Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700. 62 «Филология»

Скачать 5.22 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700. 62 «Филология»
страница	17/40
Дата публикации	23.12.2014
Размер	5.22 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 40

1. Цели и задачи дисциплины

Курс «Сопоставительная грамматика» призван помочь студенту получить необходимую теоретико-методологическую подготовку для сопоставления (конфронтативного и контрастивного) русского и чеченского языков и дать им необходимые знания о сходствах и различиях двух языков на всех уровнях языковой системы – фонетическом, лексико-словообразовательном, морфологическом, синтаксическом.

2. Место дисциплины в структуре ООП

«Сопоставительная грамматика» входит в общепрофессиональный цикл дисциплин в вариативную часть. Данная дисциплина читается в 3 семестре. Предшествующие лингвистические дисциплины – «Введение в языкознание», «Современный русский язык» (до морфологии включительно), «Современный чеченский язык» (до морфологии), «Практикум русского языка», «Практикум чеченского языка», «Введение в иберийско-кавказское языкознание», «Русский язык и культура речи», «Практикум по орфографии и пунктуации», «Преподавание русского языка в условиях интерференции» и другие, предусмотренные учебным планом бакалавриата. Обеспечиваемые дисциплины – читаемые в 4-8 семестрах разделы курсов «Современный русский язык» и «Современный чеченский язык», параллельные в 3 семестре «Методика преподавания русского языка» и «Методика преподавания чеченского языка». Курс «Преподавание русского языка в условиях интерференции», с которым связан курс сопоставительной грамматики, читается во 2-м семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения курса студент должен иметь полное представление о методологии и методике сопоставления языков для решения задач, относящихся к 1) сопоставительному языкознанию, 2) лингвистической типологии, 3) методике преподавания русского языка в условиях национальной (чеченской) школы; о наиболее значимых в типологическом и лингводидактическом плане фактах сходств и различий между русским и чеченским языками; иметь представление об общих закономерностях в развитии и функционировании языка и их специфических проявлениях в конкретных языках. В результате изучения курса «Сопоставительная грамматика» студент должен

Знать: системы современного русского и современного чеченского языков в их сходных и различных проявлениях на разных уровнях: фонетическом, лексико-фразеологическом, лексико-словообразовательном, морфологическом, синтаксическом орфоэпические, орфографические, грамматические нормы современного русского и современного чеченского языков.

Уметь: терминологически правильно (на уровне современной науки о языке) определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию в сопоставляемых языках; сопоставлять единицы, категории, явления двух языков в соответствии с методологией и методикой синхронного сравнения языков; выявлять среди полученных результатов те, которые представляют интерес для лингвистической типологии, и те, которые важны в преподавании русского языка в чеченского школе (вызывающие интерференцию в устной и/или письменной речи учащихся);

Владеть: в совершенстве лингвистической терминологией и с ее помощью идентифицировать весь набор языковых категорий в сопоставляемых языках.

Иметь опыт: правильной квалификации языковых явлений в системе фонем, словообразования, лексики и грамматики, а также лингвистического анализа любого текста на русском и чеченском языках, особенно – разноструктурных.

Бакалавр по направлению подготовки «Филология» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по данному направлению, должен иметь следующие компетенции:

а) общекультурные (ОК)

владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности (ОК-9);

б) профессиональные (ПК):

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории сопоставляемых языков, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

способность применять полученные знания в области теории и истории сопоставляемых языков, теории коммуникации и филологического анализа текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составлении рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).

В результате изучения курса студент должен иметь полное представление о методологии и методике сопоставления языков для решения задач, относящихся к 1) сопоставительному языкознанию, 2) лингвистической типологии, 3) методике преподавания русского языка в условиях национальной (чеченской) школы; о наиболее значимых в типологическом и лингводидактическом плане фактах сходств и различий между русским и чеченским языками; иметь представление об общих закономерностях в развитии и функционировании языка и их специфических проявлениях в конкретных языках, особенно – разноструктурных.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Ярцева В.Н. Контрастивная грамматика. М., «Наука», 1981.

2. Макаев Э.А. Общая теория сравнительного языкознания. М., 1977.

3. Чокаев К.З. Сопоставительная типология русского и чеченского языков. Грозный, 1992.

4. Халидов А.И. Русский язык в чеченской школе. Назрань, 2009.

б) дополнительная литература:

1.А.С. Чикобава. Сопоставительное изучение языков как метод исследования и как метод обучения. // Рус. яз. в нац. шк. 1957. № 2.

2.Амирова Т.А., Ольховиков Б.А., Рождественский Ю.В. Очерки по истории лингвистики. М., 1975.

3.Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков. М., 2005.

4.Ахманова О.С. К вопросу об основных понятиях метаязыка лингвистики. // Вопр. языкознания. 1961. № 5.

5.Ахманова О.С., Виноградов В.В., Иванов В.В. О некоторых вопросах и задачах описательной, исторической и сравнительно-исторической лексикологии. // Вопр. языкознания. 1956. № 3.

6.Г. Нечаев. Нужна ли сравнительная грамматика? // (Рус. яз. в нац. шк. 1957. № 6.

7.Гак В.Г. Сравнительная типология французского и русского языков. М., 2006.

8.Исаченко А. В. Грамматический строй русского языка в сопоставлении с словацким. Братислава, I, 1954; II, 1960.

9.Кузнецова И.Н. Сопоставительная грамматика французского и русского языков. М., 2009.

10.Мейе А. Введение в сравнительное изучение индоевропейских языков. М.; Л., 1938.

11.Рождественский Ю.В. Типология слова. М., 1969. Введение.

12.Серебренников Б. А. Всякое ли сопоставление полезно? // Рус. яз. в нац. шк. 1957. № 2.

13.Успенский Б.А. Структурная типология языков. М., 1965.

14.Фортунатов Ф.Ф. Сравнительное языкознание. // Избр. труды. М., 1956. Т.1.

15.Юшманов Н.В. Элементы международной терминологии: Словарь-справочник. М., 1968.

16.Ярцева В. Н. О сопоставительном методе изучения языков. // Филол. науки. 1960, № 1.
СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ:

1.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М ., 1969. (СЛТ).

2.Васильева Н.В., Виноградов В.А., Шахнарович А.М. Краткий словарь лингвистических терминов. – М., 1995.

3.Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990 и 2002 (ЛЭС).

4.Розенталь Д.Э, Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. - М .,

1985.

в) периодические издания:

г) интернет-ресурсы:

Федеральный портал "Российское образование"

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Российский общеобразовательный портал

Союз образовательных сайтов

http://www.google.com (сайт с литературой по сопоставительной грамматике)

д) материально-техническое обеспечение дисциплины:

В учебном процессе для освоения дисциплины необходимо следующее материально-техническое обеспечение:

компьютерное и мультимедийное оборудование;

приборы и оборудование учебного назначения;

видео-аудиовизуальные средства обучения;

электронная библиотека курса;

пополнение фонда учебной и научной литературы библиотеки;

ссылки на интернет-ресурсы и др.

Разработчик доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка А.И.Халидов
Аннотация рабочей программы дисциплины

«Актуальные проблемы современной русской литературы» Б1.В.5

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля): дать студентам систему знаний о наиболее общих законах, особенностях, свойствах и связях художественной литературы, о ее природе, отношении к действительности, внутреннем строении, создать целостное представление о современных процессах, происходящих в поэтическом и прозаическом творчестве. Курс знакомит с разнообразием и особенностями использования изобразительно-выразительных средств, применяемых современными художниками слова, вырабатывает навыки системного анализа художественного текста, его содержательной стороны и формы. Программа выводит студентов на современный уровень истолкования сущности современных литературоведческих категорий; учит рассматривать художественное произведение, его структуру, язык, бытие в культурном пространстве не только как факт истории общественной мысли, но и как явление целостное, открытое для интерпретации, и как эстетический феномен; дает представление студентам о современном уровне развития науки о литературе, вводит в оборот и устоявшиеся термины и понятия, и те, которые еще не стали традиционными в вузовской практике, потому что без них нельзя понять специфику и оценить новаторство многих произведений, созданных в конце XX - начале XXI вв., осмыслить процессы, происходящие в современной литературе; глубже понять «образ мира», создаваемого художником в литературных произведениях; на основе теоретического и практического материала, относящегося к специфике современного литературного процесса, раскрывает основные понятия и термины литературы постмодернизма, нового реализма; дает анализ художественных произведений писателей русской литературы конца XX – начала XXI вв., чье творчество отражает наиболее яркие тенденции тех или иных направлений, взглядов и веяний(А. Галич, В. Высоцкий, Л. Петрушевская, В.Пелевин, В.Маканин, Т. Толстая, З. Прилепин, Р. Сенчин, Г. Садулаев и др.); выявляет закономерности художественного процесса через анализ динамики основных современных литературных направлений: постреализма и постмодернизма; рассматривает такие актуальные проблемы, как проблема литературного перевода; проблема трансформации категорий «автор-герой-читатель» в современном литературном процессе; проблема постмодернистского освоения реальности посредством таких категорий, как интертекстуальность, языковая игра, ирония, размывание жизнеподобия, моделирование мира, цитирование и т.д.; проблема «нового реализма» как литературы «новой искренности», «новой исповедальности» и «новой социальности» в творчестве молодых прозаиков; проблема «новой военной прозы» в связи с произведениями о современных локальных войнах и др.

Задачи. В процессе изучения курса студенты должны усвоить: взгляд на литературу как на вид искусства, в котором через образно-речевую форму воспроизводится человеческая жизнь и выражается в ее целостности личность писателя; роль литературы в обществе и жизни человека; эстетическую сущность литературы, природу творческой типизации жизни, единство общего и индивидуального в типизации, значении фантазии в творческом процессе; единство содержания и формы литературного произведения, соотношение и специфику различных сторон содержания и формы; связь литературного развития с общественным развитием и историей нации; сущность понятия «творческий метод», соотношения литературного направления и течения; основные тенденции развития науки о литературе на современном этапе; основные принципы и методы анализа литературного произведения.

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина включена в вариативную часть (Б2 В.5.) общепрофессионального цикла. Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами: теория литературы, история отечественной литературы.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные тенденции развития современной российской литературы; особенности текущего литературного процесса; творчество ярких представителей современной российской литературы; творчество ярких представителей современной российской критики;

Уметь: анализировать художественные произведения современных авторов; различать, выявлять и характеризовать жанровые и поэтологические особенности того или иного направления современной прозы и поэзии;

Владеть: понятийным и терминологическим аппаратом; навыками литературоведческого анализа.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

владение культурой мышления; способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижений (ОК-1);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с кромпьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессиональных:

общепрофессиональных:

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

по видам деятельности с учетом профиля подготовки:

в научно-исследовательской деятельности:

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).

4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

Учебники, учебные пособия
1. Агеносов В.В. Колядич Т.М. Трубина Л.А. Русская проза конца XX в.: Учебное пособие для вузов (под ред. Колядич Т.М.). – М., 2005 г.. – 424 с.

2. Богданова О. Современный литературный процесс. СПб., 2001.

3. Лейдерман Н.,Липовецкий М. Современная русская литература. Новый учебник по литературе в 3-х книгах. М., 2001.

4. Лихина Н.Е. Актуальные проблемы современной русской литературы: Постмодернизм. – Калининград, 1997. – 59 с.

5. Массовая литература XX века: Учебное пособие. М.: Флинта; Наука, 2007.

6. Нефагина Г.Л.Русская проза конца XX века: Учебное пособие. Издание 2-е. - М.: Флинта: Наука, 2005. – 320 с.

7. Новейшая русская литература рубежа вв.: итоги и перспективы. СПб.: ЛЕМА, 2007.

8. Русская литература конца ХХ века. Хрестоматия. М., 2002.

9. Современная русская литература: Учебно-методические материалы. М.: Эксмо, 2007.

Обязательный список художественных текстов

Тимур Кибиров. Поэзия (2000-е гг.). (направление – постмодернизм).
Татьяна Толстая. Рассказ «Факир», роман «Кысь» (2000 г .) (направление – постмодернизм).
Виктор Пелевин. Роман «Чапаев и пустота» (1996 г.), «GenerationП» (1999 г.) (направление – постмодернизм).
Георгий Влвдимов «Генерал и его армия» (1996 г.) (направление – постреализм).
Виктор Астафьев «Прокляты и убиты» (1994 г.) (направление – постреализм).
Сергей Довлатов. Рассказы «Представление», «Брат», «Соло на Ундервуде» и др. (направление – постреализм).
Владимир Маканин. Рассказ «Антилидер», роман «Андеграунд, или Герой нашего времени» (1998 г.), роман «Асан» (2008 г.) (постреализм).
Иосиф Бродский. Поэзия (80-е-начало 90-х гг.) (постреализм).
Борис Акунин. Серия книг о сыщике Фандорине и монахине Пелагии (массовая литература, псевдоисторический роман). (2000-е гг.).
Андрей Битов. Высокоинтеллектуальная поэзия. (конец 90-х – 2000-е гг.)
Людмила Улицкая. Роман «Казус Кукоцкого». Роман «Даниэль Штайн, переводчик» (2007 г.) (беллетристика).
Евгений Гришковец. Роман «Рубашка» (2004 г.). Роман «Асфальт» (2007 г.). Рассказы (2000-е гг.) (новый автобиографизм).
Захар Прилепин. Роман «Патологии» (2004). Роман «Санькя» (2006). Рассказы (200-е гг.). (новый реализм).
Роман Сенчин. Роман «Елтышевы» (2009 г.). (новый реализм).
Сергей Шаргунов. Роман «Птичий грипп» (2008 г.) (сатира).
Герман Садулаев. Роман «Шалинский рейд» (20010 г.). (новый реализм).

б) дополнительная литература:

Словари, справочники
1. Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. – СПб.: Паритет, 2007. – 320 с.

2. Литературный энциклопедический словарь / Под общ.ред. В. М. Кожевникова, П. А. Николаева. – М., 1987. – 584 с.

3. Руднев В. П. Словарь культуры XX века. М., 1999.
Научные труды (монографии, статьи и т.д.)
1. Барт Р. Избр. работы: Семиотика, поэтика. М.: Прогресс, 1994.

2. Басинский П. Полемические заметки о постмодернизме // Новый мир. 1983. №11;

Пафос границы // Новый мир. 1995. №1.

3. Ерофеев В. Русские цветы зла // Собр. соч.: В 3 т. М., 1996. Т.2.

4. Золотусский И. Молчание Герасима: Психоаналитические и философские эссе о

русской культуре. М.: Гнозис-Пирамида, 1996.

5. Иванова Н. Пейзаж после битвы // Знамя. 1993. №9.

6. Ильин И. Постмодернизм. Постструктурализм. Деконструктивизм. М., 1997.

7. Казинцев А. Новая мифология // Наш современник. 1989. №5.

8. Карпов А.С. Необыкновенная реальность. К характеристике современной русской

прозы // Русская словесность. 1994. №6.

9. Лихачев Д.С. Историческая поэтика русской литературы: Смех как мировоззрение и др. работы. – СПб: Алатейя, 1997. – 508 с.

10. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. – М.: Искусство, 1970. – 384 с.

11. Модернизм. Анализ и критика. М.: Reffl-book, 1987.

12. Москвин В.П. Тропы и фигуры: параметры общей и частной классификации. – Волгоград: Учитель, 2000. – 37 с.

Полный список художественных текстов, рекомендованных к чтению на стационаре

1. Абузяров И. ХУШ. Роман одной недели. М.: Астрель, 2008.

2. Аксенов В.П. Собр. соч.: В 5 т. М., 1995.

3. Алешковский Ю. Собр. соч.: В 3 т. М: ННН, 1996.

4. Бродский И. Поэзия.

5. Войнович В. Малое собр. соч.: В 5 т. М.: Фабула, 1994; Замыслы. М.: Вагриус,1986.

6. Веллер М. Легенды Невского проспекта. Спб.: Лань, 1994; Вот те ШиШ. М.: Вагриус, 1994.

7. Высоцкий В. Поэзия.

8. Галич А. Поэзия.

9. Горенштейн Ф. Избр. произв.: В 3 т. М.: Слово, 1991-1993.

10. Головин Г. Чужая сторона. М.: Квадрат, 1994.

11. Гаврилов А. В преддверии новой жизни (1990); Старик и дурачок (1992); Историямайора Симинькова // Русские цветы зла. М.: Подкова, 1997.

12. Губерман И. Иерусалимские гарики. М.: Политекст, 1994.

13. Довлатов С. Собр. прозы: В 3 т. Спб.: Лимбус-пресс, 1995; Малоизвестный Довлатов. Спб.: Лимбус-пресс, 1996.

14. Еременко А.В. Собр. соч.: В 3 т. М.: Союз фотохудожников России, 1994-1996.

15. Ерофеев Вен. Москва - Петушки. Рига, 1991; Вальпургиева ночь, или Шаги Командора // Восемь нехороших пьес. М.: Главная редакция театральной литературы, 1990;

Избранное. М., 1996; Василий Розанов глазами эксцентрика // Русские цветы зла. М.:

Подкова, 1997.

16. Жданов И. Неразменное небо. М.: Современник, 1990.

17. Каледин С. Смиренное кладбище. Стройбат // Избр. М., 1992; Берлин, Париж иВшивая рота // Континент. 1997. №84.

18. Кабаков А. Заведомо ложные измышления. М.: Книжная палата, 1989; Последнийгерой // Знамя, 1995. №9-10.

19. Кривулин В. Круг. Л., 1985.

20. Кисина Ю. Незначительные изменения. М., 1991; Полет голубки над грязью фобии// Русские цветы зла. М.: Подкова, 1997. Коляда Н. Рогатка // Современная драматургия. 1990. №6.

21. Кибиров Т. Послание Льву Рубинштейну // Час пик. 1990. Сент.; Сортиры // Лит.обозр. 1989. №11; Когда был Ленин маленьким. М.: Изд. Ивана Лимбаха, 1996; Стихотворения // Знамя. 1996. №10.

22. Казаков В. Прекрасное зачеркнутое стихотворение. Mьnchen // Slucajnyj voin. 1987. 23. Кудряков Б. Ладья темных странствий // Вестник новой лит. 1991. №1.

24. Кураев М. Ночной дозор // Новый мир. 1988. №12; Капитан Дикштейн // Новый

мир. 1987. №9; Блокада. Праздничная повесть // Знамя. 1994. №4; Зеркало Монтачки.Криминальная сюита в 23 частях, с интродукцией и теоремой о призраках. М.: Слово,1994.

25. Кондратов А. Здравствуй, ад! // Новое лит. обозр. 1996. №8.

26. Королев А. Эрон // Знамя. 1994. №8; Ожог линзы. М.: Сов. писатель, 1990.

27. Лимонов (Савенко) Э. Это я - Эдичка! // Глагол. 1990. №2; Подросток Савенко

(1983), Дневник неудачника, или Секретная тетрадь (1982), Молодой негодяй (1986),Палач (1984); Речь большой глотки в пролетарской кепочке // Золотой вhкъ. 1991. №1;The night souper // Русские цветы зла. М.: Подкова, 1997.

28. Мамлеев Ю. Избранное. М., 1993; Тетрадь индивидуалиста // Русские цветы зла.М.: Подкова, 1997; Не те отношения, Висельник // Московский круг. М.: Моск. раб.,1991.

29. Маканин В. Отставший. М.: Худ. лит. 1988; Кавказский пленный // Новый мир.

1995. №4; Асан // Знамя. №№8,9, 2009.

30. Некрасов Вс. Стихи из журнала. М.: Прометей, 1989.

31. Нарбикова В. Около эколо // Юность. 1990. №3; План первого лица. И второго. М.:

Всесоюз. кн. инициатива, 1989; ...и путушествие Ремен // Знамя. 1996. №6; Видимость

нас // Московский круг. М.: Моск. раб., 1991.

32. Пелевин В. Синий фонарь. М.: Текст, 1991; Омон Ра // Знамя. 1992. №5. Из жизнинасекомых // Знамя. 1994. №4; Бубен верхнего мира, Бубен нижнего мира (1996), Чапаев и Пустота. М.: Вагриус, 1996; Хрустальный мир // Русские цветы зла. М.: Подкова,1997.

33. Петрушевская Л.С. Собр. соч.: В 5 т. - Харьков - Фолио - Москва, 1996.

34. Поляков Ю. Козленок в молоке. Роман-эпиграмма // Смена. 1995. №11-12.

35. Пономарев Дм. Словарь Толков // Запад России. 1995. №1.

36. Пригов Д.А. Стихограммы. Париж: А-Я, 1985; Слезы геральдической душ(1990);

Пятьдесят капелек крови (1993); Махроть Всея Руси // Вестник новой лит. 1991. №1;

Явление стиха после его смерти. М.: Вагриус, 1995; Сборник предуведомлений к раз-

нообразным вещам. М.: Ad Marginem, 1996.

37. Прилепин З. Патологии. М.: Ad Marginem, 2006. Санькя. М.: Ad Marginem, 2010.

38. Пьецух В. Новая московская философия // Новый мир. 1989. №1; Заколдованнаястрана // Знамя. 1992. №2; Циклы. М.: Культура, 1991; Государственное дитя. М.: Вагриус, 1997.

39. Попов В. Жизнь удалась (1981), Новая Шехерезада (1985), Праздник Ахинеи

(1991), Будни гарема (1994), Любовь тигра // Русские цветы зла. М.: Подкова, 1997.

40. Попов Е. Восхождение // Вестник новой лит. 1991. №1; Душа патриота, или Различные послания к Ферфичкину. М.: Текст, 1994, Удаки // Дружба народов, 1991. №2;

Хреново темперированный клавир // Волга. 1996. №4.

41. Рубинштейн Л. Стихотворения // Знамя. 1996. №6.

42. Ручинский В. Возвращение Воланда, или Новая дьяволиада. Тверь: Россия - Великобритания, 1993.

43. Садулаев Г. Я – чеченец! Екатеринберг, 2006. АД: М., 2009. Шалинский рейд. М.,2010.

44. Садур Н. Сад // Знамя. 1994. №8; Ведьмины слезки. М.: Глагол, 1994; Девочка ночью // Вкус. 1996. №1.

45. Садур Е. Из тени в свет перелетая // Знамя. 1994. №8.

Сенчин Р. Елтышевы. М., 2009.

46. Сидур Ю. Пастораль на грязной воде // Октябрь. 1996. №4.

47. Сигей С. Фрагменты полной формы // Ойкумена. 1996. №1.

48. Соснора В. Возвращение к морю. М.: Сов. писатель, 1989.

49. Соколов Саша. Между собакой и волком. Школа дураков. М.: Вариант, 1990; Тревожная куколка // Русские цветы зла. М.: Подкова, 1997; На сокровенных скрижалях //

Московский круг. М.: Моск. раб., 1991.

50. Сорокин В. Пельмени // Искусство кино. 1990. №6; Избранное. М.: Текст, 1992; Заседание завкома // Русские цветы зла. М.: Подкова, 1997; Норма. М., 1994.

51. Терц А. (Синявский А.). Прогулки с Пушкиным. Спб.: Всемирное слово, 1993; Золотой шнурок // Русские цветы зла. М.: Подкова, 1997.

52. Толстая Т. На золотом крыльце сидели. М.: Прогресс, 1989.

53. Харитонов М. Линия судьбы, или Сундучок Милашевича // Дружба народов. 1992.

№1-2.

54. Харитонов Е. Дзинь // Искусство кино. 1988; Духовка // Русские цветы зла. М.:Подкова, 1997; Собр. соч.: В 2 т. М.: Знак, 1996.

55. Шаров В. До и во время. М.: L'ade d'Homme. Наш дом, 1995; Репетиция // Нева.

1992. №1-2.

56. Шварц Е. Западно-восточный ветер. Спб.: Пушкинский фонд, 1997.

57. Шинкарев В. Максим и Федор. Спб, 1996.

58. Эрскин Ф. Росс и Я // Вестник новой лит. 1991. №1.

в) периодические издания:

Знамя.
Новый мир.
Дружба народов.
Юность.
Октябрь.
Литературная газета.
Литературная Россия.
Вайнах.
Наш современник.
Литературная учеба.
Вопросы литературы.

г) интернет-ресурсы:

1. Интернет-журнал молодых писателй «Пролорг» / www.fseip.ru

2. Журнальный зал / www. magazines.russ.ru

3. www. litrossia.ru

4. www. vaynah.at.ua

д) программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий:

Internet Explorer

PowerPoint

Microsoft Word 2010

Проигрыватель WindowsMedia

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 40

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 – «Филология» и профилю...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Филология (бакалавр), а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700. 68 Филология (программа...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа высшего профессионального образования одобрена Ученым советом института
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в филиале фгаоувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология»...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф)... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 032700. 62 Филология «Зарубежная филология (английский...		1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготвки...
	Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Прагматика как раздел семиотики» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего...		Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Дискурсивные исследования русского языка» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная...		Рабочая программа дисциплины литература Японии Направление подготовки:... Рабочая программа «История русской литературы» составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 032700....

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700. 62 «Филология»

1. Цели и задачи дисциплины

2. Место дисциплины в структуре ООП

Похожие: