№
п/п
|
Тема урока
|
Программные задачи
|
Кол-во часов
|
1
|
Вводный урок. Графический диктант на пространственную ориентировку
|
Выявление индивидуальных изобразительных возможностей учащихся.
|
1
|
2
|
Осенний лес: 1) набросок;
2) раскрашивание акварелью «по-мокрому»
|
1) Учить изображать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии («ближе» и «дальше»)
2) Закреплять технику рисования акварельными красками «по-мокрому».
|
1
|
3
|
Осенний букет: 1) рисование вазы с натуры;
2) раскрашивание акварелью «по-мокрому»
|
1) Развивать умение при построении рисунка применять осевую линию, а также передавать примерные пропорции изображаемого и относительную величину его частей.
2) Отработка умений и навыков рисования акварельными красками.
|
1
|
4
|
Букет из осенних листьев: 1) рисование вазы с натуры; 2) рисование отпечатками листьев
|
1) Учить детей правильно располагать изображение на листе бумаги с учетом пропорций предмета; развивать глазомер учащихся.
2) Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — отпечатками листьев.
|
1
|
5
|
Рисование геометрического орнамента в квадрате
|
Учить детей последовательно выполнять построение сложного геометрического орнамента и соблюдать правила раскрашивания.
|
1
|
6
|
Древнегреческая ваза
|
Рисование предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление.
Формировать навыки рисования симметричных предметов сложной формы.
|
1
|
7
|
Корабль в море.
Узор из горизонтальных линий
|
Учить детей самостоятельно составлять узор из горизонтальных линий. Совершенствовать навык проводить прямые горизонтальные линии.
|
1
|
8
|
Старый город
|
Обучение детей графическим приемам изображения различных фактур.
|
1
|
9
|
Необычные рисунки: рисование на пластилине
|
Познакомить детей с нетрадиционными способами рисования.
|
1
|
10
|
Необычные рисунки: тиснение
|
Продолжать знакомить детей с нетрадиционными способами рисования.
|
1
|
11
|
Осенний натюрморт
|
Необычные рисунки: рисование точками, запятыми, кружочками. Отработка навыков штрихования различными способами.
|
1
|
12
|
Домашние животные (по выбору)
|
Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками изображения объектов: вырезание готовых силуэтов.
|
1
|
13
|
Лесные животные (по выбору)
|
Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками изображения объектов: вырезание готовых силуэтов.
|
1
|
14
|
Иллюстрации к сказке «Буратино». Рисование силуэтов
|
Развивать представления на основе предварительного наблюдения объекта, восприятия графического образа и его словесного обозначения.
|
1
|
15
|
Рисование животных при помощи вспомогательных линий: лошадь.
1) набросок;
2) штриховка цветными карандашами
|
1) Развивать умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение.
2) Совершенствовать навыки штрихования рисунка.
|
1
|
16
|
Лиса.
1) набросок; 2) штриховка цветными карандашами
|
Закрепление приемов построения изображений предметов при помощи вспомогательных линий.
|
1
|
17
|
Медведь.
1) набросок; 2) штриховка цветными карандашами
|
Закрепление приемов построения изображений предметов при помощи вспомогательных линий.
|
1
|
18
|
Иллюстрация сказки «Зимовье зверей»
|
Закрепление навыков и умений рисования зверей при помощи вспомогательных линий.
|
1
|
19
|
Зимний лес
|
Учить отражать на рисунке зимнюю погоду. Учить передавать в рисунке колорит зимнего дня через подбор соответствующих красок.
|
1
|
|
|
Всего:
|
19
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Программные задачи
|
Кол-во часов
|
1
|
Жизнь природы «Метель в лесу»
|
Рисование на основе наблюдений или по представлению.
|
1
|
2
|
Букет из Полхов-Майдана
|
Формировать у учащихся знания о народном декоративно-прикладном искусстве; познакомить с росписью и особенностью палитры Полхов-Майдана.
|
1
|
3
|
Яркие пейзажи Полхов-Майдана
|
Познакомить учащихся с принципом построения декоративного пейзажа, мотивом полхов-майданской росписи.
|
1
|
4
|
Широкая Масленица
|
Познакомить учащихся с происхождением древнего праздника Масленицы, его традициями, идеей праздника, формировать умение компоновать сложный рисунок.
|
1
|
5
|
Архангельские и тульские печатные пряники
|
Продолжать знакомить учащихся с произведениями народных художественных промыслов в России. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам.
|
1
|
6
|
Зимние развлечения с друзьями
|
Передача настроения в работе с помощью цвета, композиции, пространства, линии, пятна.
|
1
|
7
|
Труд людей зимой
|
Учить детей сопоставлять композицию, правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, характерности поз и движений.
|
1
|
8
|
Жостовские подносы
|
Продолжать знакомить учащихся с народным искусством на примере творчества мастеров Жостова.
|
1
|
9
|
День Космонавтики
|
Дать учащимся представление о космосе, зрительном образе космоса. Учить детей работать командами над композициями космического пространства, выполнять работу в контрастном колорите.
|
1
|
10
|
Искусство на улицах твоего города
|
Познакомить учащихся с основными памятниками города Москвы, местами их нахождения. Учить изображать один из памятников.
|
1
|
11
|
Ажурная ограда
|
Познакомить учащихся с различными инженерными формами ажурных оград; познакомить с деятельностью художников-конструкторов.
|
1
|
12
|
Красивый фонарь
|
Познакомить учащихся с видами и назначением фонарей. Учить придумывать свои варианты фонарей для детского праздника.
|
1
|
13
|
Волшебный город
|
|
1
|
14
|
Художник и зрелище: «Арена цирка»
|
Познакомить учащихся с элементами оформления, созданные художником в цирке: костюмы, реквизиты.
|
1
|
15
|
Жонглер в цирке
|
Учить детей изображать цирковых персонажей в цирке.
|
2
|
16
|
Портрет отважного капитана
|
Учить детей создавать портрет героя с выразительным характером.
|
2
|
17
|
Картина-пейзаж «Сады цветут»
|
Дать представление учащимся о роли цвета в пейзаже. Продолжать учить изображать пейзаж по представлению.
|
1
|
|
|
Всего:
|
19
|
