3.2. График взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей.
заместитель заведующего по воспитательной и методической работе
старший воспитатель
ВОСПИТАТЕЛИ
ВОСПИТАТЕЛЬ ПО ФИЗ. КУЛЬТУРЕ
МУЗ. РУКОВОДИТЕЛЬ
МЕД. ПЕРСОНАЛ
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
педагог доп. образования (ИЗО)
педагог по ручному труду
3.3. Модель организации образовательного процесса.
Направление развития
|
Физическое развитие
|
образовательная область
|
«Физическая культура»
|
Задачи:
|
Формирование интереса и ценностного отношения к занятиям;
Развитие физических качеств;
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
Накопление и обогащение двигательного опыта;
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
физкультурные занятия
спортивные праздники, соревнования
развлечения, досуги
подвижные игры
индивидуальная работа по физическому развитию
|
утренняя гимнастика
физкульминутки
гимнастика после сна
динамические паузы
пальчиковая гимнастика
закаливающие мероприятия
гигиенические процедуры
|
подвижные игры
спортивные игры
самостоятельная двигательная деятельность с использованием спортивного оборудования
|
приобщение взрослых и детей к различным видам спорта
издание информационных стендов с целью пропаганды опыта семейного воспитания по физическому развитию
создание и поддержание традиций проведения Дней здоровья, открытых занятий, праздников «Папа, мама, я – спортивная семья»
организация тематических фотовыставок
организация и проведение семинаров-практикумов для родителей
| |
|
Направление развития
|
Физическое развитие
|
образовательная область
|
«Здоровье»
|
Задачи:
|
охрана здоровья детей
формирование основы культуры здоровья
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
Создание благоприятного психологического климата в группе
занятия
беседы
дидактические развивающие игры и упражнения
чтение художественной литературы
моделирование ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка
театрализованная деятельность
опытно-исследовательская деятельность
|
организация рационального режима сна и питания
соблюдение гигиенического и двигательного режима в МДОУ
индивидуальная работа
|
подвижные игры
сюжетно-ролевые игры
дидактические игры
рассматривание иллюстраций
|
Соблюдение дома режима сна и питания
Соблюдение режима прогулок
Поддержание привычек, вырабатываемых в детском саду
Поощрение детей за самостоятельное и правильное выполнение гигиенических процедур
| |
|
Направление развития
|
Социально-личностное развитие
|
образовательная область
|
Безопасность
|
Задачи:
|
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
занятия по обеспечению безопасной жизнедеятельности (ОБЖ),
дидактические, развивающие игры и упражнения;
беседы;
чтение художественной литературы;
моделирование ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка;
театрализованная деятельность;
опытно-исследовательская деятельность,
оснащение в группах центра Правил дорожного движения;
индивидуальные беседы
|
целевые прогулки;
наблюдения;
|
- творческие,
- дидактические,
- подвижные,
- настольно-печатные,
рассматривание иллюстраций, чтение книг
|
Организация выставок и конкурсов
анкетирование
организация и проведение семинаров
консультации по вопросам ознакомления детей с ПДД
организация различных мероприятий с участием роди телей (в том числе с использованием их профессиональ ного опыта медицинского работника, милиционера, по жарника);
открытые занятия
| |
|
Направление развития
|
Социально-личностное развитие
|
образовательная область
|
Социализация
|
Задачи:
|
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
занятия,
беседы,
наблюдения,
экскурсии,
сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры,
создание проблемных ситуаций,
чтение художественной литературы
|
трудовые поручения,
режимные моменты, прогулка,
сюжетно-ролевые игры на прогулке
разрешение проблемных ситуаций
беседы
|
сюжетно-ролевые, дидактические игры
подвижные игры,
настольно-печатные игры,
игры с правилами,
рассматривание иллюстраций,
общение
|
поддерживать в семье и учить ребёнка основам этикета;
рассказывать о своей работе, об отношениях людей, брать ребёнка с собой в магазин, на почту и т.д.
разговаривать с ребёнком о его друзьях, жизни в коллективе сверстников в детском саду;
продолжать воспитывать умение подчиняться общим правилам, контролировать свое поведение;
выполнять рекомендации специалистов ДОУ
| |
|
Направление развития
|
Социально-личностное развитие
|
образовательная область
|
Труд
|
Задачи:
|
формирование положительного отношения к труду
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
занятия,
беседы,
экскурсии,
хозяйственно-бытовой труд,
коллективный труд,
сюжетно-ролевая игра,
чтение книг,
рассматривание картин
|
наблюдения,
трудовые поручения,
дежурства,
труд на участке,
труд в природе,
|
дежурства,
изобразительная, игровая деятельность,
различные виды труда
|
обучение детей самообслуживанию;
беседы родителей с детьми о своей работе, об отношениях людей, посещение с ребенком магазинов, почты и др;
привлечение к посильной помощи дома,
закрепление за ребёнком ежедневных обязанностей
| |
|
Направление развития
|
Познавательно-речевое развитие
|
образовательная область
|
Познание
|
Задачи:
|
сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
занятия,
опытно-экспериментальная деятельность,
выставки в музеях,
библиотека,
работа с книгой, энциклопедией,
беседы,
развивающие игры
Метод моделирования и конструирования
Решение логических задач
занятия с использованием ИКТ
|
экскурсии,
наблюдение
индивидуальная работа
Исследование предметов и явлений живой и неживой природы (обследование)
|
развивающие игры,
игры – экспериментирования,
|
информирование воспитателя об интересах своего ребёнка,
поддерживание проявления любознательности,
активное участие в открытых занятиях, викторинах, конкурсах и т.п.,
участие с детьми в познавательных проектах МДОУ
| |
|
Направление развития
|
Познавательно-речевое развитие
|
образовательная область
|
Коммуникация
|
Задачи:
|
овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
занятия;
беседы;
дидактические игры и упражнения;
моделирование проблемных ситуаций;
логоритмические упражнения;
чтение художественной литературы
|
пальчиковая гимнастика;
беседы
ситуации общения в процессе закаливания, самообслуживания, гигиенических процедур, на прогулке.
Словесная игра на прогулке,
интегративная деятельность
|
игры (словесные, дидактические, настольно-печатные);
сюжетно-ролевые игры
|
издание информационных листков, стенгазет силами МДОУ с целью повышения информированности родителей о содержании жизни детей в детском саду, их достижениях и интересах (рисунки, стихи, рассказы детей)
совместное детей и родителей чтение книг, рассматривание иллюстраций, оформление полученных впечатлений в виде альбомов, панно, газет;
родительские собрания;
консультации педагога-психолога
| |
|
Направление развития
|
Познавательно-речевое развитие
|
образовательная область
|
Чтение художественной литературы
|
Задачи:
|
формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
занятия;
«долгое чтение», чтение с продолжением;
литературные викторины, выставки, концерты;
театрализованные игры по литературным произведениям; сотрудничество с библиотекой
Рассказ, беседа
игры
|
ситуативные разговоры с детьми
продуктивная деятельность
беседа
игры
сочинение загадок
проблемные ситуации
|
чтение книг по желанию детей,
игры,
продуктивная деятельность
самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др).
|
пополнение семейного фонда детской литературой;
чтение книг, посещение библиотеки;
создание тематических выставок детских книг из семейных библиотек;
выполнение творческих заданий с поиском ответа в книгах и журналах;
тематические праздники: «Вечер сказки», «Любимые стихи детства» - выступления родителей;
Родительский собрания, консультации, беседы с родителями.
| |
|
Направление развития
|
Художественно-эстетическое
|
образовательная область
|
Художественное творчество
|
Задачи:
|
формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
занятия;
участие в конкурсах детского творчества;
экскурсии в музей;
дидактические игры
рассматривание эстетически-привлекательных предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства
рисование, лепка, аппликация
|
украшение группы к празднику;
индивидуальная работа;
наблюдения (эстетика в природе)
рассматривание эстетически-привлекательных предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства
|
создание соответствующей предметно-развивающей среды
рассматривание эстетически привлекательных предметов
рисование, лепка, аппликация
самостоятельная художественная деятельность;
настольные игры
сюжетно-ролевые игры
игры с ряжением
|
рассматривание иллюстраций к детским книгам, репродукций, открыток;
посещение выставок в Художественном музее;
участие в конкурсах детского творчества;
проведение тематических консультаций;
участие родителей в театрализованной деятельности, подготовка декораций
| |
|
Направление развития
|
Художественно-эстетическое развитие
|
образовательная область
|
Музыка
|
Задачи:
|
развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку
развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
|
НОД
|
ОД в режимных моментах
|
СДД
|
ВСД
|
слушание классической, народной, детской музыки, соответствующей возрасту детей
экспериментирование со звуками
музыкально-дидактические игры
разучивание игр и танцев
шумовой оркестр
музыкально-исполнительская деятельность
импровизация
|
слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
музыкальные подвижные игры на прогулке
индивидуальная работа с детьми
|
создание соответствующей предметно-развивающей среды
музыкально-дидактические игры
импровизация на детских музыкальных инструментах
сочинение песенок, танцевальные импровизации
|
консультации и беседы для родителей
привлечение родителей к участию в праздниках и развлечениях для детей
открытые занятия
пополнение информационных стендов для родителей по музыкальному развитию детей
анкетирование
посещение концертов в музыкальных школах, домах творчества, филармонии и др.
| |
