5.Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии: лекции, практические занятия;
мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции (презентации) с использованием программы MS Power Point.
имитационные технологии: использование электронных пособий;
элементы программированного обучения: составление графиков и рисунков, моделей биотехнологических процессов по изучаемым разделам на компьютере;
технологии проблемного обучения: технология моделирования изучаемых процессов и явлений; технология поиска информации;
технологии развивающего обучения;
рейтинговая оценка знаний как инновационный подход к обучению.
удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 20 % аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные технологии. Для обучающихся студентов с нарушениями слуха информация представляется визуально, применяются ИКТ-технологии - использование ассистивных устройств; для лиц с нарушением зрения – аудиальная подача материала, изображения микроскопических объектов представляются в форме презентаций. Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата применяются интернет-технологии и дистанционное обучение (с использованием сети Интернет, электронной почты, социальных сетей); для слабовидящих студентов - разноуровневое и дифференцированное обучение. Для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ также применяются универсальные технологии тьюторского сопровождения, инклюзивного и адаптивного обучения, определения образовательного маршрута, технология обособленного контроля самостоятельной работы. Выбор мест прохождения практик осуществляется с учетом с ограниченных возможностей здоровья обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Подготовка докладов по вопросам, предложенным для самостоятельного изучения в теоретической части практических занятий. Подготовка ведется к каждому практическому занятию.
Методические рекомендации: подготовка ведется с использованием текста лекции по соответствующей теме, с использованием учебников и учебных пособий, указанных в списке литературы.
Подготовка рефератов:
Методические рекомендации: Реферат, как форма самостоятельной научной работы студентов, - это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы. Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.
Тематика рефератов:
Роль ультрамикроэлементов в клетках живых организмов.
Цитоскелет.
Перемещение веществ по клетке.
Особенности строения и жизнедеятельности онкологических клеток.
Пределы выносливости прокариот.
Стволовые клетки.
Жизнь на клеточном уровне (особенности жизнедеятельности одноклеточных организмов на конкретных примерах).
Онтогенез клетки (появление, рост, развитие, старение, смерть).
Бактерии и симбиоз.
Бактериофаги.
Микрофлора человека: многообразие, функции.
Хемосинтез.
Причины многообразия прокариот.
Причины многообразия эукариот.
Взаимосвязи клеток в многоклеточном организме.
Особенности жизнедеятельности патогенных организмов.
Мембраны в жизни клеток.
Аппарат Гольджи.
Эндоплазматическая сеть.
Влияние повреждающих факторов на клетку. Изменение структуры органоидов при повреждении клетки.
3.Подготовка к зачету:
Методические рекомендации: Этот вид самостоятельной работы наиболее сложный и ответственный. Начинать подготовку к зачету нужно заблаговременно, до начала сессии. Одно из главных правил – представлять себе общую логику предмета, что достигается проработкой планов лекций, составлении опорных конспектов, схем, таблиц. В конце семестра повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на зачет и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Уровни организации живой материи
Устройство светового микроскопа
Общая классификация химических веществ клетки
Типы межклеточных контактов
Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
Выполнить реферат на тему «Пределы выносливости прокариот».
Выполнить реферат на тему «Стволовые клетки».
Выполнить реферат на тему «Влияние повреждающих факторов на клетку».
Что происходит с ядрышком при подавлении синтеза рРНК?
На препарате видны две клетки. Ядро одной из них содержит много интенсивно окрашенных глыбок хроматина. В другой клетке ядро светлое, хроматин расположен диффузно. Какой тип хроматина преобладает в той или иной клетке и чем они отличаются функционально?
В каком из периодов клеточного цикла и фаз митоза хромосома состоит из одной хроматиды?
Могут ли соматические клетки в норме иметь 45, 46, 47 хромосом? Ответ обоснуйте.
3. Какое количество хромосом, хроматид и молекул ДНК содержится в клетке в G1, и G2 периодах?
4. Могут ли в клетках человека 24 хромосомы быть отцовскими?
3. Пример практических заданий
Методические рекомендации: формулировка предложенных заданий для работы требует от студентов, с одной стороны, достаточно хорошего знания теоретического и фактического материала по изучаемой теме, с другой – предполагает сравнительный анализ фактов и событий педагогической науки и практики, представленных в других темах курса и в других педагогических дисциплинах.
Заполнить таблицу: Сравнительная характеристика митоза и мейоза
|
