчастная)
|
|
|
|
30
|
Сонатная форма.
|
1
|
Изучения нового материала
|
Групп, в парах
|
Индив. опрос
|
Уметь назвать изученные музыкальные произведения и их авторов
|
|
|
|
31
|
Музыкальный образ и форма.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Групп,в парах
|
Индив. опрос
|
Знать понятие интонация и развитие - основа музыки
|
|
|
|
32
|
Лесной бал в Звукляндии.
|
1
|
Комбинированный
|
Фрон,групп
|
Индив.опрос
|
Уметь определять формы (одночастная и двухчастная)
|
|
|
|
33
|
Обобщающий урок.
|
1
|
Урок освоения материала
|
Групп, в парах
|
Индивидуальный опрос
|
Уметь использовать приобретённые знания и навыки для передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
|
|
|
|
|
Итого:34ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
