Образовательная программа государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №409
Скачать 1.23 Mb.
|
Валеологические условия Данная образовательная программа реализуется в режиме пятидневной рабочей недели 5-7 класс и шестидневной рабочей недели 8-9 класс при соблю дении требований к максимальной нагрузке учащихся (29 часов в неделю в пя том классе, 30 часов в шестом, 32 часа в седьмом, по 36 часов в восьмом и де вятом классах). Уроки начинаются в 9.00, продолжаются 45 минут, перемены - от 10 до 20 минут. Для изучения английского языка и информатики классы делятся на 2 группы в зависимости от наполняемости класса. Начиная с третьей перемены, учащиеся могут посетить столовую (вторая перемена предназначена для учащихся начальной школы). Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования составляет 35 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Образовательные технологии Вторая ступень образования охватывает наиболее продолжительный пе риод времени — 5 лет и соответствует наиболее активному развитию познава тельных способностей ребёнка, его мышления, памяти, других психических процессов. Следовательно, именно в этой образовательной программе наблю дается наиболее широкий спектр используемых образовательных технологий, форм, методов обучения. Конечно, в школе используются как традиционные, так и инновацион ные образовательные технологии, значительную роль играют личностно-ориентированные и проблемно-ориентированные методы обручения, деятельностный и компетентностный подходы. Основной формой проведения занятий был и остаётся урок. И в его рам ках находят свою реализацию различные технологии обучения: для пяти- шестиклассников сохраняются элементы игровых форм, КСО, для более стар ших актуальными становятся уроки-отчёты, уроки-презентации, мастерские, интегрированные уроки, а также семинары, конференции, зачёты, интегриро ванные уроки-лекции 2-3 предметов, деловые игры, круглые столы, экскурсии. Активно используются ТСО и ИКТ — как мультимедийные комплексы (под держка отдельных этапов урока и уроки, полностью построенные на использо вании компьютера), так и уроки в компьютерных классах. Постепенно вводится проектная деятельность, пока ещё (сообразно возрасту) несколько в упрощён ном варианте. Школа ставит перед собой задачу дальнейшего расширения спектра используемых педагогических технологий, увеличения количества педагогов, владеющих теми или иными технологиями путём проведения лекций, семина ров, практикумов, посещения открытых уроков своих коллег. Кадровая обеспеченность в реализации ОП В реализации данной образовательной программы задействованы 35 учителей, все имеют высшее образование, 30 человек — высшую категорию, 5 человек — I категорию. С детьми работают 10 Отличников просвещения и По чётных работников образования, 2 участника городских конкурсов педдостижений, 2 победителя районных конкурсов педдостижений разных лет. Учителя систематически проходят курсы повышения квалификации на базе НMЦ, АППО, МЦИК, постоянно участвуют в районных и городских семинарах, сами делятся накопленным опытом, проводя районные семинары на базе школы, участвуют в работе школьного и районного методических объединений. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И УЧЁТА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В данной образовательной программе нет каких-то особенностей в орга низации текущей и итоговой аттестации учащихся. На промежуточную атте стацию выносятся 2 предмета — математика (алгебра), русский язык. Кроме того, в основной школе приняты следующие формы оценки каче ства обучения: в начале учебного года (конец сентября-начало октября) прово дится тестирование по математике по материалу предыдущего года обучения и контрольная работа по русскому языку, а в пятых классах — проверка навыка чтения, 9-м классе - - предэкзаменационные изложение и контрольная работа по алгебре; кроме того, вновь вводимые предметы (физика в 7-м классе, химия в 8-м классе) контролируются хотя бы один раз в течение года чаще всего через анализ журналов, тетрадей детей, их работу на серии уроков. В выпускном (девятом) классе, согласно Положению об итоговой атте стации учащихся, принятому Педагогическим советом школы и утверждённому директором, приняты следующие формы итоговой аттестации: обязательные экзамены по алгебре и русскому языку и двум предметам по выбору обучающе гося в традиционной форме и в форме ГИА. По решению Педагогического со вета в индивидуальных случаях сдача экзаменов но выбору обучающегося воз можна не только по билетам, но и в форме защиты реферата, проектной работы, исследовательской работы и др. Родительские собрания проводятся по общешкольному плану, кроме то го, в октябре проходит родительское собрание для родителей пятиклассников но поводу адаптации детей к основной школе, в январе - - для родителей девя тиклассников по поводу обеспечения условий для подготовки детей к экзаме нам, а в феврале проводится день открытых дверей, когда родители могут в ин дивидуальном порядке пообщаться с учителями-предметниками, обучающими их детей. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Мы предполагаем, что в результате освоения данной образовательной программы будут достигнуты следующие обязательные результаты:
Под функциональной грамотностью мы понимаем такой уровень обра зованности, который характеризуется способностью решать стандартные жиз ненные задачи в различных сферах жизнедеятельности на основе преимущест венно прикладных знаний. Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на II ступени. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 9-го класса Ценностно-смысловая компетенция Способность ученика видеть и понимать окружающий мир, ориентиро ваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, умение выбирать цели, принимать решения. Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «гражданин», «право», «добро», «нравственность», «труд», «общение», коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы. Ориентация на социально позитивные формы и способы самореализации и самоутверждения. Желание и готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои решения и действия. Понимание самобытности русского народа, воспитание национальной гордости. Умение формулировать нравственный закон и следовать ему, способность делать разумные жизненные выборы. Определение приоритетной для себя профессиональной сферы. Осознание себя как продолжателя жизни и принятие на себя ответственности за свое будущее и будущее своей семьи. Познавательная компетенция. Ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний из реальности, вла дением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими мето дами решения проблем. Овладение культурой познания, культурой умственного труда, мыслительными действиями и операциями. Способность к исследовательской и аналитической деятельности, умение сделать доклад, сообщение, реферат, умение рассуждать и спорить, принимать самостоятельные решения и их обосновывать. Развитие преобладающих познавательных интересов во внутренней деятельности. Информационные компетенции. Способность самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию при помощи учебной, художественной, справочной литературы, видеоза писей, электронной почты, СМИ, Интернета: умение организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать информацию. Умение работать в интернете, делать компьютерные презентации, делать при помощи компьютера расчёты и графические иллюстрации исследований. Общекультурная компетенция. Знание особенностей на циональной и общечеловеческой культуры, культурологических основ семей ных, социальных, общественных явлений и традиций, понимание роли науки и религии в жизни человека, их влияния на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере. Владение эмоциональной культурой, избирательное отношение к предметному миру и окружающей культурной среде. Преодоление пассивного поверхностного восприятия, потребительского отношения к произведениям искусства. Постижение законов развития функционирования искусства в обществе. Наличие представлений об эстетике быта, эстетике образа жизни людей. Апробация своих возможностей в продуктивной художественной деятельности. Коммуникативная компетенция. Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе. Усвоение основ коммуникативной культуры личности, способность строить и вести общение в различных ситуациях и с различными людьми (по убеждению, возрасту, темпераменту и пр.). Способность быть организатором какого-либо дела в межвозрастной группе, выполнять обязанности сменного командира и командира творческой группы. Наличие потребности в культуросообразном развивающем досуге. Регулятивная компетенция Осознание себя как субъекта права. Способность к психологической защите. Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, умение видеть себя со стороны. Освоение способов физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляцию и самоподдержки. Соблюдение правил личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности. Развитие основных физических качеств. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся Для формирования ключевых компетенций целесообразно использовать следующие педагогические средства: учебные и воспитательные программы; кружки; секции; факультативы; предпрофильную подготовку. Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, олимпиады, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлек сии процесса и результатов деятельности. Учащиеся 5 - 9 -х классов являются субъектами управления жизнедеятельностью в классных коллективах. 5.ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Основу базовой образовательной программы среднего полного (общего) образования составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ, позволяющие реализовать Федеральный компонент государственного стандарта среднего полного (общего) образования. Среднее (полное) общее образование является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, раз вития устойчивых, познавательных интересов и творческих способностей обу чающегося, формирование навыков самостоятельной, учебной деятельности па основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы но выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. При наличии соответствующих условий и возможно стей, исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представите лей) реализуемые общеобразовательные программы могут иметь различные на правленности (профили). Среднее (полное) общее образование является основой для получения среднего профессионального и высшего профессионального образования. Среднее (полное) общее образование является обязательным. По окончании 11 класса учащиеся должны достигнуть уровня методоло гической компетентности. Па этой ступени в целях удовлетворения индивиду альных потребностей школьников в расширении и углублений знаний сформи рованы 10 и 11 класс социально-гуманитарного профиля. ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
АДРЕСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Данная образовательная программа адресована учащимся, успешно ос воившим Общеобразовательную программу основного общего образования. Рекомендуемый возраст— 15-18 лет, 1-4 группы здоровья. Условия комплектования классов При реализации на данной ступени образования только рассматривае мой образовательной программы школа стремится сохранить классы в том со ставе, в котором они учились на предыдущей ступени образования. Элективные курсы направлены, прежде всего, на удовлетворение инди видуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Они помогут школьникам глубже изучить тот или иной предмет и обеспечить реализацию права подготовится к сдаче ЕГЭ по предмету (математике), изучаемому только на базовом уровне. Элективные курсы ориентированы на приобретение школьниками обра зовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда. Приме ром подобных курсов могут быть: «Английский язык - язык международного делового общения», «Введение в практику делового общения на английском языке: от понимания к действию», «Экология «Кто я. Каков я?», «Microsoft Office - инструмент делового человека», «Практическое право». Элективные курсы для учащихся 10-11 классов
|
Похожие:
 | Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной... |  | Публичный отчет директора Т. В. Власовой о деятельности Государственного... Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней... | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 | | Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован... |
| «О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования... | | Отчет Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения... Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Санкт-Петербурга средней общеобразовательной школы №260 |
| Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной | | Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 |
| Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42 | | Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30 |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №58 городского округа Самара | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №409 за... | | Образовательная программа общеобразовательного учреждения Шадкинской... Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шадкинской средней общеобразовательной школы... |
