Информационная карта
Общие сведения об общеобразовательном учреждении.Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом и лицензией
Негосударственное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Старт»
1.2. Место нахождения город Подольск Московской области
Юридический адрес 142 100 город Подольск Московской области, ул. Кирова 39-б
Телефоны 8(4 967) 63-87-06; Факс 8 (4 967) 63-46-06
1.4. Учредитель Шмельков Денис Владимирович, дата рождения 27.03.1979г., зарегистрированный по адресу 142100 Московская область, Подольский район, деревня Потапово, ул. Лесная, дом 5.Домодедовское шоссе.
1.5. Место и дата регистрации Устава образовательного учреждения
Утвержден решением Учредителя от «28» октября 2008 года.
1.6. Лицензия Серия А № 321932 дата выдачи 24 апреля 2009 г. Выдана Министерством образования Московской области
Лицензия действительна по 31 декабря 2014 года.
1.7.Свидетельство о государственной аккредитации
Серия АА 147743 Регистрационный №2643, выдано Министерством образования Московской области.
Организационно-педагогические условия образовательного учреждения
Классная сеть образовательного процесса общеобразовательного учреждения:
Количественный состав
|
1 ступень
|
2 ступень
|
3 ступень
|
Итого
|
Обучаются во 2 смену
|
1. Всего классов - комплектов
|
4
|
5
|
2
|
11
|
-
|
2. Всего обучающихся
|
52
|
62
|
12
|
126
|
-
|
3. Средняя наполняемость обучающихся в классах
|
13
|
12
|
6
|
11
|
-
|
4. Из них:*
|
|
|
|
|
|
1) классы, реализующие программы базового уровня, и количество обучающихся в них
|
4/52
|
5/68
|
2/12
|
11/
126
|
-
|
2) классы с углубленным изучением предметов и количество обучающихся в них
|
|
-
|
-
|
-
|
|
3) классы , реализующие программы профильного обучения, и количество обучающихся в них
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4) классы, реализующие специальные (коррекционные) программы, и количество обучающихся в этих классах
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
5 Итого:
|
|
|
|
|
|
6.. Количество групп продленного дня
|
4
|
5
|
-
|
9
|
|
Направленность и специализация обучения в соответствии с реализуемыми образовательными программами:
Профиль и специализация классов
|
1 ступень
|
2
ступень
|
3
ступень
|
Итого
|
количество
классов и обучающихся
|
доля от общего количества
|
1. Классы базового уровня
|
1, 2, 3, 4
|
5, 6, 7, 8,9.
|
10, 11
|
11/126
|
100%
|
2. Классы профильного обучения (указать специализацию обучения) гуманитарный
и т.д.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3 .Классы с углубленным изучением предметов (указать наименование предметов каждого отдельно): математика
и т. д.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4. Специальные (коррекционные) классы
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Всего
|
|
|
|
|
|
Режим работы учреждения:
Показатели
|
1 ступень
|
2 ступень
|
3 ступень
|
Примечание
|
Продолжительность учебной недели (количество дней)
|
5 дней
|
5 дней
|
5 дней
|
|
Среднее количество уроков в день
|
4
|
5-6
|
6
|
|
Продолжительность уроков (мин)
|
45
|
45
|
45
|
1 классы – 35 мин
|
Продолжительность) и перечень перерывов (мин)
|
20
20
10
10
10
|
20
20
10
10
10
|
20
20
10
10
10
|
|
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:
Филология
Русский язык. Родной язык:
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
|
