Назначение образовательной программы 4 Принципы реализации образовательной программы 4 Условия для реализации образовательной программы 5 Особенности освоения образовательной программы 5
Скачать 2.13 Mb.
|
III. Адаптированная образовательная программа для детей с задержкой психического развития, обучающихся на первом уровне общего образованияАдаптированная образовательная программа - это комплексная программа, направленная на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с задержкой психического развития и оказание помощи детям этой категории в освоении образовательной программы начального общего образования. Адаптированная образовательная программа на первом уровне образования сформирована для контингента детей с задержкой психического развития, обучающихся в учреждении. Всё большее число ребят относят к группе риска - проблемным: интеллектуально пассивным, испытывающим трудности в обучении, поведении. Повышенная уязвимость детей из группы риска требует большего внимания к индивидуализации образовательного процесса с учетом социальной и психолого-педагогической компенсации трудностей развития и обучения. 1. Цель адаптированной образовательной программы: обеспечить системный подход к созданию условий для развития детей с задержкой психического развития и оказание комплексной помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии учащихся, их социальной адаптации. 2. Задачи программы: - своевременно выявлять детей с трудностями адаптации, обусловленными задержкой психического развития; - определять особые образовательные потребности де тей с задержкой психического развития; -определять особенности организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структу рой нарушения развития и степенью его выраженности; - создать условия, способствующие освоению детьми с задержкой психического развития основной образова тельной программы первого уровня образования и их ин теграции в образовательном учреждении; - осуществлять индивидуально ориентированную психо лого-медико-педагогическую помощь детям с задержкой психического развития с учётом особенностей психическо го и (или) физического развития, индивидуальных возмож ностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии); - оказывать консультативную и методическую помощь ро дителям (законным представителям) детей с задержкой психического развития по медицинским, социальным, пра вовым и другим вопросам. 3.Адресность образовательной программыУчреждение по согласованию с Учредителем может открывать в Учреждении классы, занимающиеся по адаптивной образовательной программе для детей с задержкой психического развития в соответствии с лицензией на образовательную деятельность. Перевод (направление) учащихся в классы, занимающиеся по адаптивной образовательной программе для детей с ЗПР, осуществляется управлением образования мэрии только с согласия родителей (законных представителей) учащихся. Прием в школу детей с задержкой психического развития осуществляется на основе заключения Территориальной психолого-медико-педагогической комиссиии ВО № 1, в котором указано, что ребенок может учиться в общеобразовательной школе по адаптированной общеобразовательной программе начального общего образования для детей с ЗПР. В МБОУ «СОШ №13» один четвёртый класс, занимающийся по адаптивной программе для детей с задержкой психического развития. Всего на начало 2013-2014 учебного года 15 учащихся. 4.Характеристика контингента учащихся с задержкой психического развития. Особенности детей с задержкой психического развития в условиях образовательного процесса учреждения: - снижение работоспособности; - повышенная истощаемость; - неустойчивость внимания; -более низкий уровень развития восприятия; -недостаточная продуктивность произвольной памяти; - отставание в развитии всех форм мышления; - дефекты звукопроизношения; - своеобразное поведение; - бедный словарный запас; - низкий навык самоконтроля; - незрелость эмоционально-волевой сферы; - ограниченный запас общих сведений и представлений; - слабая техника чтения; - трудности в счете, в решении задач. Рекомендуемые условия обучения и воспитания: - соответствие темпа, объема и сложности учебной программы реальным познавательным возможностям ребенка, уровню его когнитивной сферы, уровню подготовленности т.е. уже усвоенным знаниям и навыкам; - целенаправленное развитие общеинтеллектуальной деятельности (умение осознавать учебные задачи, ориентироваться в условиях, осмысливать информацию); - сотрудничество со взрослыми, оказание педагогом необходимой помощи ребенку с учетом его индивидуальных проблем; - индивидуальная дозированная помощь ученику; - развитие у ребенка чувствительности к помощи, способность воспринимать и принимать помощь; - малая наполняемость класса (12 – 15 чел); - щадящий режим, соблюдение гигиенических и валеологических требований - специальная подготовка педагога; -создание у ученика чувства защищенности и эмоционального комфорта; - поддержка ученика учителями школы. |
Похожие:
 | Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая... Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы | | Наименование образовательной программы и ее целевое назначение Ведущие направления образовательной деятельности. Приоритетные принципы образовательной политики |
| Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы | | Назначение программы. Цель ее разработки 3 Информационная справка... Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы... |
 | Паспорт программы 3- 4 Пояснительная записка к образовательной программе школы 4 Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2013 2014г г.) | | Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15 |
| Планируемых результатов освоения основной образовательной программы... Представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структура освоения основной образовательной программы, срок и трудоемкость освоения образовательной программы 11 |
| Ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов,... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Школа России Важнейшее положение фгос — «эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой... |
| Паспорт образовательной программы общеобразовательного учреждения Справка о школе Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Дополнительная образовательная программа «горизонты истории отечества»... Возраст учащихся: 15-17 лет, срок реализации дополнительной образовательной программы: 3 года, авторы программы: Минецкая Мария Владимировна,... |
| Программа внеурочной деятельности «Я гражданин России» «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго... | | Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аналитическая справка по результатам анализа образовательной деятельности доу в соответствии с фгт: программно-методического обеспечения... | | Основная образовательная программа основного общего образования Принципы разработки и реализации основной образовательной программы |
