Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал
Скачать 252.79 Kb.
|
Иванова С. Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час / С.В. Иванова. – М.: Альпина Паблишер, 2005.Иванова С. Лидерские компетенции и их определение. Модель успеха в конкретной организации // Иванова С. Развитие потенциала сотрудников: Профессиональные компетенции, лидерство, коммуникации. – 4-е изд. М.: Альпина Паблишер, 2012. С 21 – 44. Иванова С. Оценка компетенций методом интервью. Универсальное руководство / С.В. Иванова. – М.: Альпина Паблишер, 2012. – 160 с.Квале С. Исследовательское интервью. — М.: Смысл, 2003. - 301 с. Шмидт В. Проблемы и технологии оценки персонала : Учебно-методическое пособие. – СПб.: Речь, 2008. – 160 с. С. 73-107 Проект ВААЛ // URL: http://www.vaal.ru Количество часов аудиторной работы – 6 часов (2 часа – лекции, 4 часа – практические занятия). Тема 3. Алгоритм разработки стандартизированной методики Основные этапы конструирования методики. Формулирование цели методики. Разработка спецификации. Определение количества заданий, разработка заданий (виды заданий и шкал; проблемы, возникающие при разработке заданий; содержание методик как фактор, опосредующий влияние культуры). Оформление методики. Пилотажное исследование. Стандартизация методики (выборка стандартизации, правила ее подбора; генеральная и специфическая популяция). Определение надежности методики (надежность измерительного инструмента – коэффициент надежности, стабильность изучаемого признака – коэффициент стабильности, константность – коэффициент константности). Валидность методики (теоретическая и прагматическая валидизация). Литература: Основная: Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. - 384 с. С. 165 – 191. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – 652 с. С.440-449. Дополнительная: Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 1982. Бодалёв А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. – СПб.: «Речь», 2004. – 440 стр. (Глава 3). Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.— М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.— 384с. С. 83-128. Митина О.В. Разработка и адаптация психологических опросников. – М.: Смысл, 2011. – 235 с. С. 31-102 Науменко А.С., Орел Е.А. А судьи кто? Индивидуальные особенности разработчиков и характеристики тестовых заданий [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2010. N 4(12). Носс И. Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент (информационно-методический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике и экспериментальной психологии). — М.:Издательство «КСП+», 1999. - 320 с. Rust S., Golombok S. Modern psychometrics. The science of psychological assessment. Routledge. 2007 P. 240. Количество часов аудиторной работы – 2 часа (лекции). Тема 4. Этические принципы в работе психодиагноста Профессионально-этические принципы в психодиагностике. Права и обязанности психодиагноста. Использование психодиагностических методик специалистами-смежниками. Права тестируемого. Авторское право в психодиагностике. Количество часов аудиторной работы – 2 часа (лекции). Литература: Основная: Психологическая диагностика: Учебник для вузов. / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – 652 с. С.488-502 Дополнительная: Батурин Н. А., Минбалеев А. В. Проблема охраны авторских прав на психологические продукты // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». – 2010. – Вып.8. APA ethical principles of psychologist and code of conduct. 2010 amendments. Standard 9. Assessment. [Электронный ресурс] // URL: http://www.apa.org/ethics/code/index.aspx Тема 5. Диагностика интеллектуально-познавательной сферы личности Основные характеристики психических процессов: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение. Методика «Расстановка чисел». Методика «Мюнстерберга». Методика «Корректурная проба». Методика «10 слов». Методика «Сложные аналогии». Методика «Закономерности числового ряда». Методика «Гибкость мышления». Подходы к определению интеллекта. Структура интеллекта. История вопроса и современное состояние проблемы интеллекта. Интеллект и наследственность. Интеллект и биологическая среда. Интеллект и половые различия. Интеллект и питание. Интеллект и социокультурная среда. Интеллект и возраст. Интеллект и личность. Виды и цели использования тестов интеллекта. Характеристика тестов Д.Векслера, Р. Амтхауера, прогрессивных матриц Равена, Р. Кеттелла. Методика «Интеллектуальная лабильность». Краткий отборочный тест (КОТ). Подходы к определению эмоционального интеллекта. Тест Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д.Крузо «Эмоциональный интеллект». Опросник ЭмИн Д.В. Люсина. Подходы к определению креативности. Креативность и интеллект. Тесты креативности: Дж. Гилфорда, П. Торранса. Проблемы отечественной диагностики творческих способностей. Подходы к определению способностей. Понятия общих и специальных способностей. Возможности тестов в диагностике способностей. Сущность тестов достижений. Виды тестов достижений. Применение тестов достижений. Литература: Основная: Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. - 384 с. С. 192 – 276 Диагностика познавательных способностей: Методики и тесты: Учебное пособие. – М.: Академический проект; Альма Матер, 2009. – 533 с. Психологическая диагностика: Учебник для вузов. / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – 652 с. С.106-239 Дополнительная: Богоявленская Д. Б. Что выявляют тесты интеллекта и креативности? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. т. 1 № 2. C. 54-65 Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Москва, Издательство “Наука”. 1994 г. Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.— М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.— 384с. С. 130-172. Новикова М.А., Корнилова Т.В. Самооценка интеллекта в структурных связях с психометрическим интеллектом, личностными свойствами и академической успеваемостью // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2012. Том 5, №23. URL: http://psystudy.ru Сергиенко Е.А., Ветрова И.И. Тест Дж. Мэйера, П. Сэловея, Д. Карузо «Эмоциональный интеллект» (MSCEIT V2.0): /Руководство. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. – 176 с. (Методы психологии) Сергиенко Е.А., Ветрова И.И. Эмоциональный интеллект: русскоязычная адаптация теста Мэйера–Сэловея–Карузо (MSCEIT V2.0) [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2009. N 6(8). URL: http://psystudy.ru Ушаков Д. В. Тесты интеллекта и горечь самопознания. // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. т. 1 № 2. C. 76-93 Ушаков Д. В. Тесты интеллекта, креативности и экспертные оценки. // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. т. 1 № 4. C. 28-37 Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности : Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС. 2001. – 512 с. С.209-253 Шмелёв А. Г. О различных моделях использования результатов тестирования. // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. т. 1 № 4. C. 50-56 Шмелёв А. Г. Тест как оружие. // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. т. 1 № 2. C. 40-53 Количество часов аудиторной работы – 7 часов (3 часа – лекции, 4 часа – практические занятия.). Тема 6. Личностные опросники Виды личностных опросников. Надежность и валидность личностных опросников. Области и цели их применения. Типологические опросники: Миннесотский многофакторный личностный опросник; Опросник Шмишека; Опросник Кейрси. Опросники черт личности: 16-факторный опросник Р.Кеттела; опросник Г. Айзенка. Опросники мотивов А. Мехрабиана, В.Мильмана. Опросник интересов Климова. Опросники ценностей: Рокича; Тест смысложизненных ориентации (СЖО) Д.А.Леонтьева. Опросники установок: Опросник самоотношения В.В.Столина и С.Р. Пантелеева; методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеева. Психосемантичесие методы диагностики личности. Общие представления о психосемантической диагностике. Контрольный список прилагательных Г.Гоуха. Семантический дифференциал Ч.Осгуда. Q – сортировка В. Стефенсона. Репертуарные личностные методики. Литература: Основная: Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. - 384 с. С. 277- 306 Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – 652 с. С.240-288 Дополнительная: Аксенова Е.П. Ипсативный подход к оценке личности: возможности и ограничения [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2012. Том 5, №24. URL: http://psystudy.ru Баранская С.С. Методика измерения лояльности [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011. № 1(15). URL: http://psystudy.ru Митина О.В. Разработка и адаптация психологических опросников. – М.: Смысл, 2011. – 235 с. С. 11-21 Петренко В.Ф. Основы психосемантики / В.Ф. Петренко. – 3-у изд. – М. : Эксмо, 2010. – 480 с. Психология менеджмента: практикум / Под ред. Проф. Г.С. Никифорова. – СПб.: Речь, 2010. 535 с. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности : Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС. 2001. – 512 с. С.5-49 Количество часов аудиторной работы – 7 часов (3 часа – лекции, 4 часа – практические занятия). Тема 7. Проективные методы в психодиагностике личности История возникновения проективных методов. Общая характеристика проективных методов. Надежность и валидность проективных техник. Требования к специалистам, использующим проективные техники. Классификация проективных методов. Знакомство с проективными методиками: ТАТ, методикой «чернильных пятен» Г. Роршаха, методикой рисуночной фрустрации С. Розенцвейга, цветовой методикой М.Люшера, методикой незаконченных предложений, методикой «Ассоциативный рисуночный тест». Символдрама в коучинге и организационном консультировании. Системные расстановки в контексте менеджмента. Литература: Основная: Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. - 384 с. С. 307 – 344 Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – 652 с. С.289-301 Дополнительная: Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 1982. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты : Иллюстрированное руководство. – М.:Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. Котье – Бирнбахер Л. Символдрама в коучинге и организационном консультировании. [Электронный ресурс] // URL: http://symboldrama.ru/category/LKottjeBirnbacher Потемкина О.Ф., Потемкина Е.В. Психологический анализ рисунка и текста. – СПб.: Речь, 2005. – 524 с. Росселе К., Сенонер Г. В поисках смысла…: Системные расстановки в контексте менеджмента. – М.: Институт консультирования и системных решений, 2011. – 176 с. Количество часов аудиторной работы – 4 часа (2 часа – лекции, 2 часа – практические занятия). Тема 8. Психодиагностика межличностных отношений Межличностные отношения как объект диагностики. Задачи, решаемые межличностной диагностикой. Диагностика межличностных отношений в группе на основе субъективных предпочтений: социометрический тест Дж.Морено. Диагностика интерперсональных отношений: опросник Т.Лири; Калифорнийский психологический опросник личности (CPI); опросник описания поведения К.Н. Томаса. Литература: Основная: Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – 652 с. С.314-343 Дополнительная: Червинская К.Р. Методика интерперсональных отношений : опыт эксплицирования знаний эксперта – психолога, интерпретационные схемы. Методическое пособие. – СПб.: Речь, 2008. – 160 с. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности : Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС. 2001. – 512 с. Количество часов аудиторной работы – 4 часа (2 часа – лекции, 2 часа – практические занятия). Тема 9. Информационные технологии в психодиагностике Компьютеризация психологической диагностики. Способы представления стимульного материала в компьютерном тестировании. Технологии адаптивного тестирования. Он-лайн тестирование: проблемы и преимущества. Количество часов аудиторной работы – 4 часа (2 часа – лекции, 2 часа – практические занятия.). Литература: Основная: Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с. С.: 126 – 132. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – 652 с. С.504-512 |
Похожие:
 | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
 | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления «Менеджмент» 080500.... |
| Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080 200. 62 Менеджмент... | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данный нис, учебных ассистентов и студентов направлений подготовки 010400. 62... |
| Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки fillin... |
| Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080500. 62 «Менеджмент»... | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению 030900. 62... |
| Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080507. 65 «Менеджмент... | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки fillin... |
| Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Федерального... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030501. 65 «Юриспруденция»,... | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данный общеуниверситетский факультатив, учебных ассистентов, студентов бакалавров... |
| Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080500.... | | Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200. 62 «Менеджмент»... |
