Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 447.58 Kb.
|
| 20 | Страны Восточной Европы и государства СНГ | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: социально-экономическое развитие стран Восточной Европы во в.п. ХХ в., причины «бархатных» революций в странах Восточной Европы. ОБСЕ, СНГ Уметь: анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи | Работа с учебником и документами | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | | | |||||
| 21 | Страны Азии, Африки и Латинской Америк: проблемы модернизации | | 1 час | Лекция, проблемная беседа | Знать: политические ориентиры развития Китая, Японии и Индии., процесс крушения колониальной империи, пути модернизации стран Африки и Латинской Америки. АСЕАН, свободная экономическая зона, ИНК, Фундаментализм, ОИК, ХАМАС, апартеид, сепаратизм, военная хунта Уметь: участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение. | Практикум | Практические задания, ответы на вопросы | | | |||||
| 22 | Духовная жизнь после Второй мировой войны | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Экуменическое движение, массовая культура, абстракционизм, поп-арт Уметь: анализировать документы по данному периоду, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение, работать с историческими источниками. | Лекция с элементами проблемной беседы | Выступления учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями | | | |||||
| 23 | Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: причины развития проблем безопасности в современном мире, классификацию глобальных проблем человечества. Оружие массового поражения, терроризм, ТНК. Дискуссия о кризисе политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Глобализм и антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. Уметь: работать с текстом учебника, давать отзывы на ответы других учащихся | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | Элементы содержания по антикоррупционной проблематике: Партийная коррупция. Появление клептократических режимов во второй половине XX в. Коррупция – общий вызов для стран с переходной экономикой. Транснациональные корпорации и коррупция. Коррупция и глобализация. Противодействие коррупции в отдельных странах. Формирование международного антикоррупционного законодательства. | | |||||
| 24 | Обобщающий урок по теме «Мир на рубеже веков» | | 1 час | систематизации и формирования умений и навыков | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме | Письменная работа | Конт рольная работа | | ||||||
| | История России (36 часов) | | ||||||||||||
| | | Российская империя накануне Первой Мировой войны 4 час | | |||||||||||
| 25 | Россия на рубеже XIX – ХХ вв. | | 1 час | Урок усвоения нового материала | Знать: Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Николай II (1894-1917), модернизация, монополии, инвестиции, картель, синдикат, трест, индустриализация, община, отработочная система. Уметь: работать с текстом учебника, давать отзывы на ответы других учащихся | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | Элементы содержания по антикоррупционной проблематике: Российское чиновничество. Двойные стандарты в борьбе с коррупцией в Российской империи. Причины живучести коррупции (меньшее зло по сравнению с революционным движением, высокая степень государственного вмешательства в экономику). | | |||||
| 26 | Кризис империи | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Г.А.Гапон, петиция, манифест, булыгинская Дума, Совет депутатов, забастовка, политическая забастовка, Всероссийская политическая стачка, 1905 7 октября, 1905 17 октября, кадеты, октябристы, конституционная монархия, черносотенцы, 1905 9-19 декабря - вооруженное восстание в Москве. | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | | ||||||
| 27 | Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Становление российского парламентаризма. I и II Государственные Думы: состав, деятельность. Третьеиюньская монархия. Борьба властей с оппозицией и революционным движением. Уметь: анализировать документы по данному периоду, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение, работать с историческими источниками. | Тест с разноуровневыми заданиями | Практические задания, ответы на вопросы | | | |||||
| 28 | Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Уметь: анализировать документы по данному периоду, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение, работать с историческими источниками. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | | | |||||
| | | Россия в годы революций и Гражданской войны 4 час | | | | | ||||||||
| 29 | Россия в Первой Мировой войне: конец империи | | 1 час | Урок усвоения нового материала | Знать: роль Российской империи в ПМВ, основные периоды войны, битвы и операции Восточного фронта, последствия и итоги войны, условия Брестского мира Уметь: анализировать документы по данному периоду, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение, работать с историческими источниками. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | | | |||||
| 30 | Февральская революция 1917г. | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Революция 1917 г. Причины падения самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя. Внутренняя политика Временного правительства. Кризисы власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России. Уметь: работать с текстом учебника, давать отзывы на ответы других учащихся | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | | | |||||
| 31 | Переход власти к партии большевиков | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Большевизация Советов. Провозглашение и утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Отделение церкви от государства и восстановление патриаршества. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Борьба в партии большевиков и Советском правительстве по вопросу о путях выхода из мировой войны. Брестский мир и его итоги. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Установление однопартийной системы в России. Уметь: анализировать документы по данному периоду, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение, работать с историческими источниками. | Проблемная беседа. Дискуссия | | Элементы содержания по антикоррупционной проблематике: Отрицание коррупции как системного явления. Декрет о взяточничестве 1918г. | | |||||
| 32 | Гражданская война и интервенция. Политика военного коммунизма | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Гражданская война и интервенция: этапы, участники. Дискуссия о причинах, характере и хронологических рамках гражданской войны. Цели и идеология противоборствующих сторон. «Зеленое» движение. Политика «военного коммунизма». Белый и красный террор. Итоги гражданской войны. Причины поражения белого движения. Создание Коминтерна. Война с Польшей и провал курса на мировую революцию. Уметь: анализировать документы по данному периоду, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение, работать с историческими источниками. | Тест с разноуровневыми заданиями | Практические задания, ответы на вопросы | | | |||||
| | | Советское общество и государство в 1920-30ые гг 6 часов | | | | Работа с текстом | ||||||||
| 33 | Новая экономическая политика | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Борьба за власть в правящей партии. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Денежная реформа. Роль государства в экономике периода НЭПа. Новая экономическая политика в оценках историков и современников. Причины свертывания НЭПа Уметь: анализировать документы по данному периоду, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение, работать с историческими источниками. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | Элементы содержания по антикоррупционной проблематике: Нэп и коррупция. Факторы, препятствующие распространению коррупции в СССР и факторы, способствующие ее сохранению. | | |||||
| 34 | Образование СССР и его международное признание | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: Причины и предпосылки объединения советских республик. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Образование СССР. Основные направления и принципы национальной политики советской власти. Уметь: анализировать документы по данному периоду, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение, работать с историческими источниками. | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | | | |||||
| 35 | Модернизация экономики и укрепление обороноспособности в 1930ые гг. Культурная революция | | 1 час | Комбинированный урок | Знать: | |||||||||
