Основная образовательная программа (ооп) магистратуры Нормативные документы для разработки магистерской программы Общая характеристика магистерской программы

Скачать 2.46 Mb.

Название	Основная образовательная программа (ооп) магистратуры Нормативные документы для разработки магистерской программы Общая характеристика магистерской программы
страница	12/13
Дата публикации	05.03.2016
Размер	2.46 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения и требования к педагогической практике магистрантов……………………………………………………………………..4
Содержание и структура педагогической практики……………………7
Сроки и порядок прохождения педагогической практики………………………………………………………………………….8
Требования к содержанию и оформлению отчета о педагогической практике………………………………………………………………………......10
Учебно-методическое и информационное обеспечение практики………………………………………………………………………….11
Приложения………………………………………………………………12

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТОВ

Педагогическая практика является составной частью основной образовательной программы профессиональной подготовки магистров, организуется и проводится в академии. практики магистранты знакомятся с современными методами учебной работы в ВУЗе, с содержанием и особенностями педагогической деятельности преподавателей кафедры, с их педагогическим опытом. Магистранты осваивают методику преподавания учебных дисциплин в высшем учебном заведении, приобретают опыт учебной и внеучебной работ, а также опыт общения со студентами и коллегами-преподавателями.

Целью педагогической практики является формирование у магистров общекультурных, личностных и профессиональных компетенций, направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся, овладение основами педагогического мастерства, умениями и навыками самостоятельной профессиональной деятельности, ведения научно-педагогической деятельности.

Задачами педагогической практики являются:

привлечение магистров к подготовке и проведению семинарских или лабораторно-практических занятий со студентами-бакалаврами младших курсов;
участие магистров в составлении учебно-методических материалов по дисциплинам предметной области магистерской программы;
вовлечение магистров в реализацию инновационных образовательных технологий.

После прохождения педагогической практики магистрант должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции с учетом региональной специфики:

способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
способен свободно пользоваться русским языком и владеть иностранным языком на уровне не ниже разговорного;
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;
способен и готов использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности;
способен к изучению и решению проблем на основе неполной или ограниченной информации.
способен проводить учебных занятий по образовательным программам среднего и высшего профессионального образования;
способен разрабатывать и реализовать профессиональные учебные программы.

Практикант должен знать:

содержание основных документов государственного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО);
содержание профессионального зоотехнического образования и определяющие его факторы;
принципы разработки и анализа учебного плана, рабочей программы по предметам зоотехнического цикла и другой учебно-программной документации;
методы, средства и формы теоретического и практического обучения зоотехнии;
цели, содержание и технологии дидактического проектирования процесса обучения зоотехнии и характеристику технологической деятельности педагога;
методы целевой ориентации, стимулирования и мотивации изучения зоотехнии, приемы оптимизации форм, методов и средств обучения зоотехнии в ходе реализации педагогических проектов;
вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса и основные направления повышения эффективности обучения зоотехнии;
содержание и организацию методической работы в средних и высших профессиональных учебных заведениях зоотехнического профиля;
методы научно-педагогических исследований (педагогическое наблюдение и самонаблюдение, метод исследовательской беседы, анализ документов, педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, анализ и обобщение педагогического опыта, проективные методы).

Практикант должен уметь:

анализировать существующую нормативную и учебно-программную документацию по подготовке специалистов в области зоотехнии в учебных заведениях, обосновывать внесение изменений в эту документацию, а также обновлять ее и при необходимости разрабатывать;
отбирать необходимый дидактический материал и конструировать предметное содержание обучения зоотехнии;
осуществлять дидактическое проектирование учебного процесса по зоотехнии, планировать деятельность педагога и конструировать деятельность студентов при формировании профессиональных знаний и умений в области животноводства;
разрабатывать частные методики преподавания отдельных разделов курса зоотехнии и производственного обучения животноводству;
управлять учебно-познавательной деятельностью студентов;
измерять и оценивать уровень сформированности знаний и умений студентов;
переносить технологический опыт, полученный при разработке методики обучения по одному предмету зоотехнического цикла, на проектные работы, связанные с преподаванием другого предмета;
проводить занятия по общей и частной зоотехнии с последующим анализом результатов обучения студентов, диагностикой реализации целей обучения и корректировкой учебного процесса,
использовать результаты научно-исследовательской работы в учебном процессе,
проводить самоанализ своей деятельности, оценивать её результаты и проводить корректировку.

В результате прохождения педагогической практики магистрант должен владеть навыками:

работы с методической литературой, творческого отбора необходимого для преподавания учебного материала;
выбора методов и средств обучения, адекватных целям и содержанию учебного материала, психолого-педагогическим особенностям студентов;
планирования познавательной деятельности учащихся и способности ее организации;
современными образовательными технологиями и активными методами преподавания дисциплин.

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика осуществляется в форме аудиторной или методической работы, соответствующей специализации магистранта.

Педагогическая практика магистрантов не должна ограничивается аудиторной деятельностью (проведение семинаров, практических занятий, чтение пробных лекций и др.). Практикант с профессорско-преподавательским составом соответствующей кафедры работает над решением текущих учебно-методических задач, знакомится с образовательными технологиями и их внедрением в учебный процесс.

Педагогическая практика предусматривает:

ознакомление с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом и Рабочим Учебным Планом по одной из образовательных программ;
ознакомление с методическим обеспечением учебного процесса кафедры;
проектирование и проведение лекционных, практических и семинарских занятий (Приложение 3);
подготовка учебно-методических материалов в соответствии с выбранным профилем (подготовка материалов для семинарских занятий, составление задач, презентаций, деловых ситуаций, кейсов и т.д.), (Приложение 5);
подготовка контрольно-измерительных материалов: тестов, контрольных и экзаменационных вопросов, а также иных форм педагогического контроля (Приложение 5);
подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями занятий;
изучение учебно-методической литературы, лабораторного и программного обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
посещение занятий, проводимых ведущими преподавателями вуза и магистрантами в рамках педагогической практики, и составление конспекта и отчета-рецензии на занятия.

СРОКИ И ПОРЯДОК ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Практика проводится в соответствии с основными общеобразовательными программами, осуществляющими подготовку магистров по направлению 111100.68 «Зоотехния».

В период практики магистранты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным на кафедрах применительно к учебному процессу.

Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и годовым календарным учебным графиком.

Перед началом педагогической практики перед магистрантами ставится задача разработать индивидуальный план прохождения педагогической практики, который должен быть согласован с научным руководителем (Приложение 1). Индивидуальный план прохождения педагогической практики должен быть обусловлен целями и задачами педагогической практики и соответствовать трудоемкости педагогической практики, определенной учебным планом подготовки магистров по соответствующим направлениям и программам.

Непосредственное руководство и контроль за выполнением плана педагогической практики магистранта осуществляется преподавателем, являющимся его научным руководителем по написанию магистерской диссертации.

Научный руководитель:

осуществляет постановку задач по самостоятельной работе магистрантов в период педагогической практики, оказывает консультационную помощь;
утверждает индивидуальный план педагогической практики магистранта;
проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы педагогической практики;
осуществляет аттестацию магистранта по результатам педагогической практики.

ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Отчёт выполняется в соответствии с индивидуальной программой практики и оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к магистерским учебным и научно-исследовательским работам. Форма титульного листа итогового отчета представлена в приложении 2.

Отчет педагогической практике включает в себя:

индивидуальный план педагогической практики;
характеристику видов деятельности согласно индивидуальному плану педагогической практики магистранта;
список литературных источников.

В отчет можно включить следующие материалы:

полный текст лекции, содержание практических и семинарских занятий;
план и описание интерактивного занятия;
отзыв-рецензию на лекции ведущих ученых и педагогов высшей школы, магистрантов, проводимых в рамках научно-педагогической практики (приложение 4);
тексты подготовленных учебно-методических материалов;
тексты подготовленных контрольно-измерительных материалов: тестов, экзаменационных заданий, тем курсовых и дипломных проектов и других.

Магистрант представляет отчет в сброшюрованном виде научному руководителю.

Итоги практики оцениваются научным руководителем практики магистранта и проставляются в аттестационную ведомость и зачетную книжку магистранта и приравниваются к оценкам по теоретическому обучению.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980.
Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник Н.А. Информационная среда обучения. – СПб., 1997.
Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.
– М., 1995.

Нормативные документы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 111100 Зоотехния (квалификация (степень) «магистр»). - 2010. -21с.

2. Положение о магистратуре и магистерской диссертации, разработанное в ВУЗе.

Интернет-ресурсы

1. http://www.edu.ru/

2. http://www.vovr.ru

3. http://www.ed.gov.ru

4. http://vak.ed.gov.ru/

Приложение 1

ФБГОУ ВПО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия

им. В.Р. Филиппова»

Технологический факультет
Направление подготовки 111100.68 «Зоотехния»

Магистерская программа _________________________________

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

прохождения педагогической практики

Выполнил магистрант группы __________________________________________

№ группы, Ф.И.О.

№№	Задание	Сроки выполнения	Отметка о выполнении

План составил:________________________________________________________________

Ф.И.О. подпись магистранта

"____" ____________ 20___

Согласовано: __________________________________________________________________

Должность, Ф.И.О. подпись научного руководителя

"____" ____________ 20___

Приложение 2

ФБГОУ ВПО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова»

Кафедра «Разведения и кормления сельскохозяйственных животных»

ОТЧЕТ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Направление 111100.68 «ЗООТЕХНИЯ» профиль подготовки «Разведение, селекция, генетика и воспроизводство сельскохозяйственных животных»

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения

очная
Место прохождения практики___________________________

(полное название организации)
Выполнил магистрант ____________________________

( фамилия, имя, отчество)
Курс, № группы, ____________________

Подпись магистранта: __________

Дата сдачи отчета: «___» _________201 __ г.

Руководитель практики ________________________

(уч.степень, уч.звание, фамилия, имя, отчество)
Подпись руководителя практики__________________
Дата приема отчета: «___» ____201 __ г.
Оценка _________________

Подпись руководителя практики__________________
Дата приема зачета «___» ____201 __ г.

Улан-Удэ, 201…

Приложение 3

Пример оформления плана-конспекта занятия

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

1.Преподаватель дисциплины: __________________________________________________

_____________________________________________________________________________ (ФИО, степень, звание)

2. Магистрант:_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(магистерская программа, ФИО)

3. Название учебной дисциплины_________________________________________________ 4. Форма занятия (семинар, практическое занятие, др.)__________________________________________________________________________

5.Контингент (факультет, курс, группа)___________________________________________

6.Тема занятия_________________________________________________________________

7.Учебные задачи______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Содержание занятия__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Методы и формы проведения занятия_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Активность работы студентов__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.Самооценка магистранта (трудности, успехи)_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись преподавателя учебной дисциплины__________________________________________________________________

Подпись магистранта _____________________________________________________________________________
Дата посещения занятия _____________________________________________________________________________

Приложение 4

Пример оформления рецензии на занятие
РЕЦЕНЗИЯ НА ЗАНЯТИЕ
1. Преподаватель дисциплины:

_____________________________________________________________________________

(ФИО, степень, звание)

2. Магистрант, проводивший занятие:______________________________________________________________________

(магистерская программа, ФИО)

3. Название учебной дисциплины _______________________________________________

4. Форма занятия (семинар, практическое занятие, др.)__________________________________________________________________________

5. Контингент (факультет, курс, группа) __________________________________________

6. Тема занятия________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7.Основные характеристики качества проведения занятий __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Методы и формы проведения занятия _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Активность студентов на занятии______________________________________________

11.Общее впечатление от занятия_________________________________________________

12.Пожелания магистранта по проведению занятия_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись магистранта ___________________________________________________________
Дата посещения занятия_________________________________________________________

Приложение 5

Методические указания

1. Подготовка, проектирование и проведение лекционных, практических и семинарских занятий

Основными формами обучения в высших учебных заведениях являются лекции, семинарские и практические занятия. Слово «Лекция» (lection) обозначает учебное занятие в вузе, состоящее в устном изложении, чтении преподавателем учебного предмета или какой-либо темы, а также слушание и запись этого изложения учащимися. Это коллективная форма обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, определенные рамки занятий, жесткая регламентация учебной работы над одним и тем же для всех учебным материалом. Лекция - одна из основных форм учебных занятий в высших учебных заведениях.

Основные требования к лекции: научность, доступность, системность, наглядность, эмоциональность, обратная связь с аудиторией, связь с другими организационными формами обучения.

Слово «Семинар» (seminarium) происходит от латинского, что означает рассадник знаний. Семинарское, практическое занятие - это групповое практическое занятие под руководством преподавателя в вузе.

В ходе семинарского занятия преподаватель решает такие задачи, как:

- повторение и закрепление знаний;

- контроль;

- педагогическое общение.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «БУРЯТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ им. В.Р.ФИЛИППОВА»

Кафедра «Разведения и кормления сельскохозяйственных животных»

Научно-исследовательская практика магистров по направлению

111100.68 «Зоотехния» по профилю подготовки «Разведение, селекция, генетика и воспроизводство сельскохозяйственных животных»
Методические рекомендации

Улан-Удэ

2013
УДК

К
Печатается по решению методического совета

ФГБОУ ВПО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова»
Рецензент:

С.И. Билтуев - д. с/х. н., профессор кафедры частной зоотехнии и технологии производства продуктов животноводства

Авторы-составители: Калашников И.А., Михайлова В.А., Насатуев Б.Д.
Программа и методические рекомендации по научно-исследовательской практике магистров технологического факультета по направлению 111100.68 «Зоотехния» профиль подготовки «Разведение, селекция, генетика и воспроизводство сельскохозяйственных животных»: Методическое пособие. – Улан-Удэ: Издательство Бурятской государственной сельскохозяйственной академии, 2013. – c.
В данном методическом пособии излагаются цель и задачи научно-исследовательской практики, программа практики.

УДК 636.082 (07)
©Калашников И.А., Михайлова В.А., Насатуев Б.Д.

© ФГБОУ ВПО БГСХА, 2013.

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения и требования к научно-исследовательской практике магистрантов……………………………………………………………………4
Цели и задачи научно-исследовательской практики………………….8
Порядок прохождения практики……………………………………….9
Формы отчета о прохождении практик. Требования к содержанию отчета…………………………………………………………………………...11
Подведение итогов и оценка практики………………………………..14
Рекомендуемая литература…………………………………………….15
Приложения……………………………………………………………..17

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТОВ.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 111100.68 «Зоотехния» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Научно-исследовательская практика относится к циклу практики и научно-исследовательской работы.

Освоение практики базируется на знаниях и умениях, полученных студентами после освоения дисциплин математического и естественнонаучного, профессионального циклов бакалавриата («Информатика», «Генетика и биометрия», «Разведение сельскохозяйственных животных», «Статистические методы обработки экспериментальных данных», «Методика научных исследований»), общенаучного и профессионального циклов магистратуры («История и философия науки», «Современные проблемы зоотехнии», «Математические методы в биологии»). Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении теоретического и практического материала и предусматривает комплексный подход к освоению программы магистратуры.

Прохождение данного вида практики позволяет собрать необходимый материал для выполнения выпускной квалификационной работы и подготовить магистранта к продолжению научной деятельности в качестве аспиранта.

Практика проводится в научно-исследовательских организациях, специализированных лабораториях академии, на базе научно-образовательных и инновационных центров. Тематика научно-исследовательской практики определяется темой магистерской диссертации.

Научно-исследовательская практика проводится в соответствии с рабочим учебным планом магистерских образовательных программ направления "Зоотехния" и индивидуальным планом подготовки магистранта (приложение 1). Практика проходит под контролем научного руководителя магистранта и руководителя научно-исследовательского подразделения.

Прохождение научно-исследовательской практики предусмотрено в десятом семестре обучения. Время прохождения практики составляет десять недель. Результаты научно-исследовательской практики используются при подготовке магистерской диссертации.

В результате проведения научно-исследовательской практики магистрант должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями, включая региональную специфику:

общекультурные компетенции (ОК):

способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
способен к самостоятельному обучению новым методам исследований, к коррекции научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
способен свободно пользоваться русским языком и владеть иностранным языком на уровне не ниже разговорного;
способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом;
способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности;
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в производственно-технологической деятельности:

способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний;

в организационно-управленческой деятельности:

способен к участию в разработке проектов и управлению ими;
способен к организации научно-исследовательской деятельности;

в научно-исследовательской деятельности:

способен формировать решения, основанные на исследованиях проблем, путем интеграции знаний из новых или междисциплинарных областей;

в проектной деятельности:

способен к разработке научно обоснованных систем ведения и технологий отрасли;

в научно-исследовательской деятельности:

способен к формулированию научной проблемы в области зоотехнии с умением обосновывать выбранное научное направление;
способен подбирать методы решения поставленных задач в научном исследовании;
способен к организации и проведению научно-исследовательской работы в области зоотехнии с использованием современных и классических методов обработки экспериментальных данных с их анализом;
способен делать обоснованные выводы и предложения по результатам проводимых исследований.

В результате научно-исследовательской работы магистрант должен:

Знать:

проблематику в области зоотехнии;
средства и методы решения поставленных задач в научном исследовании в области зоотехнии;
методы организации и проведения научно-исследовательской работы в области зоотехнии;
способы обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретаций;
методы анализа и самоанализа, способствующие развитию личности научного работника.

Уметь:

обосновывать выбранное научное направление;
подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании, пользоваться методиками проведения научных исследований,
делать обоснованные заключения по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций;
реферировать научные публикации;
вести научные дискуссии, не нарушая законов этики, логики и правил аргументирования;
строить взаимоотношения с коллегами и педагогами.

Владеть:

методами организации и проведения научно-исследовательской работы в области зоотехнии;
способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретаций,
методами анализа и самоанализа.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

Цель научно-исследовательской практики: формирование общекультурных, личностных и профессиональных компетенций, направленных на систематизацию, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования с применением различного оборудования и компьютерных технологий.

В задачи научно-исследовательской работы входит формирование навыков проведения научно-исследовательской работы и развитие следующих умений:

а) приобрести навыки:

формулирования целей и задач научного исследования;
выбора и обоснования методики исследования;
работы с прикладными научными пакетами и редакторскими программами, используемыми при проведении научных исследований и разработок;
оформления результатов научных исследований (оформление отчёта, написание научных статей, тезисов докладов).

б) изучить:

литературные источники по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении выпускной квалификационной работы;
методы исследования и проведения экспериментальных работ;
правила эксплуатации приборов и оборудования;
методы анализа и обработки экспериментальных данных;
математические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту;
информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;
принципы организации компьютерных сетей и телекоммуникационных систем;
требования к оформлению научно-технической документации;
порядок внедрения результатов научных исследований и разработок;

в) выполнить:

анализ, систематизацию и обобщение научно-технической информации по теме исследований;
теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач;
анализ достоверности полученных результатов;
сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами;
анализ научной и практической значимости проводимых исследований, а также технико-экономической эффективности разработки;
подготовить заявку на участие в гранте.

3.ПОРЯДОК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет …. Зачетных единиц. Научно-исследовательская практика включает в себя несколько разделов:

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов	Формы текущего контроля
I.	Подготовительный	Инструктаж по технике безопасности. Изучение и анализ патентов и источников литературы по теме исследования с целью их использования при выполнении выпускной квалификационной работы.	Устный опрос
II.	Экспериментальный	Анализ, систематизация и обобщение научно-технической информации по теме исследований. Освоение методов исследования и проведения экспериментальных работ, информационных технологий в научных исследованиях, программных продуктов, относящиеся к профессиональной сфере. Проведение теоретического или экспериментального исследования в рамках поставленных задач. Анализ и обработка экспериментальных данных, формулирование выводов и предложений по результатам исследования.	Заключение руководителя
III.	Подготовка и защита отчета по практике	Инновационная деятельность. Оформление и защита отчета	Дифференцированный зачет

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

	Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы		Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников		Образовательная программа (ОП) магистратуры (магистерская программа)... Компетенции выпускника оп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа (ооп) магистратуры. Нормативные... Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ооп		Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы... Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ооп впо
	Основная образовательная программа 4 Нормативные документы для разработки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 5		Основная образовательная программа магистратуры «Исследования Европейского Союза» Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования		Программа подготовки и защиты магистерской диссертации 30 Список... Нормативные документы для разработки ооп по направлению подготовки магистров 080100. 68 «Экономика» 3
	1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 5 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 6		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы		Основная образовательная программа магистратуры (далее магистерская... Общая характеристика магистерской программы «Физика конденсированного состояния» по направлению подготовки 03. 04. 02 «Физика»
	1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготвки...		Основная образовательная программа магистратуры (далее магистерская... Общая характеристика магистерской программы «Системы и сети мобильной радиосвязи» по направлению подготовки 11. 04. 02 «Инфокоммуникационные...

Основная образовательная программа (ооп) магистратуры Нормативные документы для разработки магистерской программы Общая характеристика магистерской программы

Похожие: