Основная образовательная программа основного общего образования

Скачать 6.51 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования
страница	2/51
Дата публикации	07.01.2015
Размер	6.51 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 51

1.1.2. Краткая характеристика ГБОУ СОШ с. Новая Кармала

Тип – общеобразовательное учреждение

Вид - средняя общеобразовательная школа

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Новая Кармала муниципального района Кошкинский Самарской области введена в строй в 1976 году.

Свидетельство о государственной аккредитации – -----------

Лицензия регистрационный № ----- от 06 февраля 2012 года, серия РО № -----

Число учащихся в 2012-2013 учебном году – 130 человек.

ГБОУ СОШ с. Новая Кармала расположена в центре села. Культурно-спортивное окружение состоит из СДК с. Новая Кармала, сельский клуб с. Старое Юреево, две сельские библиотеки, неблагоустроенный спортивный стадион, школа берет на себя роль социокультурного центра. Главной особенностью ГБОУ СОШ с. Новая Кармала является то, что она оказывает образовательные услуги для населения сёл Новая Кармала, Старое Юреево, Старое Фейзуллово, Степная Шентала, Старая Кармала, посёлков Моховое, Ульяновка, деревня Малое Максимкино, село Старое Максимкино, находящихся на расстоянии 3 – 7 – 10 – 12 -15 километров от школы. 50% учащихся школы охвачены подвозом, осуществляемым на 4-х автобусах. Большое количество подвозимых учащихся вызывает определенные проблемы в организации учебно-воспитательного процесса.

В указанных выше населённых пунктах проживают чуваши, мордва, русские, татары и другие национальности: армяне, казахи, таджики – переселенцы из ближнего зарубежья.

Сёла находятся на территории сельскохозяйственных предприятий ОАО СХП «Кармала», к/з «Черемшан» и Моховского лесничества. По социальному статусу преобладают, крестьяне, рабочие, сельская интеллигенция: учителя, медработники, культработники, служащие администрации поселения, большое количество служащих социальной сферы. 90% жителей указанных сёл имеют невысокий, но стабильный материальный доход за счёт продукции личного подсобного хозяйства, реализуемой на районном и областном рынках. Рабочие и интеллигенция имеют регулярно выплачиваемую заработную плату и доход из личного подсобного хозяйства.

Наблюдается отток населения в город из числа молодёжи, из-за нехватки рабочих мест.

Социальный паспорт семей учащихся следующий:

Высшее образование имеют 18% родителей

Среднее профессиональное образование имеют 60% родителей

Среднее и неполное среднее образование имеют 22% родителей.

Всего 122 семьи, из них неполные семьи – 6, отцовские семьи – 1, матери – одиночки – 12, приёмные семьи – 5, многодетные семьи 15, семьи с родителями – инвалидами –4, семьи группы риска – 5, безработных – 10 семей

Социальный заказ родителей, обучающихся направлен на повышение качества образования, развитие личности учащихся, создание комфортной и безопасной школьной среды. Как показывают социологические исследования, 89% родителей положительно отзываются о качестве обучения учащихся, 90% родителей удовлетворены комфортностью школьной среды, тем самым обеспечивая высокий рейтинг школы и ее конкурентоспособность в окружном образовательном пространстве
Кадровый состав основной общей школы (5-9 классы) характеризуется следующими показателями:

Всего педагогов	Квалификационная категория			Образование
Всего педагогов	Высшая категория	Первая категория	Вторая или соответствие	Высшее	Среднее специальн.
13	3	2	4	10	3

Педагогический коллектив основной общей школы – это люди с высоким творческим потенциалом: активно участвуют в методической работе, презентуют свои достижения районному и окружному педагогическому сообществу. 100% педагогических работников прошли курсовую подготовку в рамках ИОЧ, ФГОС, и используют в своей деятельности информационно-коммуникативные, личностно-ориентированные и здоровьесберегающие технологии.

Материально-техническая база.

Типовое двухэтажное здание. Школа имеет автономное отопление, электрическое освещение, холодное водоснабжение, канализацию. Общая площадь помещений – 2930 м² учебных кабинетов - 962 м² Вместимость классов - 25 человек.

Спортивный зал 160 м², спортивная площадка 300м² ,

Столовая на 100 посадочных мест в 2011 году оснащена новым технологическим оборудованием. Актовый зал на 120 мест, библиотека, медиатека с выходом в Интернет, компьютерный класс на 15 ПК, пришкольный участок 1,5 га.

школьный природный комплекс: дендрарий – 250 кв.м, цветник однолетних растений – 282 кв.м.

Информационно-техническое оснащение. В школе сформирована следующая материальная база для введения ФГОС: современно оснащенные кабинеты физики, химии, биологии, кабинет информатики оснащен 10 компьютерами, 1 проектором, 5 учителей используют в учебном процессе ноутбуки. Интерактивных досок нет. Оснащение остальных кабинетов не позволяет активно использовать информационные технологии в учебном процессе. Для работы в сети Интернет учащиеся используют кабинет информатики или медиатеку. В школе внедрена система АСУ РСО, но технические проблемы (низкая скорость) не позволяют в любой момент времени предоставить администратору отчетную информацию, учителю методические и учебные материалы, родителю – оценки деятельности детей, школьникам – способ общаться, хранить личный портфолио работ и совместно работать над проектом.

Учебный план (5-9-е классы) направлен на реализацию стратегической цели школы: « СОЗДАНИЕ КОМФОРТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С ЦЕЛЬЮ НАИБОЛЕЕ ПОЛНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ СПОСОБНОСТЕЙ, СОХРАНЕНИЯ НРАВСТВЕННОГО И ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ». Учебный план обеспечивает гарантии учащихся в освоении обязательного минимума содержания образования развивающего обучения, целям социализации учащихся, реализует принцип преемственности при переходе по ступеням образования. Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса. Учебный план отражает: состав учебных предметов, недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам, максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся.

Инвариантная часть включает предпрофильные курсы в 9-х классах. Региональный компонент в 5-9-х классах представлен курсом «Основы проектной деятельности» С 01.09.2012 года на II ступени образования сформировано 5 классов-комплектов.

Учебно-методический комплекс направлен на реализацию учебного плана. На ступени основного общего образования используются учебники Федерального перечня, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования.

1.1.3. Методологическая основа ООП ООО (использование в образовательном процессе современных образовательных технологий)

В основе реализации основной образовательной программы ГБОУ СОШ с. Новая Кармала лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
опору на базовые образовательные технологии деятельностного типа:

технологию продуктивного чтения;
проблемно-диалогическую технологию;
технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
технологии проектной и исследовательской деятельности;
ИКТ-технологии.

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

В соответствии с рассмотренными положениями Стандарта (ФГОС ООО), а также анализом современных образовательных тенденций, мы пришли к выводу, что ведущая роль при проектировании ООП ООО отводится следующим направлениям, имеющим характер целевых установок:

Личностно-ориентированный подход и персонализация обучения, являющиеся продолжением и развитием идей гуманизации и демократизации системы образования; усиление роли ученика, учителя, школы, региона в конструировании и осуществлении образования;
Культуросообразная и духовно-нравственная ориентация учебного процесса, отражающая в образовании национальные ценности общества, общероссийские культурные основы, региональное своеобразие;
Конструирование образовательных сред взамен прямой трансляции «знаний» как условие природосообразности и вариативности учебного процесса; использование в обучении образовательных сред, выходящих за рамки школ (телевидение, СМИ, музейное образование, Интернет);
Реалистичность, природосообразность и социализация обучения, позволяющие выстраивать учебный процесс вокруг реальных объёктов и событий окружающего мира, с опорой на личный опыт и индивидуальные особенности школьников; предупреждение или преодоление отчуждение учащихся от образовательного процесса;
Периодизация учебного процесса, опирающаяся на психолого-педагогические основы деятельности школьников разного возраста в динамике их развития;
Деятельностное содержание образования, необходимое для обеспечения гармоничного развития учащихся, их самоопределения по отношению к целям, содержанию, формам, методам и средствам обучения, для выстраивания индивидуальных образовательных траекторий детей в общеобразовательном пространстве;
Креативность образовательного процесса, направленная на творческую самореализацию детей, развитие их одарённости, усиление созидающей роли и продуктивности всего образования;
Информатизация и компьютеризация образования, характерная для постиндустриального общества и включающая освоение школьниками новейших средств телекоммуникаций сети Интернет, способов и технологий работы с информационными массивами.

Описание результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования:

развитие личностных универсальных учебных действий (основ гражданской идентичности личности, основ социальных компетенций, готовности выбора направления профильного обучения);
развитие регулятивных универсальных учебных действий (целеполагание, способность ставить новые цели и задачи, выбор средств достижения целей, контроль и оценка своих действий, их коррекция);
развитие коммуникативных универсальных учебных действий (организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение работать в группе, освоение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества);
развитие познавательных универсальных учебных действий (освоение основ проектно-исследовательской деятельности, стратегий смыслового чтения, работы с информацией, освоение основ методов познания, логических действий и операций, развитие основ читательской компетенции);
развитие учебных универсальных действий (общих и предметных) и общепользовательской ИКТ - компетентности обучающихся;
овладение основами формально-логического мышления, рефлексии.

1.1.4. Реализация системно-деятельностного подхода в соответствии со спецификой ГБОУ СОШ с. Новая Кармала

№	Положения системно-деятельностного подхода	Реализация положений (формы деятельности)
1.	Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономике, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава.	1.Классные часы 2.Коллективно-творческие дела 3.Мероприятия на темы толерантности, диалога культур народов нашей страны. (фестиваль «Шире круг») 4.Преподавание предмета «Основы духовно-нравственной культуры и светской этики (4-5-е классы).
2.	Формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся.	1.Проектная деятельность учащихся. 2.Презентация проектов (6-11-е классы). 3. Участие в районных и окружных конкурсах ЮИД, «Безопасное колесо», детского прикладного творчества «Умелые ручки», «В гостях у сказки» и т.д. 4. Общешкольные конкурсы инсценированной песни, конкурс чтецов, конкурс театральных постановок, смотр строя и песни и.т.д.
3.	Ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.	1.Развитие современных образовательных технологий. 2.Повышение методического уровня педагогов. 3.Организация исследовательской деятельности учащихся. 4.Психологические тренинги для учащихся. 5.Социальные практики учащихся. 6.Занятость учащихся в творческих объединениях «Школьный вестник», «Юный эколог», «Добровольцы».
4.	Признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.	1.Коллективно-творческие дела. 2.Социальные акции. 3.Проектная деятельность. 4.Занятость учащихся в творческих объединениях от ДЮСШ, ДДТ
5.	Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определения образовательно-воспитательных целей и пути их достижения.	1.Использование современных образовательных технологий. 2. Система самосовершенствования. 3.Круглый стол «Формы общения с подростком». 4. Работа спортивных секций.
6.	Разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.	1Организация исследовательской деятельности учащихся. 2.Составление учебной карты для детей ОВЗ. 3.Организация обучения на дому. 4.Занятость учащихся в творческих объединениях.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 51

	Основная образовательная программа основного общего образования 2012... ...		Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011
	Основная образовательная программа основного общего образования на период 2012 2015 гг 2012 год Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной...		Образовательная программа основног Основная образовательная программа основного общего образования мбоу оош №20 является программой развития на ступени основного общего...
	Основная образовательная программа основного общего образования далее Образовательная программа Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...		Основная образовательная программа основного общего образования моу... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) разработана творческой инициативной группой педагогического...
	Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат...		Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы
	С. Н. Лазарев Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа является программой развития образовательного учреждения		Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об...
	Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования

Похожие: