Учебный план 60 начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа пос им. К. Маркса» на 2011-2012 учебный год 60
Скачать 9.24 Mb.
|
Выпускник научится: различать звуки и буквы; характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные; твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие); знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации. Выпускник получит возможность научиться: проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов. Раздел «Орфоэпия» Выпускник получит возможность научиться: соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала); находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.). Раздел «Состав слова (морфемика)» Выпускник научится: различать изменяемые и неизменяемые слова; различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс. Выпускник получит возможность научиться: разбирать по составу слова с неоднозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу. Раздел «Лексика» Выпускник научится: выявлять слова, значение которых требует уточнения; определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Выпускник получит возможность научиться: подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); оценивать уместность использования слов в тексте; выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи. Раздел «Морфология» Выпускник научится: определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение; определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж; определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение. Выпускник получит возможность научиться: проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы «и», «а», но, частицу «не» при глаголах. Раздел «Синтаксис» Выпускник научится: различать предложение, словосочетание, слово; устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; выделять предложения с однородными членами. Выпускник получит возможность научиться: различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства; выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; различать простые и сложные предложения. Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник научится: применять правила правописания (в объеме содержания курса); определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов; писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания; проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Выпускник получит возможность научиться: осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; подбирать примеры с определенной орфограммой; при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах. Содержательная линия «Развитие речи». Выпускник научится: оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор); выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. Выпускник получит возможность научиться: создавать тексты по предложенному заголовку; подробно или выборочно пересказывать текст; пересказывать текст от другого лица; составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов); соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды, и способы связи). СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Основным направлением оценки результатов деятельности по реализации и освоению основных общеобразовательных программ является оценка результатов деятельности обучающихся. Основной задачей и критерием оценки выступает овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом. К результатам, которые подлежат оценке в ходе индивидуальной итоговой аттестации выпускников в рамках контроля успешности освоения содержания отдельных учебных предметов, относится способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основании: — системы научных знаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах; — умений учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенных способов деятельности; — коммуникативных и информационных умений. Особенности системы оценки: • комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования); • использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки; • оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач; • оценка динамики образовательных достижений учащихся; • сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования; • использование персонифицированных процедур в целях итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур в целях оценки состояния и тенденций развития системы образования, а также в иных аттестационных целях; • уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению данных; • использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений; • использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.; • использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. Раздел «Фонетика и графика» ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: РАЗЛИЧАТЬ ЗВУКИ И БУКВЫ. Примеры заданий Задание 1 базового уровня Прочитай слова: новинка, новый, обновка. Запиши, сколько во всех трёх словах а) звуков [о] б) букв «о» Образец правильного ответа: а) звуков [о]: 2; б) букв «о»: 4. Критерий достижения планируемого результата, проверяемого данным заданием1: правильно определено количество звуков и букв. Задание 2 базового уровня Найди слово, написание которого не соответствует его произношению. Обведи номер ответа. 1) трамвай; 2) срочный; 3) считалка; 4) ватрушка. Образец правильного ответа: 3) считалка. Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ. Задание 3 повышенного уровня Прочитай слова: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик. Во всех этих словах есть один и тот же звук. Запиши, какой . Подчеркни буквы, которыми он обозначен на письме. Образец правильного ответа: записан звук [й’], подчеркнуты следующие буквы: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик. Критерий достижения планируемого результата: записан звук [й’], подчеркнуто не менее пяти нужных букв. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ ЗВУКИ РУССКОГО ЯЗЫКА (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие). Умения, характеризующие достижение этого результата: • различать гласные и согласные звуки; • различать твердые и мягкие согласные звуки; • различать звонкие и глухие согласные звуки; • характеризовать заданный звук; • группировать звуки по заданному основанию. Примеры заданий УМЕНИЕ: РАЗЛИЧАТЬ ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Задание 4 базового уровня В каком ряду все слова начинаются с согласного звука? Обведи номер ответа. 1) часы, филин, искра, льдины; 2) яма, ветер, цифра, йогурт; 3) химия, щенок, экран, бублик; 4) мячик, эскимо, живот, яхта. Образец правильного ответа: 2) яма, ветер, цифра, йогурт. Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ. Задание 5 повышенного уровня Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука. Утихнет непогода, белочка из гнезда вылезет, встряхнется и поскачет с дерева на дерево — еду себе добывать: где еловую шишку сорвет, где сухой гриб разыщет, который сама летом на суку сушить оставила. Но главную еду, белка еще с осени в кладовочке запасла — в дупле старого дерева. Ответ: Образец правильного ответа: утихнет, из, и, оставила, осени. Критерий достижения планируемого результата: записано не менее четырех нужных слов, ненужные слова не записаны. УМЕНИЕ: РАЗЛИЧАТЬ ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Задание 6 базового уровня Укажи слово, в котором второй звук — мягкий согласный.Обведи номер ответа. 1) уши; 2) слива; 3) деньги; 4) сцена. Образец правильного ответа: 2) слива. Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ. Задание 7 повышенного уровня Распредели слова по столбикам. Обрати внимание на то, что в списке есть лишние слова. Слова: грязь, забота, зима, мороз, изюм, князь, сказка, скользкий, узкий, узор. Критерий достижения планируемого результата: при распределении слов по столбикам допущено не более одной ошибки. Слова со звуком [з] Слова со звуком [з’] забота зима узор изюм УМЕНИЕ: РАЗЛИЧАТЬ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. Задание 8 базового уровня Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие. 2 дорога; 2 ураган; 2 кошка; 2 щавель; 2 боец; 2 злой. Образец правильного ответа: отмечены слова дорога, ураган, злой. Критерий достижения планируемого результата: выбрано хотя бы одно нужное слово, неверных выборов нет. Задание 9 повышенного уровня Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие. 2 деревня; 2 мороз; 2 сделал; 2 чайный; 2 папка; 2 огурец; 2 зимой; 2 сдобный. Образец правильного ответа: отмечены слова: деревня, сделал, зимой, сдобный. Критерий достижения планируемого результата: выбрано не менее трех нужных слов, неверных выборов нет. УМЕНИЕ: ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ ЗАДАННЫЙ ЗВУК. Задание 10 базового уровня Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова яма. Обведи номер ответа. В слове яма: 1) первый звук гласный; 2) первый звук мягкий согласный; 3) второй звук твёрдый согласный; 4) второй гласный ударный. Образец правильного ответа: 2) первый звук мягкий согласный. Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ. Задание 11 повышенного уровня Допиши пропущенные характеристики звуков слова стулья. [c] — согласный, твёрдый, обозначен буквой «с». [т] — согласный, глухой, обозначен буквой «т». [у] — гласный, обозначен буквой «у». [л’] — согласный, мягкий, обозначен буквами «л», «ь». [й’] — мягкий, звонкий, обозначен буквой «я». [а] — безударный, обозначен буквой «я». Образец правильного ответа: [c] — согласный, твёрдый, глухой, обозначен буквой «с». [т] — согласный, твёрдый, глухой, обозначен буквой «т». [у] — гласный, ударный, обозначен буквой «у». [л’] — согласный, мягкий, звонкий, обозначен буквами «л», «ь». [й’] — согласный, мягкий, звонкий, обозначен буквой «я». [а] — гласный, безударный, обозначен буквой «я». Критерий достижения планируемого результата: вписаны все шесть пропущенных характеристик. УМЕНИЕ: ГРУППИРОВАТЬ ЗВУКИ ПО ЗАДАННОМУ ОСНОВАНИЮ. Задание 12 базового уровня |
Похожие:
 | Учебный план начального общего образования. Пояснительная записка... Учебный план моу «Средняя общеобразовательная школа №17» г. Пскова разработан на основе следующих нормативных документов | | Моу «Андринская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год пгт. Андра, 2011 г ... |
| План учебно воспитательной работы моу «Муцалаульская средняя общеобразовательная... | | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |
 | План работы моу «Средняя общеобразовательная школа №9» по противодействию... Контролирование посещаемости учащимися из проблемных семей спортивных секций, кружков | | План учебно воспитательной работы моу «Куянковская общеобразовательная... Муниципальное образовательное учреждение «Куянковская общеобразовательная полная средняя школа» расположена в деревне Куянково Параньгинского... |
| Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательных классов... Учебный план школы на 2012-2013 учебный год разработан в соответствии с нормативными документами, определяющими содержание общего... | | Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования на 2013-2014 учебный год | | Основная образовательная программа начального общего образования... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области |
| Расписание уроков для обучающихся 1 4 классов на 2012-2013 учебный... ... | | План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр |
| Сагировой Ландыш Мазиповны по географии для 7 класса 2011 2012 учебный... Приказ мо российской Федерации №1089 от 05. 03. 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов... | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... «Средняя общеобразовательная школа №17» г. Петушки, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития в 2011 –... |
| Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... Годовой календарный учебный график мбоу «Сюрногуртская средняя общеобразовательная школа» на 2012 – 2013 учебный год | | Доклад о результатах деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Адрес: 663973, Красноярский край, Рыбинский район, пос. Саянский, ул. Школьная, 11 |
