1.2.2. Планируемые результаты изучения учебных и междисциплинарных
программ
В результате изучения базовых и дополнительных учебных предметов, а также в
ходе внеурочной деятельности у выпускников основной школы будут сформированы
личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные
действия как основа учебного сотрудничества и умения учиться в общении. Подробное описание планируемых результатов формирования универсальных учебных действий даётся в разделе 2 (п. 2.1).
Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного
общего образования представляют собой систему культурных предметных способов и средств действий в определенной предметной области и могут быть получены как в учебной деятельности обучающихся, так и в других видах: проектной, исследовательской, творческой и т.п. В каждом учебном предмете выделяются несколько содержательных линий, внутри которых определяются ведущие умения, которые и подвергаются оцениванию.
Планируемые результаты освоения учебных программ по всем предметам приведены
в двух блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» к
каждому разделу учебной программы.
Планируемые результаты, отнесённые к блоку «Выпускник научится», отражают
уровень освоения учебных действий с изучаемым опорным учебным материалом,
который ожидается от выпускников основной школы, овладение которыми
принципиально необходимо для успешного обучения и социализации, которые могут быть освоены подавляющим большинством обучающихся.
Достижение планируемых результатов этого блока выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе обучения (с помощью накопленной оценки, портфолио), так и в конце обучения в форме государственной итоговой аттестации.
Оценка достижения планируемых результатов этого блока ведётся с помощью заданий базового уровня, успешное выполнение которых служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.
В блоках «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые
результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся.
Оценка достижения этих результатов чаще проводится в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации. Частично задания, ориентированные на оценку достижения планируемых результатов из блока «Выпускник получит возможность научиться», могут включаться в материалы итогового контроля с целью предоставления возможности обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. По отдельным модулям рабочей программы с целью реализации дифференцированных требований к подготовке лицеистов педагогам рекомендуется достижение планируемых результатов этого блока вести в ходе текущего и промежуточного оценивания с фиксацией результатов в виде накопленной оценки и учитывать при определении итоговой оценки.
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных программ
|
Планируемые результаты
|
Выпускник научится
|
Выпускник получит возможность научиться
|
Русский язык
|
Речь и речевое общение
• использовать различные виды монолога
(повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
• оценивать образцы устной монологической и
диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных
языковых средств;
• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Речевая деятельность
Аудирование
Выпускник научится:
• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать
содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов,
распознавать в них основную и дополнительную
информацию, комментировать её в устной форме;
• передавать содержание учебно-научного,
публицистического, официально-делового, художественного
аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического
изложения (подробного, выборочного, сжатого
Чтение
Выпускник научится:
• понимать содержание прочитанных учебно-научных,
публицистических (информационных и аналитических,
художественно-публицистического жанров),
художественных текстов и воспроизводить их в устной
форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме
ученического изложения (подробного, выборочного,
сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной
форме);
• использовать практические умения ознакомительного,
изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• передавать схематически представленную
информацию в виде связного текста;
• использовать приёмы работы с учебной книгой,
справочниками и другими информационными источниками,
включая СМИ и ресурсы Интернета;
• отбирать и систематизировать материал на
определённую тему, анализировать отобранную
информацию и интерпретировать её в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей.
Говорение
Выпускник научится:
• создавать устные монологические и диалогические
высказывания (в том числе оценочного характера) на
актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а
также темы, связанные с содержанием других изучаемых
учебных предметов) разной коммуникативной
направленности в соответствии с целями и ситуацией
общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-
научного общения, бытовой рассказ о событии, история,
участие в беседе, споре);
• обсуждать и чётко формулировать цели, план
совместной групповой учебной деятельности, распределение
частей работы;
• извлекать из различных источников,
систематизировать и анализировать материал на
определённую тему и передавать его в устной форме с
учётом заданных условий общения;
• соблюдать в практике устного речевого общения
основные орфоэпические, лексические, грамматические
нормы современного русского литературного языка;
стилистически корректно использовать лексику и
фразеологию, правила речевого этикета.
Письмо
Выпускник научится:
• создавать письменные монологические высказывания
разной коммуникативной направленности с учётом целей и
ситуации общения (ученическое сочинение на социально-
культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные
темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо,
отзыв, расписка, доверенность, заявление);
• излагать содержание прослушанного или прочитанного
текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического
изложения, а также тезисов, плана;
• соблюдать в практике письма основные лексические,
грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка; стилистически
корректно использовать лексику и фразеологию.
Функциональные разновидности языка
Выпускник научится:
• владеть практическими умениями различать тексты
разговорного характера, научные, публицистические,
официально-деловые, тексты художественной литературы
(экстралингвистические особенности, лингвистические
особенности на уровне употребления лексических средств,
типичных синтаксических конструкций);
• различать и анализировать тексты разных жанров
научного (учебно-научного), публицистического,
официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв,
сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление,
статья, интервью, очерк как жанры публицистического
стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры
официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры
разговорной речи);
• создавать устные и письменные высказывания разных
стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как
жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж
как жанры публицистического стиля; расписка,
доверенность, заявление как жанры официально-делового
стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи;
тексты повествовательного характера, рассуждение,
описание; тексты, сочетающие разные функционально-
смысловые типы речи);
• оценивать чужие и собственные речевые высказывания
разной функциональной направленности с точки зрения
соответствия их коммуникативным требованиям и языковой
правильности;
• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
• выступать перед аудиторией сверстников с
небольшими информационными сообщениями, сообщением
и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Общие сведения о языке
Выпускник научится:
• характеризовать основные социальные функции
русского языка в России и мире, место русского языка среди
славянских языков, роль старославянского
(церковнославянского) языка в развитии русского языка;
• определять различия между литературным языком и
диалектами, просторечием, профессиональными
разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти
различия;
• оценивать использование основных изобразительных
средств языка.
Фонетика и орфоэпия. Графика
Выпускник научится:
• проводить фонетический анализ слова;
• соблюдать основные орфоэпические правила
современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из
орфоэпических словарей и справочников; использовать её в
различных видах деятельности.
Морфемика и словообразование
Выпускник научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового,
грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять
словообразовательные пары и словообразовательные
цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и
словообразованию в практике правописания, а также при
проведении грамматического и лексического анализа слов.
Лексикология и фразеология
Выпускник научится:
• проводить лексический анализ слова, характеризуя
лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и
переносное значение слова, принадлежность слова к
активной или пассивной лексике, а также указывая сферу
употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных
высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство
исправления неоправданного повтора в речи и как средство
связи предложений в тексте;
• опознавать основные виды тропов, построенных на
переносном значении слова (метафора, эпитет,
олицетворение);
• пользоваться различными видами лексических
словарей (толковым словарём, словарём синонимов,
антонимов, фразеологическим словарём и др.) и
использовать полученную информацию в различных видах
деятельности.
Морфология
Выпускник научится:
• опознавать самостоятельные (знаменательные) части
речи и их формы, служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его
принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в
соответствии с нормами современного русского
литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в
практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии,
существенные для решения орфографических и
пунктуационных задач.
Синтаксис
Выпускник научится:
• опознавать основные единицы синтаксиса
(словосочетание, предложение) и их виды;
• анализировать различные виды словосочетаний и
предложений с точки зрения структурной и смысловой
организации, функциональной предназначенности;
• употреблять синтаксические единицы в соответствии с
нормами современного русского литературного языка;
• использовать разнообразные синонимические
синтаксические конструкции в собственной речевой
практике;
• применять синтаксические знания и умения в практике
правописания, в различных видах анализа.
Правописание: орфография и пунктуация
Выпускник научится:
• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы
в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме
(рассуждение) и письменной форме (с помощью
графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и
пунктуационные ошибки;
• извлекать необходимую информацию из
орфографических словарей и справочников; использовать её
в процессе письма.
Язык и культура
Выпускник научится:
• выявлять единицы языка с национально-культурным
компонентом значения в произведениях устного народного
творчества, в художественной литературе и исторических
текстах;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру
страны;
• уместно использовать правила русского речевого
этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
|
Речь и речевое общение
• выступать перед аудиторией с небольшим докладом;
публично представлять проект, реферат; публично защищать
свою позицию;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем,
аргументировать собственную позицию, доказывать её,
убеждать;
• понимать основные причины коммуникативных неудач и
объяснять их.
Речевая деятельность
Аудирование
• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию
публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать
и комментировать её в устной форме.
Чтение
• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую
(подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной
функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• извлекать информацию по заданной проблеме (включая
противоположные точки зрения на её решение) из различных
источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том
числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях, официально-деловых текстов),
высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать устные монологические и диалогическиевысказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-
культурной и деловой сферах общения;
• выступать перед аудиторией с докладом; публично
защищать проект, реферат;
• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы,
соблюдая нормы учебно-научного общения;
• анализировать и оценивать речевые высказывания с
точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого
результата.
Письмо
• писать рецензии, рефераты;
• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
• писать резюме, деловые письма, объявления с учётом
внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в
соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
• создавать в устной и письменной форме учебно-научные
тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект,
участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты
(резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых
требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
• различать и анализировать тексты разговорного характера,
научные, публицистические, официально-деловые, тексты
художественной литературы с точки зрения специфики
использования в них лексических, морфологических,
синтаксических средств;
• создавать тексты различных функциональных стилей и
жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как
жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на
учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо,
объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-
рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в
беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения,
соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые
рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом
внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в
соответствии со спецификой употребления языковых средств;
Общие сведения о языке
• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие
русистики.
Фонетика и орфоэпия. Графика
• опознавать основные выразительные средства фонетики
(звукопись);
• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
• извлекать необходимую информацию из
мультимедийных орфоэпических словарей и справочников;
использовать её в различных видах деятельности.
Морфемика и словообразование
• характеризовать словообразовательные цепочки и
словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и
структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства
словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных,
словообразовательных и этимологических словарей и
справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения
правописания и лексического значения слова.
Лексикология и фразеология
• объяснять общие принципы классификации словарного
состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и
грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• опознавать основные выразительные средства лексики и
фразеологии в публицистической и художественной речи и
оценивать их; объяснять особенности употребления
лексических средств в текстах научного и официально-
делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из лексических
словарей разного типа (толкового словаря, словарей
синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов,
фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе
мультимедийных; использовать эту информацию в различных
видах деятельности.
Морфология
• анализировать синонимические средства морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• опознавать основные выразительные средства
морфологии в публицистической и художественной речи и
оценивать их; объяснять особенности употребления
морфологических средств в текстах научного и официально-
делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей
грамматических трудностей, в том числе мультимедийных;
использовать эту информацию в различных видах
деятельности.
Синтаксис
• анализировать синонимические средства синтаксиса;
• опознавать основные выразительные средства синтаксиса
в публицистической и художественной речи и оценивать их;
объяснять особенности употребления синтаксических
конструкций в текстах научного и официально-делового
стилей речи;
• анализировать особенности употребления
синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований
выразительности речи.
Правописание: орфография и пунктуация
• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в
передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из
мультимедийных орфографических словарей и справочников
по правописанию; использовать эту информацию в процессе
письма.
Язык и культура
• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь
языка, культуры и истории народа — носителя языка;
• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с
речевым этикетом отдельных народов России и мира.
| |
