Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ№28» города Норильска разработана в соответствии с:
-Законом «Об образовании»;
-Федеральным государственным стандартом начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009г. Зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009);
-требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждёны приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373)
-типовым Положением об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
-СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002); раздел 2.9.;
-Приказом МоиН РФ № 822 от 23.12.2009 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015-2016 год»
-Уставом МБОУ «СОШ№28», Положениями и локальными актами, регулирующими образовательный процесс.
Цель образовательной программы: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником основной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья, создание благоприятных условий для успешного образования и самореализации детей, их воспитания и развития с учетом интересов и способностей каждого путем эффективного использования ресурсов образовательного учреждения и общества в социально-экономических реалиях малого города и в соответствии с программой развития школы (в соотнесении с требованиями новых ФГОС).
Образовательная программа представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития муниципального общеобразовательного учреждения «СОШ№28».
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:
гуманистический характер образования;
дифференциация и интеграция образования;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников.
Основная образовательная программа содержит следующие разделы:
пояснительная записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программы воспитания и социализации, профориентации, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
учебный план;
система условий реализации ООП.
Данная образовательная программа составлена для реализации в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «СОШ№28». Содержание основной образовательной программы основного общего образования формируется с учётом:
государственного заказа:
создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.
Социального заказа:
организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;
обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени;
воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;
обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;
воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.
Заказа родителей:
возможность получения качественного образования;
создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
сохранение здоровья.
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28» открыта в 1977 году. Учредителем школы является Управление имущества Администрации муниципального образования г. Норильска. В настоящее время школа функционирует в двух зданиях с единым составом участников УВП. Проектная мощность составляет 1100 учащихся. Обучается в школе – 1008 учащихся.
Школа работает в одну смену. Продолжительность уроков 35-45 минут. Занятия проводятся в 1-6, 8, 9-х классах в режиме 5-дневной рабочей недели, в 7, 10, 11-х классах в режиме 6-дневной рабочей недели.
За последние три года наблюдается отрицательная динамика общей численности учащихся. Средняя наполняемость по школе – 24. Проблема, связанная с выбытием учащихся в образовательные учреждения инновационного типа частично решена, тем не менее большой % учащихся с высокими реальными учебными возможностями выбывают из школы. Анализ контингента учащихся по показателю микрорайонности свидетельствует о востребованность ОУ на рынке образовательных услуг. В целом по школе обучается 41% учащихся по микрорайону и 59% (ранее обучалось не по микрорайону 73% учащихся) не по микрорайону с учетом фактического проживания.
В первый класс принимаются дети, которым исполняется шесть лет шесть месяцев до 1 сентября текущего года, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ребенком восьми лет. Во все остальные классы принимаются дети по заявлению родителей. Администрация Школы может отказать гражданам (в том числе проживающим по микрорайону ОУ) в приеме их детей только по причине отсутствия свободных мест в школе.
Формирование учебного плана образовательного учреждения происходит с учетом результатов диагностики и анкетирования учащихся и родителей. Анализ результативности обучения учащихся по профильным предметам выявил положительную динамику КЗ за два года обучения при 100% успеваемости.
В образовательном учреждении накоплен опыт организации обучения учащихся через индивидуальные учебные планы как с использованием сетевого образовательного ресурса, так и с использованием внутреннего ресурса. В образовательном учреждении ежегодно обучается 0,7% учащихся на дому по индивидуальным учебным планам. В школе 2-й и 3-й ступени показатели КЗ и успеваемости стабильны, но ниже среднего показателя КЗ по городу (37%) и успеваемости (99,6%).
По результатам анализа качества знаний по предметам в школе 2 ступени можно сделать вывод о неэффективности использования вариативной части учебного плана, так как дополнительный факультативный час, выделенный на усиление базового уровня изучения предмета не дает положительной динамики КЗ.
Анализируя результаты учебной деятельности школы 3-й ступени, следует отметить эффективность внутренней дифференциации УВП. Тем не менее результаты промежуточной аттестации учащихся 10-11-х классов свидетельствуют о необходимости более детальной работы при формировании групп учащихся обучающихся по индивидуальным учебным планам. Качество образования (успеваемость и качество знаний) стабильно, система работы по обучению детей с различными учебными возможностями статична.
Большое внимание уделяется вопросу расширения возможности социализации учащихся, повышению эффективности подготовки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. Модернизирована схема проведения административных контрольных срезов по итогам полугодий (года) в 9-11-х классах с применением компьютерного тестирования. Организация контрольных срезов осуществляется Службой оценки качества образования (далее – СОКО). Результаты АКР обозначили необходимость организации службы мониторинга и аудита результатов образовательного процесса.
С целью получения объективной информации о состоянии качества образования в ОУ в 5-9-х классах, формирования единой системы оценки состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе, принятия обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг, прогнозирования развития образовательной системы школы в течение года проведятся контрольные срезы (контроль минимумов) по предметам БУП Службой оценки качества образования. Образовательный минимум согласно контрольно-измерительным материалам, представленным учителями-предметниками в соответствии с рабочими программами в области «математика», «филология», «общественные дисциплин», «естествознание», находится на удовлетворительном уровне.
На протяжении нескольких лет результаты государственной итоговой аттестации по русскому языку и математике стабильны и являются выше средних показателей уровня обученности по городу. Большое количество учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки по результатам контрольных работ по русскому языку, свидетельствуют о необходимости использования вариативной части учебного плана для организации качественной подготовки учащихся через формирование групп с учетом учебных возможностей учащихся, а также использование дифференцированных программ факультативных и элективных курсов. Кроме того необходимы меры по повышению квалификации педагогов, работающих в выпускных классах. Результаты по предметам по выбору составили – 100% успеваемость. Наблюдается положительная динамика повышения среднего балла по предметам.
С целью обеспечения организационно-педагогических условий и компетентностного подхода к образовательному процессу традиционно большое внимание в организации УВП уделяется решению вопросов преемственности при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено. В начальной школе обучение ведется по программам с использованием учебно-методических комплексов «Школа 2100», «Школа России» и «21 век» с реализацией ФГОС с 2011 года. Таким образом, с 2014-2015 учебного года обучение учащихся 5-х классов будет осуществляться по новому ФГОС.
Одной из проблем качества организации образовательного процесса является несохранение в полном объеме контингента учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено обучающихся по развивающим программам. В настоящее время в школе имеется богатый опыт работы учителей-предметников по программам развивающего обучения по русскому языку и математике.
В образовательном учреждении созданы условия для обучения и воспитания детей, склонных к активному интеллектуальному и творческому труду, формированию широко образованной интеллектуальной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности. Реализуя гарантированное государством право на получение образования, школа предоставляет учащимся возможность получить универсальное образование и обеспечивает возможность профильного обучения.
Система ранней профилизации и предпрофильного обучения выстраивается через элективные курсы предметной направленности. Содержание элективных курсов предпрофильной и профориентационной направленности предполагает опосредованный выход на рассмотрение вопросов профессионального самоопределения, решение мировоззренческих проблем обучающихся, а также подготовку учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации. Учащиеся имеют возможность посетить несколько элективных курсов, объективно оценить свои способности к обучению различным профилям, осуществить выбор профиля, соответствующего способностям и интересам.
Учащиеся, успешно освоившие учебные программы, участвуют в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях различного уровня и вида. Но при общей наполняемости ОУ более 1000 учащихся процент участия небольшой, что свидетельствует о недостаточной активности педагогов по организации работы с одаренными детьми. В рамках программы «Одаренные дети – будущее России» используются активные формы воспитательной работы: конкурсы эрудитов, викторины, интеллектуальные игры, научные конференции и т. д., создаются ситуации для демонстрации умений и навыков (олимпиады, факультативы, клубы), проводятся предметные декады. Формированию у учащихся потребности в образовании и интеллектуальном развитии способствует участие в городских, краевых и российских конкурсах и олимпиадах.
При положительной динамике числа учащихся количество претендентов на медаль стабильно низкое. Данные показатели свидетельствуют об отсутствии системы комплексных мер по сопровождению учащихся, претендующих на аттестат особого образца (медаль).
Важным компонентом комплекса организационно-педагогических условий является служба сопровождения УВП (психолог, логопед, дефектолог, социальный педагог, фельдшер, опытные педагоги), направленная, в первую очередь, на обеспечение комфортности образовательного процесса, коррекции учебных затруднений обучающихся, эффективности воспитательного взаимодействия со школьниками требующими особого педагогического внимания.
В школе ведётся постоянный учёт детей с ослабленным здоровьем, ежегодно врачи-специалисты проводят осмотр всех учащихся с целью выявления и предупреждения заболеваний. Наблюдается отрицательная динамика показателей уровня здоровья учащихся. У более 20% учащихся ухудшились показатели принадлежности к медицинской группе. 25% учащихся ОУ находятся на диспансерном учете. У более 20% учащихся ухудшились показатели принадлежности к группе здоровья. Неполный охват учащихся (2,6% учащихся нуждаются в организации физической культуры в специальной медицинской группе) занятиями СМГ. В школе созданы санитарно-гигиенические условия, способствующие укреплению здоровья учеников: соблюдается тепловой режим, поддерживается чистота, соблюдаются нормы освещенности в классах.
Питание учащихся организовано с учетом возрастных особенностей в школьной столовой на 160 посадочных мест. Ученики, относящиеся к категории малообеспеченных семей, получают бесплатное питание. Учащиеся по их желанию обеспечены двухразовым питанием.
С целью обеспечения безопасности детей в школе в 2010 году установлена система видеонаблюдения, функционирует система громкой связи и оповещения, автоматическая противопожарная система, кнопка тревожной сигнализации.
Школа оснащена в полном объеме первичными средствами пожаротушения.
В течение всего учебного времени в школе находится сотрудник охранного предприятия, в обязанности которого входит охрана школы от проникновения посторонних лиц и соблюдение общественного порядка.
Формирование высококвалифицированного педагогического коллектива - одна из приоритетных задач деятельности администрации ОУ. Особенно эта проблема становится актуальной при переходе на новый качественный уровень организации УВП, в связи с переходом на новые ФГОС, профильное обучение в школе 3 ступени и проведением независимой экспертной оценки качества знаний учащихся через экзамен в новой форме и ЕГЭ. Образовательное учреждение обладает большим педагогическим потенциалом. Большая часть педагогического коллектива имеет квалификационные категории (80%), что позволяет выстраивать процесс обучения в режиме развития. Реализацию основной образовательной программы основного общего образования осуществляет коллектив педагогов в количестве 41 человек. Из них 16 имеют высшую категорию.
Реализация данной программы обеспечивается наличием материально-технического оснащения: АРМ, интерактивное оборудование; комплекты ЦОР; специализированные учебные кабинеты; спортивный зал; тренажерный зал; столовая; игровая зона в рекреации; зоны отдыха; библиотека; открытая библиотека; компьютерные классы. Продолжена работа по оснащению учебных кабинетов техническими средствами обучения. Создание комфортных условий для организации образовательного пространства является одной из главных направлений административно – хозяйственной деятельности. Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с учащимися. В школе оборудовано 2 кабинета информатики. Учебные кабинеты оснащены компьютерным и проекционным оборудованием.
Созданы и наполняются электронные сетевые ресурсы школы, широко используется Интернет, электронная почта, школьный сайт, в том числе для организации дистанционного обучения в актированные дни. Возросло количество педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе как при подготовке к урокам, так и в во внеурочной деятельности. Оснащенность техническими средствами обучения позволяет организовать учебный процесс на более качественном уровне. В рамках реализации ФГОС в школе 2 ступени было приобретено оборудование по федеральной программе – лаборатория физики, приборы по географии и химии, система интерактивного голосования, мобильный класс, а также комплекты демонстрационных таблиц для кабинетов русского и английского языков. Проведены семинары по использованию интерактивного учебного оборудования. Школа на 100% оснащена мультимедийными проекторами. Интерактивные доски находятся в специализированных кабинетах для основной школы и во всех кабинетах для начальной школы. Работа по оснащению продолжается согласно плану обеспечения оборудованием учебных кабинетов.
Система дополнительного образования представлена курсами Негосударственного образовательного учреждения «Открытый молодёжный университет», которые ежегодно проводятся на базе нашей школы учителями информатики. Наблюдается отрицательная динамика охвата учащихся занятых дополнительным образованием (ТУСУР, СЮТ). Учитывая данные потребности и заказы, реализация данной программы будет осуществляться в учебной и внеурочной деятельности учащихся с учетом показателей их здоровья.
При определении направлений управленческой деятельности по реализации линии развития образовательной среды школы администрация руководствуется нормативно-правовыми документами в области образования и Уставом школы. С целью повышения эффективности работы ОУ администрация школы использует различные материальные и моральные методы стимулирования. Прежде всего использование ресурсов стимулирующей надбавки при оплате труда, а так же нематериальные формы поощрения: грамоты, благодарственные письма.
В связи с переходом на НСОТ изменен подход в оформлении документов по расчету заработной платы. В рамках проекта ведется работа по формированию электронной базы данных результатов методической работы педагогов школы. Также сформирована электронная база данных по результатам учебной деятельности 5-11 классов. Отчет по итогам четверти (года) классные руководители сдают в электронном варианте. Введен в экспериментальном режиме электронный журнал/дневник в 5-11 классах.
Анкетирование, опросы родителей определяют, что для непосредственных потребителей образовательных услуг при выборе учебного заведения приоритетными требованиями являются следующие направления деятельности:
- обеспечение качественного преподавания учебных дисциплин с целью получения учащимися прочных знаний, умений и навыков, достаточных для продолжения образования;
- обеспечение безопасных и комфортных условий для учебно-воспитательного процесса;
- подготовка школьников к осознанному выбору дальнейшей профессии;
- достойная система воспитания, которая обеспечивает всестороннее развитие детей.
|
