Скачать 2.91 Mb.
|
Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору в составе вариативной части. Б1.С.01 Психология и педагогика Дисциплина вариативной по выбору студента части Учебного плана (от 08.07.2011 № 13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 48 часов аудиторной работы студента). Форма аттестации: текущее тестирование в Центре мониторинга качества образования, зачет в семестре 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины "Психология и педагогика" является расширение и углубление гуманитарной подготовки в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл", прежде всего, "Социология", в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 09.11.2009 № 541) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных, профессионально-профильных, дополнительных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Расчетно-экспериментальная с элементами научно-исследовательской, проектно-конструкторская, производственно-технологическая, инновационная, организационно-управленческая и профилем подготовки "Триботехника". Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:
Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Дополнительные компетенции и комментарии кафедры:
Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин: Знать (обладать знаниями)
Уметь (обладать умениями)
Владеть (овладеть умениями)
Содержание дисциплины Семестр № 1 1. Психология и педагогика как социальные науки. 1.1. Предмет и задачи курса «Психология и педагогика»: Многообразие форм человеческого знания. Уровни научного познания. Объективная и субъективная реальность. Предмет и методы психологии. Научная и житейская психология. Исторические этапы развития психологической науки. Основные психологические школы и их характеристика. 1.2. Психика и сознание: Структура психики. Первые исследования биологических оснований психики. Развитие психики в фило- и онто- генезе. Возникновение сознания. Его уровни, структура и функции. Сущность сознания и его взаимосвязь с бессознательным. Строение и состояние сознания. 1.3. Теория обучения с точки зрения теории познания и коммуникативного подхода: Обучение с точки зрения теории познания. Логико-психологическая структура обучения. Обучение с точки зрения коммуникативного подхода. Коммуникативная структура обучения и её компоненты. Понятие педагогического общения. 2. Познавательная сфера личности. 2.1. Чувственный уровень отражения действительности: Понятие внимания. Виды внимания. Качества внимания. Закономерности внимания. Физиологическая основа внимания. Свойства внимания. Развитие внимания. Ощущение и восприятие как психические процессы. Особенности восприятия: осмысленность, целостность, структурность, константность, апперцепция. Иллюзии восприятия. 2.2. Рациональные формы отражения действительности: Память, теории памяти. Виды памяти. Развитие памяти, феномены памяти. Исследования Эббингауза. Мышление. Понятие мышления. Мыслительные процессы. Логические формы мышления: понятия, суждения, умозаключения. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Воображение. Развитие воображения. Виды воображения. Образное и творческое воображение. 3. Общение и речь. 3.1. Общение как психологический феномен: Понятие общения. Структура, функции и уровни общения. Общение как организация взаимодействия и восприятия людьми друг друга. 3.2. Невербальное общение: Компоненты невербального общения: лицевая экспрессия, мимика, позы, пантомимика, жесты, дистанция, аранжировка межличностного пространства, запахи, дипломатический протокол. 3.3. Вербальное общение: Речевая характеристика субъекта общения. Устная речь, письменная и письменная коммуникация. Аффективная речь. Диалог и монолог. Профессиональное общение и деловой этикет. 4. Деятельность и личность. 4.1. Деятельность: Понятие деятельности. Структура деятельности. Социо-культурная регуляция деятельности. Человек, как субъект деятельности. Теория деятельности С.Л. Рубинштейна – А.Н. Леонтьева. 4.2. Личность: Понятия индивид, личность, индивидуальность. Личность как единство биоэнергетического и социального. Структура личности. Самосознание и самооценка. Я-концепция личности. Индивидуально-психологические особенности личности. Темперамент, характер, способности. 5. Эмоционально-волевая сфера личности. 5.1. Эмоционально-волевая сфера личности: Понятие эмоций. Простейшие и высшие эмоции. Эмоции и чувства. Стадии развития эмоций. Виды эмоций: аффект, стресс, фрустрация. Саморегуляция в эмоциональной сфере. Эмоции в деловой сфере. Чувства. Культура чувств. Понятие воли. Волевая регуляция поведения и деятельности. волевые качества личности и их формирование. 6. Межличностные отношения. 6.1. Межличностные отношения: Понятие группы. Виды групп. Групповая динамика. Коллектив как высшая форма развития группы. Уровни развития коллектива. Изучение межличностных отношений: социометрия и рефернтометрия. 7. Введение в педагогику. 7.1. Введение в педагогику: Объект, предмет, задачи и функции педагогики. История становления педагогической науки и практики. Образование как глобальный объект педагогики. Цели образования. Ценности образования. Соотношение обучения, воспитания и развития. Философские и психологические концепции образования. Основные модели образования. 8. Теории обучения. 8.1. Теории обучения с точки зрения теории деятельности: Понятие обучения. Типы и виды обучения. Обучение с точки зрения деятельностного подхода. Дидактическая структура процесса обучения и её компоненты: цели, содержание, организационные формы и формы учебной работы, методы и приёмы, условия, средства и результаты. 9. Теория воспитания. 9.1. Теория воспитания: Понятия социализации. Теории социализации. Воспитание как основной фактор социализации личности. Цели и функции современного воспитания. Гражданское, нравственное, патриотическое и интернациональное, трудовое, физическое, экологическое, экономическое и эстетическое воспитание. Закономерности воспитания, движущие силы воспитания. Методы воспитания. Воспитание в семье. Воспитание в управленческой и профессиональной деятельности. 10. Управление образовательными системами. 10.1. Управление образовательными системами: Сущность и основные принципы управления образовательными системами. Школа как педагогическая система и объект научного управления. Управление вузовским учебно-воспитательным процессом. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами. Инновационные процессы в образовании. Код РПД: 1976 Кафедра: "Социология, политология, психология и педагогика" Б1.С.01 Социология Дисциплина вариативной по выбору студента части Учебного плана (от 29.06.2012 № 17, от 08.07.2011 № 13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 48 часов аудиторной работы студента). Форма аттестации: зачет в семестре 1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины "Социология" является расширение и углубление гуманитарной подготовки в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл", прежде всего, "Психология и педагогика", в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 09.11.2009 № 541) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных, профессионально-профильных, дополнительных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Расчетно-экспериментальная с элементами научно-исследовательской, проектно-конструкторская, производственно-технологическая, инновационная, организационно-управленческая и профилем подготовки "Триботехника". Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:
Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Дополнительные компетенции и комментарии кафедры:
Кафедра установила следующие особенности проектируемых результатов освоения дисциплин: Знать (обладать знаниями)
Уметь (обладать умениями)
Владеть (овладеть умениями)
Содержание дисциплины Семестр № 1 1. Методологические основы социологии. 1.1. Социология как наука: Зарождение социологии, Объект предмет и метод социологии, парадигмы социологии, функции социологии. 1.2. Основные понятия социологии: Общество, социальная группа, социальная общность, социальный институт, социальная организация, социальное действие. Личность, социализация личности, культура. 2. Социальная структура и социальные процессы. 2.1. Социальная стратификация и социальная мобильность. 2.2. Социальные изменения. Социальные девиации. Социальный контроль. 2.3. Религии и идеологии в современном обществе. 2.4. Семья как социальный институт. Гендерная социология. 2.5. Международные отношения. Код РПД: 4166 (3721, 4148, 4161) Кафедра: "Государственное и муниципальное управление" Б1.С.02 Экономика предприятия Дисциплина вариативной по выбору студента части Учебного плана (от 29.06.2012 № 17, от 08.07.2011 № 13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 48 часов аудиторной работы студента). Форма аттестации: зачет в семестре 7. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины "Экономика предприятия" является расширение и углубление гуманитарной подготовки в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом (приказ Минобрнауки России от 09.11.2009 № 541) для формирования у выпускника общекультурных, профессиональных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: Расчетно-экспериментальная элементами научно-исследовательской, проектно-конструкторская, производственно-технологическая, инновационная, организационно-управленческая и профилем подготовки "Триботехника". Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:
Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения данной дисциплины студент должен: Знать (обладать знаниями)
Уметь (обладать умениями)
Владеть (овладеть умениями)
Содержание дисциплины Семестр № 7 1. Организационно-правовые основы деятельности предприятия. 1.1. Предприятие как хозяйствующий субъект, виды предприятий: 1) Предприятие в условиях рыночной экономики 2) Организационно-правовые формы предприятий 3) Объединения предприятий 4) Малое, среднее и крупномасштабное предпринимательство 5) Создание и реорганизация предприятий 6) Основы планирования на предприятии. 1.2. Менеджмент на предприятии: 1) Теоретические положения по управлению предприятием 2) Основы менеджмента на предприятии 3) Задачи и функции менеджмента. Менеджер на предприятии 4) Методы управления. 2. Ресурсы предприятия. 2.1. Финансовая система предприятия, предприятия и банки: 1) Сущность и функции финансов предприятий 2) Финансовые ресурсы предприятия и направления их использования 3) Финансовые отношения предприятий 4) Основы бухгалтерского учета 5) Налогообложение предприятий. 2.2. Материальная база и основные средства предприятия: 1) Экономическая сущность основных средств (фондов) и нематериальных активов 2) Учет и оценка основных фондов 3) Износ основных фондов 4) Амортизация основных фондов 5) Ремонт и модернизация основных фондов 6) Показатели эффективности использования основных фондов 7) Производственная мощность предприятия 8) Лизинг основных фондов. 2.3. Оборотные средства и показатели их использования: 1) Оборотные фонды и фонды обращения 2) Состав, структура и источники формирования оборотных средств 3) Нормирование оборотных средств 4) Показатели эффективности использования оборотных средств. 2.4. Кадры, нормирование, производительность и оплата труда на предприятии: 1) Кадры предприятия 2) Нормирование труда 3) Производительность труда, ее сущность и измерение 4) Сущность заработной платы и ее функции 5) Организация оплаты труда. 3. Финансово-экономические основы деятельности предприятия. 3.1. Себестоимость и цена продукции, прибыль и рентабельность предприятия: 1) Себестоимость продукции 2) Цена продукции 3) Доходы предприятия 4) Прибыль предприятия 5) Рентабельность работы предприятия. 4. Инвестиции и инновации. 4.1. Экономическая эффективность инвестиций и инноваций: 1) Инвестиции и инвестиционная деятельность 2) Состав и структура капитальных вложений 3) Инновации и инновационный процесс 4) Экономическая эффективность инвестиций. Код РПД: 3866 (1357) Кафедра: "Экономика, учет и анализ" |
Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер") имеет... | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 12 зачетных... | ||
Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | ||
Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | ||
Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | ||
Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Рецензенты: Старший преподаватель английского языка кафедры общенаучных дисциплин бф пгту е. Б. Кучина, Старший преподаватель английского... | ||
Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")... | ||
Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования... | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | ||
Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |