От «17»августа

Скачать 2.9 Mb.

Название	От «17»августа
страница	3/21
Дата публикации	19.08.2013
Размер	2.9 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД

         В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

         - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

         - переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

         - ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

         - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

         - учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

         - обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

         - разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

         - гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

                                  НАЛИЧИЕ ПРОГРАММ

В рамках ООП НОО реализуются следующие программы:

1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся, которая содержит:

—   описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования;

—   связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

—   характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;

—   типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;

—   описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

1. Программы отдельных учебных предметов, курсов,

разработанные на основе:

—   требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

—   программы формирования универсальных учебных действий.

Структура программы отдельных учебных предметов, курсов:

1)       пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

2)       общая характеристика учебного предмета, курса;

3)       описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4)       описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

5)       личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

6)       содержание учебного предмета, курса;

7)       тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

8)       описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования,

которая направлена на:

—   обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

В основу этой Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Программа предусматривает приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

—   создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

—   формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную и этническую специфику Белорецкого района;

—   формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.

Программа содержит перечень планируемых результатов воспитания - формируемых ценностных ориентации, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников, рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей культуры; по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России, Башкортостана и народов других стран; по формированию у обучающихся на ступени начального общего образования ценностных ориентации общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности; по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

3. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Данная Программа представляет собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обеспечивает:

—     пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью);

—     формирование установки на использование здорового питания;

—     использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

—     применение рекомендуемого врачами режима дня;

—     формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

—     становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

—     формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

         В   системе воспитательной   работы значительная   роль   отводится внеурочной деятельности как одной из форм организации свободного времени учащихся.

Содержание внеурочной воспитательной работы включает в себя единство умственного, нравственного, трудового, эстетического, физического воспитания учащихся, разнообразные виды деятельности общешкольного, классных и других коллективов.

Успех внеурочной работы зависит не только от активности учащихся, но и от педагогического влияния, умения учителя придать интересам воспитанников общественно полезную направленность. Разностороннее развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка.

С целью самореализации учащихся следует выделить основные направления внеурочной деятельности, а именно: познавательная деятельность, ценностно-ориентационная, общественная, эстетическая, досуговая. Понятно, что все они тесно связаны с учебным процессом, с содержанием обучения и воспитания в школе и служат достижению определенных образовательных, воспитательных целей.

Познавательная деятельность направлена на развитие познавательных интересов, накопление знаний, формирование умственных способностей. В начальной школе реализуется в таких формах внеурочной работы, как познавательные беседы, экскурсии, олимпиады и интеллектуальные игры, конкурсы, лектории, недели книги, турниры знатоков, посещение музеев, выставок.

Ценностно-ориентационная деятельность, по существу, представляет собой процесс формирования отношений к миру, формирования убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей — всего того, что называют ценностями. В этой работе главная роль отводится классному руководителю, который регулярно проводит беседы по социально-нравственной проблематике, тематические классные часы, беседы, викторины, конкурсы, выставки рисунков, творческих работ, детских исследовательских проектов, посвященных важным историческим событиям. Конечно, усвоение школьниками социальных ценностей происходит и во всех других формах и видах деятельности.

Общественная деятельность предполагает участие младших школьников в трудовых, политических и других акциях и кампаниях, в органах управления школой, различных ученических объединениях в школе и вне ее. Это происходит в таких формах, как работа по самообслуживанию, организация социально-значимых акций школы (трудовые десанты около школы и памятных мест района линейки памяти ); участие в районных акциях, посвященных памятным датам; подготовка и проведение концертов для ветеранов, родителей.

Эстетическая деятельность развивает художественный вкус, интересы, культуру, способности детей.

Досуговая деятельность означает содержательный, развивающий отдых. Свободное общение, досуг учеников проходят в самых разных формах: игры, праздники, коллективные дни рождения, спортивные соревнования, «Веселые старты», спортивные секции, совместные прогулки, походы, соревнования «Папа, мама и я - спортивная семья».

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

В образовательном процессе МОБУ СОШ №10 широко используется личностно ориентированный подход, что позволяет учитывать особенности учащихся, ориентированных на успех.

Ежегодно учащиеся начальной школы участвуют в предметных олимпиадах, интеллектуальном марафоне.

НОРМАТИВНАЯ БАЗА

Реализацию основной образовательной программы начального общего образования регламентируют законодательные документы Российской Федерации, Министерства Образования Башкортостана

—   Конвенция о правах ребенка;

—   Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 № 3266-1 (с изменениями и дополнениями);

—   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 декабря 2009 № 373 «Об утверждении и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

—   Постановление Правительства РФ от 19 марта2001 г. N 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

—   СанПиН №1178-02 от 5 декабря 2002г. №3997; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября2002 г. № 44 «О введении в действие   санитарно-эпидемиологических   правил   и   нормативов СанПиН

2.4.2.2278-02»;

—   Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, утвержденная постановлением Правительства РФ от 29.12.2001 №1756-р;

—   Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного    учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования»;

—   Устав МОУ « Джарлинская ООШ»;

—   Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001).

—   Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы

(Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

—   О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

—   Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ №

1561/14-15 от19.11.1998);

—   Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного мобучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003);

—   Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

—   О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001).

РАЗДЕЛ II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы НОО.



Система планируемых результатов дает представление о том, какими именно действиями - познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, переломленными через специфику содержания того или иного предмета,- овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса.

В соответствии с требованиями Стандарта структура планируемых результатов строится с учетом необходимости:

определения динамики картины развития обучающихся на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы- зоны ближайшего развития ребенка;
определения возможностей овладения учащимися учебными действиями на уровне, соответствующем в зоне ближайшего развития, а также знаний и умений, являющихся подготовительными для данного предмета;
выделение основных направлений оценки результатов деятельности систем различного уровня, педагогов, обучающихся.

В структуре планируемых результатов по каждой учебной программе выделяются следующие уровни описания:

цели-ориентиры, определяющие основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы.

цели, которые характеризуют систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, т.е. отвечают на вопрос «чему выпускник научится?». Этот уровень опорного материала ожидается от выпускников на выходе

цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета, т.е. ответ на вопрос «какую дополнительную возможность выпускник при обучении» эти цели указываются для детей с высоким уровнем мотивации и способностей.

Универсальные учебные действия, обеспечивающие

готовность ребенка к обучению в средней школе

Универсальные учебные действия	Результат формирования УУД, цели - ориентиры
Личностные действия: смыслообразование, самоопределение	Сформированность внутренней позиции школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации
Регулятивные действия	Овладение всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение
Познавательные действия	Формирование умений пользоваться знаково-символическими средствами, действием моделирования, широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач
Коммуникативные действия	Способность учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи
Чтение. Работа с текстом	Приобретение первичных навыков работы, содержащиеся в текстах информацией. Осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Приобретение опыта работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы. Использование информации для установления несложных причинно-следственных связей, обоснований а так же принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «29» августа 2013 г. С. Н. Кудинова Е. В. Ревина «31» августа 2013 г. «31» августа 2013 г		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «29» августа 2013 г. С. Н. Кудинова Е. В. Ревина «31» августа 2013 г. «31» августа 2013 г
	Срок обучения: очно – с 30 августа 2013 г с 30 августа 2016 г.; заочно... Срок обучения в очной аспирантуре не должен превышать трех лет, в заочной аспирантуре четырех лет		«23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Образовательного государственного стандарта основного общего образования по истории
	«23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Образовательного государственного стандарта основного общего образования по истории		«22» августа 2014г. «26» августа 2014 года Приказ №101 от Образовательного государственного стандарта основного общего образования по истории
	«23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Государственного образовательного стандарта среднего полного общего образования по истории		«23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Государственного образовательного стандарта среднего полного общего образования по истории
	Енгнл Т. И. «28» августа 2013 г. «28» августа 2013г Рабочая программа составлена на основании: Авторской программы для общеобразовательных учреждений. 10-11 кл		Рабочая программа по курсу «русская литература» для 10 класса Протокол №1 от «27» августа 2010 г. Приказ №111 от «28»августа 2010г
	«23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Программа составлена на основе Образовательного государственного стандарта основного общего образования по истории		Мониторинг средств массовой информации 27 августа 2013 года Путин 27 августа проведет на сш гэс совещание о развитии электроэнергетики Сибири и Дальнего Востока 3
	«23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ №77 от Пасечник В. В., рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования министерства образования Р....		«22» августа 2014г. «26» августа 2014 года Приказ №101от Пасечник В. В., рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования министерства образования Р....
	Протокол №1 От «30» августа 2012 г. «Согласовано» Зам директора по... Р. з. Нахождение относительной молекулярной массы вещества по его химической формуле		Протокол №1 от 15 августа 2013 года Починок-Сутер №111 от 27 августа 2013 г Задача: продолжить знакомство с творчеством Г. Х. Андерсена и со сказкой как жанром литературного произведения

От «17»августа

Похожие: