по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:
научно-исследовательская деятельность:
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы различных языков в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);
педагогическая деятельность:
владение навыками подготовки учебно-методических материалов по филологическим дисциплинам (ПК-10);
прикладная деятельность:
готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);
организационно-управленческая деятельность:
- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).
Общая трудоемкость дисциплины.
зачетные единицы (144 академических часов).
Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен (1-ый семестр).
Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и общего языкознания КБГУ, Геляева А.И.
Дисциплины и курсы по выбору студента.
М1.4. Проблемы реконструкции пратюркской языковой картины мира
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
М.1. Общенаучный цикл.Дисциплины и курсы по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.
Место учебной дисциплины – в системе дисциплин общенаучного цикла.
Цели освоения дисциплины.
На основе овладения современными концепциями тюркского языкознания получение представления о пратюркской языковой картине мира, о приемах научных исследований на материале карачаево-балкарского и других тюркских языков России; ознакомление с местом пратюркской языковой картины мира в современной тюркологии; обучение применению полученных знаний в процессе теоретической и практической деятельности с коммуникацией и текстом.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Фонетика и грамматика пратюркского языка. Проблемы реконструкции систем вокализма и консонантизма пратюркского языка. Проблемы реконструкции морфологических категорий имени и глагола. Раздел 2. Языковые особенности, могущие быть реконструированными для системы языка-предка современных тюркских языков и диалектов периода его распада. На основании грамматической и лексической реконструкции пратюркского состояния выявление языковой картины мира носителей пратюркского языка, систематизация данных об их духовной и материальной культуре. Раздел 3. Хронология тюркских языков. Лингвистические контакты древних тюрков с другими языками. Пратюркская, общетюркская, древнетюркская и среднетюркская эпохи. Языковые контакты данных эпох.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
Знать: основные положения языковой картины мира, в основном тюркской;
Уметь: применять полученные знания в области тюркской лингвистики в научно-иссле довательской и других видах деятельности;
Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области языковой картины мира.
а) общекультурные (ОК):
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обо б щению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
владение языковым сознанием различных тюркских народов, навыками практического использования данных относительно тюркской языковой картины мира (ОК-2);
приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6);
осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
б) профессиональные(ПК)
способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:
научно-исследовательская деятельность:
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы тюркских языков в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);
педагогическая деятельность:
владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);
прикладная деятельность:
готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);
организационно-управленческая деятельность:
- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).
Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов).
Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен (1-ый семестр).
Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры балкарского языка КБГУ, Кетенчиев М.Б.
М1.4 Проблемы тюркской ареальной лингвистики
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
М.1. Общенаучный цикл.Дисциплины и курсы по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.
Место учебной дисциплины – в системе дисциплин общенаучного цикла.
Цели освоения дисциплины:
На основе исследований по тюркским языкам получение представления об ареальной лингвистике, о приемах ареальных исследований на материале среднеазиатского региона и тюркоязычных ареалов Кавказа; ознакомление с местом тюркской ареальной лингвистики в современной тюркологии; обучение применению полученных знаний в процессе теоретической и практической деятельности с коммуникацией и текстом.
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1.Характеристика изоглоссных явлений тюркских языков среднеазиатского ареала и Кавказа. Характеристика изоглоссных явлений тюркских языков среднеазиатского ареала. Особенности системы вокализма. Особенности системы консонантизма. Характеристика изоглоссных явлений тюркских языков Кавказа. Морфологические особенности. Раздел 2. Методы ареальной лингвистики. Констатация языковых явлений в рамках определенных языковых ареалов. Интерпретация собранного материала применительно к задачам ареальной лингвистики.
Проблемы классификации тюркских языков и ареальная лингвистика. Понятие типа языка. Фонетические и грамматические признаки языкового типа. Значение ареальной лингвистики для истории тюркских языков. О глухом начале слова в тюркском праязыке. Реликты древних, ныне исчезнувших форм и явлений. Исторические сведения о тюркских языках Кавказа. Исторические сведения о тюркских языках Северного Кавказа и Предкавказья. Исторические сведения о тюркских языках Закавказья. Раздел 3. Тюркоязычные ареалы Кавказа и проблема образования огузской и кыпчакской групп тюрских языков. Исторические сведения о тюркских языках Северного Кавказа и Предкавказья. Исторические сведения о тюркских языках Закавказья. Ареальная лингвистика и проблема восстановления исчезнувших языков. Результаты ареального исследования Кавказского региона, подтверждющие факты языковой инфильтрации. Приемы восстановления раннего тюркоязычного ареала Закавказья.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
Знать: основные положения тюркской ареальной лингвистики;
Уметь: применять полученные знания в области тюркской ареальной лингвистики в научно-иссле довательской и других видах деятельности;
Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области тюркской ареальной лингвистики.
а) общекультурные (ОК):
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обо б щению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
владение нормами тюркских языков, навыки практического использования изоглоссных явлений в тюркских языках Кавказа и Средней Азии (ОК-2);
приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6);
осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
б) профессиональные(ПК)
способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:
научно-исследовательская деятельность:
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы языка в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);
педагогическая деятельность:
владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);
прикладная деятельность:
готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);
организационно-управленческая деятельность:
- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).
Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов).
Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен (1-ый семестр).
Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры балкарского языка КБГУ, Додуева А.Т.
М1.5 Современные концепции тюркского языкознания
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
М.1. Общенаучный цикл.Дисциплины и курсы по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.
Место учебной дисциплины – в системе дисциплин общенаучного цикла.
Цели освоения дисциплины.
Определение возможности применения традиционных методов лингвистики в современном тюркском языкознании; ознакомление с основными методами и процедурами функционально-семантического направления в тюркском языкознании; ознакомление с основными методами и процедурами структурно-семантического анализа синтаксических единиц в тюркском языкознании; получение комплексного представления о современных концепциях в тюркском языкознании (процессы категоризации и концептуализации, языковая картина мира, языковая личность, проблемы межкультурной коммуникации, гендерные исследования и др.).
Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1.Общие методологические принципы современной науки о языке. Понятие теории и метода. Общая таксономия методов. Собственно лингвистические методы: сравнительно-исторический, синхронно-сопоставительный, типологический, структурные (дистрибутивный, трансформационный, оппозитивный, метод поля) методы. Их использование в современных тюркологических лингвистических исследованиях. Экстралингвистические методы: лингвогеографические, психолингвистические, социолингвистические и логико-математические методы, их место в науке о языке. Раздел 2. Проблемы функционально-семантического словообразования в тюркологических исследованиях. Базовые единицы словообразовательной системы тюркских языков. Семантическая классификация производящих и производных основ. Национально-культурная специфика производного слова, языковая игра в словообразовании. Образование имен и глаголов семантическим способом (лексико-семантический, семантико-морфологический и др.) в тюркских языках, отражение этого в современных исследованиях. Современная теория функциональной грамматики в преломлении к тюркским языкам. Основные функционально-семантические категории (модальность, темпоральность, персональность, залоговость, компаратив, императив, оптатив и др.) в работах современных тюркологов-лингвистов. Современная синтаксическая семантика. Семантическая таксономия словосочетаний, учет при этом конкретизирующей валентности частей речи. Ядерные модели словосочетаний в тюркских языках. Вопросы семантико-синтаксической организации предложения в трудах синтаксистов-тюркологов. Обоснование концепции структурно-семантического членения простого предложения в работах представителей нальчикской синтаксической школы. Раздел 3. Тюркологические лингвистические исследования в парадигме современной лингвистики. Аспекты взаимодействия и взаимосвязи языка, мышления и культуры. Языковое сознание, выявление его национальной специфики. Отражение процессов категоризации и концептуализации в лингвистических исследованиях, национально-культурная специфика концепта. Языковая картина мира, национальная специфика языковой картины мира. Лексическая семантика как этнокультурный маркер языковой картины мира. Языковая личность, национальный компонент в структуре языковой личности.
|
