1. Общая информация о школе
Скачать 467.44 Kb.
|
7. Воспитательная работа и дополнительное образование. В целом в школе работало в 2011-2012 учебном году 13 кружков, секций и объединений по следующим направлениям: физкультурно – спортивное, художественное – эстетическое, культурологическое и эколого-биологическое. Охват детей дополнительным образованием – 60 %. Участие школы во всероссийских конкурсах в 2011-2012 году: • Региональная экологическая конференция «Молодежь изучает окружающий мир» • Всероссийский конкурс «Юность. Наука. Культура» • Всероссийская конференция «Первые шаги в науку» • Международный экологический форум «Зеленая планета» • Присуждение в 2012 году премий для поддержки талантливой молодежи • Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» • Всероссийская Интернет-Олимпиада «Скажи террору НЕТ!» • Участие в Днях науки ШГПУ И ИГМА • Краеведческие чтения • X Международная Интернет-олимпиада студентов и школьников «Эрудиты Планеты » • Ителлект-игра «Инфознайка» и др. 8.Участие одаренных учащихся МБОУ СОШ № 6 г.о. Кохма в конкурсах и олимпиадах регионального, всероссийского и международного уровней
8.Реализация здоровьесберегающих программ. Сохранение и укрепление здоровья учащихся важнейшая и приоритетная задача образовательного учреждения. Для ее решения в школе разработана Программа «Здоровье». Реализация Программы «Здоровье» осуществляется по направлениям: ¨ программы дополнительного образования, «Полезная прививка», «Здоровое питание», «Семья»; ¨ система мероприятий по пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся и родителей (лекции, беседы о вреде курения, алкоголизма, наркомании, о значении физической культуры и спорта в укреплении здоровья, профилактике инфекционных заболеваний; ¨ контроль санитарно – гигиенического режима: расписание уроков, освещение, режим проветривания, температурный режим, маркировка парт, состояние туалетов, мастерских, спортзалов, пищеблока; ¨ организация горячего питания, обновление технологического оборудования, мебели в столовой; ¨ ремонт, современное оснащение медицинского и процедурного кабинетов; ¨ создание базы для занятий адаптивной физкультурой (кабинет адаптивной физкультуры), спортом (спортзал, стадион); ¨ диспансеризация учащихся 1-9 классов в центре «Здоровье» г.Кохма; ¨ профилактические осмотры с целью выявления заболеваний; ¨ лабораторное обследование учащихся клиникой ИГМА г.Кохма; ¨ профилактические прививки по индивидуальному плану; ¨ организация занятий для учащихся СМГ по адаптивной физкультуре; ¨ организация мониторинга состояния здоровья обучающихся; ¨ создание различных спортивных секций; ¨ ведение спецкурса валеологического содержания в рамках уроков ОБЖ, биологии и экологии; Особенностью здоровьесберегающей программы нашей школы является сотрудничество ШГПУ и МОУ СОШ №6 г.о.Кохма по введению экспериментальной программы по адаптивной физкультуре в начальных классах, а с 2009 года и во всех классах. Участие в эксперименте и НСТО позволило нам ввести 3-й час физкультуры во всех классах и принять на работу инструктора адаптивной физкультуры. В течение 4-х летнего сотрудничества и внедрение этих программ наблюдается положительная динамика здоровья учащихся. Основным показателем является коэффициент здоровья, который улучшился с 1,83 до 1,6. Можно добавить, что школа является базовой площадкой для прохождения практики студентов ШГПУ по специальности адаптивная физкультура и защиты дипломных работ. В целом в школе ведется большая работа по реализации здоровьесберегающих программ. Профилактические беседы с учащимися, пропаганда здорового образа жизни, мониторинг здоровья учащихся и физического развития обеспечивают благоприятный микроклимат и способствуют предотвращению детского травматизма и распространению массовости заболеваний. Наиболее значим результатами Программы развития «Воспитательная система адаптивной школы» мы считаем – создание познавательных центров, презентацию и работу которых мы представляем каждый год на городских семинарах. Охват учащихся в детских объединений школы составил – 62% Социальная активность и партнерство. Развитие сетевого взаимодействия:
9.Внедрения ФГОС в МБОУ СОШ № 6 г.о.Кохма в 2011-2012 учебном году Подготовка к реализации Стандартов была начата с диагностики готовности образовательного учреждения через: • Проведение педсовета на тему "Стандарты нового поколения и возможности их внедрения в школе» (анализ требуемых изменений в существующей образовательной системе в соответствии с нормативной моделью, определяемой ФГОС). • Учебно-методический семинар «Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: новая система требований к образовательному процессу». • Круглый стол «Проблемы Введения ФГОС в практику начальной школы». • Заседание МО учителей начальной школы по вопросам сравнительного анализа стандартов НОО 2004 г. и 2009 г. • Стартовый мониторинг готовности к введению ФГОС Диагностика показала, что профессиональный уровень учителей начальных классов, наличие системы дополнительного образования в начальной школе, выстроенной линии преемственности между начальным и средним звеном, профессиональная административно-управленческая команда, а также богатый опыт инновационной деятельности дают возможность эффективно ввести ФГОС НОО в МОУ СОШ № 6 г.о.Кохма в 2011-2012 учебном году. Оценка ОУ с точки зрения существующих девяти критериев готовности ориентировала нас на второй шаг – организационно-управленческий. Первоначально была создана рабочая группа по внедрению ФГОС, миссия которой заключается в том, чтобы обеспечивать координацию действий всего педагогического коллектива, отвечать за информационное и научно-методическое сопровождение процесса, утверждать проекты, планы-графики изменений, стимулировать деятельность работников, разрабатывать программы изменений и дополнений образовательной системы школы. По необходимости рабочая группа формировала и формирует временные микрогруппы для решения конкретных задач. Руководителем рабочей группы стала заместитель директора по УВР Евсеева Татьяна Николаевна. В состав рабочей группы были включены заместитель директора по воспитательной работе Малышева Инна Михайловна, заместитель директора по информатизации Шарабуркина Екатерина Владимировна, учителя начальной школы, ряд педагогов средней и старшей школы, представители родительской общественности. Между членами рабочей группы были распределены образовательные области (группы образовательных программ, тем), которые затем они анализировали и в рамках которых создавали необходимые документы. Всего было проведено 10 заседаний рабочий группы на темы: 1. Утверждение пояснительной записки ОПП НОО 2. Утверждение планируемых результатов освоения ООП 3. Утверждение учебного плана 4. Утверждение программы формирование УУД 5. Утверждение программ учебных предметов 6. Утверждение программы духовно-нравственного развития, воспитания 7. Утверждение программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 8. Утверждение программы коррекционной работы 9. Утверждение программы внеурочной деятельности 10. Утверждение программы система оценки достижения планируемых результатов Для того чтобы координировать работу групп, обеспечивать теоретическую поддержку педагогического коллектива предварительную профессиональную подготовку на курсах в ИРО прошли директор школы, заместители директора, учителя начальных классов. Мы считаем, что обучение группы именно в таком составе позволило осуществить управленческий подход, психолого-педагогическое сопровождение и практическую деятельность учителя по достижению конечного результата. В целях организации деятельности рабочих групп приводилась в соответствие нормативная база ОУ: было утверждено Положение о рабочей группе по введению ФГОС НОО в МОУ СОШ № 6 г.о.Кохма, разработан план и издан приказ: «О создании рабочей группы для разработки и управления программой по введению ФГОС». Таким образом, одним из результатов организационно-управленческого шага стала Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 6 г.о.Кохма на 2011-2015 г.г. Программа принята Управляющим советом 09 августа 2011 года. Некоторые разделы программы взяты без изменений за основу из примерной ООП. Однако есть разделы, которые отражают индивидуальность нашего образовательного учреждения. Это касается разделов: Программа формирования УУД, Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, Программа система оценки достижения планируемых результатов, мы использовали потенциал существующих в рамках Программы развития школы: программ «СОКО МБОУ СОШ № 6 г.о.Кохма» и «Система оценки учебных и внеучебных достижений учащихся МБОУ СОШ № 6 г.о.Кохма», а так же раздела «Внеурочная деятельность», так как именно в нём видим потенциал обновления и расширения содержания образования. Новая редакция программы Намечено изучение дополнительных образовательных услуг, предлагаемых ближайшими учреждениями (соседними образовательными учреждениями, учреждениями дополнительного образования); продумывание возможных вариантов совместной работы с ними. Прошло выявление при помощи анкетирования запросов детей и родителей на образовательные услуги в рамках внеурочной деятельности. На данный момент мы постарались выстроить модель организации внеурочной деятельности, основанной на внутренней интеграции основного и дополнительного образования в условиях школы. Представлены все рекомендуемые направления, просматриваются основные линии соорганизации основного и дополнительного образования, внеучебной и учебной деятельности в свободное от основных уроков время и как продолжение учебной деятельности, но с расширением содержания того или иного школьного предмета. Но на сегодняшний день выявлены риски, связанные с организацией второй половины дня первоклассников. Школа не является, как и многие школы, школой полного дня. ФОТ школы не позволяет ввести должность воспитателя ГПД. Создать условия для внеурочных занятий будет весьма затруднительно: может элементарно не хватить даже учебных комнат. Поэтому вопрос посещения всеми учащимися всех 10 часов требует доработки. Нельзя забывать, что наши учащиеся ещё до школы определились с различными кружками и секциями учреждений города. Нужно также помнить, что основа Стандарта гуманитарная, в него заложен принцип вариативности, модель организации внеурочной деятельности должна предполагать право выбора ребенком и родителями, как направлений, так и количества часов. Хотелось бы добавить, что организуя процесс введения стандартов, нельзя забывать о Программе развития ОУ как о важном ресурсе, позволяющем отработать технологию достижения конечного результата. Введение ФГОС требует определения изменений и дополнений в образовательной системе школы. Для управления кадровым потенциалом разработан и допущен к реализации план методической работы, целью которого является создание системы научно – методической работы по формированию готовности педагогов и других участников образовательного процесса, обеспечивающих внедрение Стандартов. Разработан план управления введением ФГОС, в план внутришкольного контроля внесены необходимые коррективы. Следующий шаг требует технологизации образовательного процесса. Сегодня учитель, воспитатель, социальный педагог, педагог – психолог не только при обучении детей должен уметь создавать учебные ситуации, обеспечивать интегрированное обучение, вводить технологию «Портфолио», проектную деятельность, проблемное обучение, ИКТ, но и, организуя собственное обучение через всю жизнь. Педагогический коллектив школы считает, что успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя. На протяжении учебного года шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения среди педагогических работников школы, организованное в ходе повышения ими квалификации. И как никогда мы понимаем, что для осуществления технологизации учебного процесса требуется подготовка и переподготовка современного учителя. Ведь в условиях реализации нового Стандарта учителю предоставляются большие, чем раньше, возможности быть менеджером – управляющим процессом образования: в большей степени учитывать и использовать личностные особенности и возможности ученика, свои компетенции и методические пристрастия. Такое внимание к роли учителя требует эффективного управления кадровым ресурсом. В школе это и внутришкольная учёба учителей, и дистанционное обучение, и проблемные курсы, и курсы повышения квалификации, и руководство исследовательской деятельностью педагога, и конкурсное движение. Проблемной зоной остаётся мотивация. Не так много возможностей для эффективной мотивации существует на сегодняшний момент. И если со временем совершенствуется информационный ресурс, улучшится учебно - методическое обеспечение учебного процесса, будут подвижки в материально-техническом обеспечении, усовершенствуется новая система оплаты труда, то пренебрежение психологическим фактором, может свести на нет все перечисленные выше изменения. Сейчас как никогда нужно позаботиться о педагоге – создать условия для обучения, подумать, как устранить перегрузку, подготовить его к новой миссии и профессионально, и морально, чтобы не «сломать» его или, наоборот, не оставить с мыслью, что ничего особенно не изменяется. Кроме того были приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения. Сегодняшнее состояние работы требует нашего обращения к органам управления образованием. Необходимо учесть нормативно-правовой и финансовый фактор. Нужны чёткие планы действий, конкретные, операциональные инструкции и указания. В соответствие приведена вся нормативно правовая база школы:
Создание материально-технического обеспечения введения ФГОС один из больных вопросов. Потребовалось немало усилий, чтобы привести в соответствие с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений, действующим санитарным и противопожарным нормам, укомплектованность библиотеку печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО. В итоге готов класс с полным комплектом компьютерного оборудования, интерактивная доска, видеоаппаратура, проектор, слайдпроектор, документ камера. Подготовлены дополнительные помещения для внеурочной деятельности, кабинет адаптивной физкультуры, спортивная игровая площадка. Важный аспект апробации Стандартов – активная работа с родительской общественностью. Школой был подписан общественный договор с семьей в отношении ожидаемых результатов образования, с распределением взаимных обязательств между всеми участниками образовательного процесса. Мы обсуждали проект стандартов с родителями, они считают важным результатом образования считается формирование личности и гражданской позиции школьников. Поворот школы к воспитанию крайне важен: воспитывать ребенка должна не только семья. Родитель теперь вправе требовать от школы выполнения норм, которые к ней предъявляет стандарт. Все участники общественного договора должны иметь равные права. С родителями будущих первоклассников интенсивно проводится информационная работа по вопросам обучения и воспитания детей. В сотрудничестве с родителями был проведен социологический мониторинг с целью выявления объективной социально-педагогической ситуации в будущем 1 классе. Анализ проделанной работы по подготовке к введению ФГОС выявил ряд проблем, с которыми мы столкнулись:
В целом хочу отметить, что школа к внедрению ФГОС в начальном звене готова. 10. Показатели результативности модернизации образования МОУ СОШ № 6 г.о.Кохма за 2011 год |
Похожие:
 | Отчет состоит из следующих разделов : Введение Общая информация о школе (краткие сведения) Прошел год, и мы представляем Вашему вниманию второй выпуск годового информационного открытого отчета за 2008- 2009 учебный год | | Обзо р состояния экономики и основных направлений внешнеэкономической деятельности финляндии Общая информация о Финляндии (политическое устройство, общая характеристика экономики) |
 | Краткая информация о школе На настоящий момент в школе обучается 374 ученика. На «4 и 5» 167, отличников – 32. Классов-комплектов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общая информация: Находится на Средиземном море в живописном местечке Чемьюва в Турции. Лагерь представляет собой отдельно стоящий... |
| Структура образовательной программы школы Введение. Адрес программы... Информация о школе и анализ результативности и качества по обучению, развитию и воспитанию школьников | | Публичный доклад Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение... Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически... |
| Итоги развития Иркутской области в 1999-2005 гг и перспективы на... Иркутская область является субъектом Российской Федерации и входит в состав Сибирского федерального округа. Расположена в южной части... | | Общая информация Совета по сохранению исторически ценных градоформирующих объектов исторических поселений Вологодской области |
| Гбоу гимназия №1505 Параграф Что такое металлы в живых организмах и общая информация о них | | Пояснительная записка Общая (предварительная) информация Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении |
| Моу основная общеобразовательная школа с. Чернёново Информация о... Информация о проведённых в школе жилищных уроках в 8-9 классах в сентябре- январе 2013-2014 учебного года | | 1. Общая информация Количество рабочих мест в каждой аудитории для участников егэ с овз не должно превышать 12 человек |
| Общая информация Методические рекомендации утверждены на заседании Учебно-методического совета Института экономики, управления и права рггу, протокол... | | Информация и информационные процессы. Аппаратно-программное устройство компьютера Слово «информация» происходит от латинского «informatio» — осведомление, разъяснение, изложение. Ну, что же такое информация на самом... |
| Информация о школе Муниципальное общеобразовательное учреждение «Золотовская средняя общеобразовательная школа» | | Принят Общая площадь здания составляет 6238 проектная мощность школы 825 мест, фактическое число учащихся – 858 человек. Всего в школе 37... |
