Урок- путешествие 2 класс Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

Урок- путешествие 2 класс Тема: Правописание безударных гласных в корне слова. Цель: уточнение знаний учащихся об особенностях проверочного и проверяемого слов, развитие умения подбирать проверочные слова. Задачи: Образовательная: учить видеть орфограмму, развивать умения проверять слова с безударными гласными в корне слова. Развивающая: развивать речь, мышление, внимание, память, наблюдательность учащихся. совершенствование знаний о признаках однокоренных слов; Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, чувство сопереживания, взаимопомощи, аккуратность. Тип: урок-закрепление. Вид: сюжетно-ролевая игра. Технологии: элементы игровой технологии, элементы технологии развивающего и дифференцированного обучения. Оборудование: компьютер, видеозапись фрагмента мультфильма «В стране невыученных уроков», аудиозапись группы «Спейс», карта маршрута, словари: синонимов, толковый, этимологический, орфографический, тест, карточки с дифференцированным заданием, памятка, звездочки. Знать: правило написание слов с безударной гласной проверяемой ударением и непроверяемой ударением. Уметь: графически выделять орфограмму «Безударные гласные в корне слова»; объяснять правописание слов с безударной гласной. Принципы: I этап: наглядности; воспитывающего обучения; активности (игровой момент); учет возрастных особенностей. II этап: коммуникативности (уметь работать в парах); сознательности (формирование приема самостоятельной работы); доступности и посильности (учет возможности детей в преодолении трудностей); прочности (обеспечение многократной встречи с усвояемым материалом в разнообразных упражнениях); систематичности и последовательности (от текста к звукам). III этап: индивидуализации и посильности (темп движения); Прочности (установление разных видов контроля). Формы обучения: коллективная (фронтальная); индивидуальная; в парах; индивидуализированная. Методы: организации и самоорганизации учебно – познавательной деятельности: наглядный; словесный (рассказ, беседа); практический (упражнения). Стимулирование и мотивация (игровой момент, похвала героев, получение «5» при выполнении заданий); Контроля и самоконтроля: устный и письменный; фронтальный и групповой; текущий и итоговый. Самостоятельность ученика: под руководством учителя; самостоятельная учебная деятельность. Приемы обучения: построение языковых структур (схема предложения); наблюдение над языковыми явлениями (сравнение, выявление). Модель урока: Карта маршрута: Как я помню предыдущий материал Отлично - красный Сомневаюсь – зеленый Не получается - синий Ход урока: Организационный момент: Долгожданный дан звонок Начинается урок. А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте? Все ль в порядке? Ручки, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Ребята вам тепло? (да) В классе светло? (да) Уже прозвенел звонок? (да) Только начался урок? (да) Хотите вы учиться? (да) Значит можно все садиться! Актуализация знаний и сообщение темы урока: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Видеофрагмент из сказки «В стране невыученных уроков». «На мое счастье в зал вбежала огромная собака. Кузя, конечно, зашипел и вскочил мне на плечо. Но собака не собиралась на него кидаться. Она весело махала хвостиком и ласкалась. Я нагнулся и погладил ее по рыжей спинке. - Ах, ты любишь собак! Очень хорошо! – ехидно сказала Запятая и хлопнула в ладоши. Тут же передо мной опять повисла в воздухе черная доска. На ней было написано мелом: «С…бака». Я быстро сообразил, в чем дело. Взял мел и вписал букву «а». Получилось «Сабака».Запятая расхохоталась. Глагол нахмурил седые брови. Восклицательный заахал и заохал. Собака оскалилась и зарычала на меня. Я испугался ее злой морды и побежал. Она погналась за мной. Остановка кадра. - Как вы думаете, почему собака побежала за Витей? - Давайте посмотрим, что было дальше. Я догадался, что неправильно вставил букву. Вернулся к доске, стер «а» и написал «о». Собака тут же перестала рычать, лизнула мне руку и выбежала из зала. Теперь я никогда не забуду, что собака пишется через «о». - Может быть, только эта собака пишется через «о», - спросил Кузя, - а все другие через «а»?» - Кто из литературных героев попал в страну невыученных уроков? - Почему? - Какое правило не знал Витя? - Назовите тему урока. Написание безударной гласной в корне слова. - Какие цели поставите перед собой? - Чему будете учиться? В течение урока мы будем отвечать на вопросы: что? где? как? чем? Надо проверять? - Сегодня у нас урок необычный. Мы отправляемся с вами в путешествие. А в какое, вы подскажите мне сами. - 12 апреля. Чем знаменательна эта дата? - Да, действительно,12 апреля 1961 года впервые именно советский человек полетел в космос. - Кто был первым космонавтом? - Ребята, если мы завели разговор о космосе, то может, вы догадались, в какое путешествие мы отправимся? - Я предлагаю вам отправиться в путешествие на космическом корабле. Мы с вами побываем на необыкновенных планетах, расположенных в галактике. Нам необходимо будет справиться со всеми препятствиями, которые встретятся на нашем пути, и вернуться назад на нашу планету. Вот карта нашего пути, Планеты на ней легко найти. Но, чтоб пройти все испытанья, Необходимы ваши знанья. Итак, мы отправляемся В загадочный полет. Успех вам и удачу Пускай вам принесет. 3. Физминутка. А сейчас мы с вами, дети Улетаем на ракете. На носки поднимись, А потом руки вниз, 1, 2, 3, 4. Вот летит ракета ввысь! Скорость света набирая, По вселенной мы летим, На далекую планету Поскорей попасть хотим. Сели в кресло, дали газ И ракета понеслась! 4. Минутка чистописания. Мы приближаемся к планете «Безударные гласные». Открываем бортовые журналы. Бортовой журнал нужен для записи событий, наблюдений, решений, операций. Наше путешествие начинается, и мы с вами начинаем вести записи. Вспомните правила посадки при письме. Я тетрадочку открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою – Ручку правильно держу. Сяду прямо не согнусь, За работу я примусь! Запишите в свои борт журналы число и вид работы. Записи должны быть аккуратными, без ошибок. Как у наших у ворот Чудо-дерево растет. Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное. Вот жители этой планеты. А О И Е Я (На дереве) - Запишите их в свою тетрадь. - К какой группе относятся буквы, которые вы прописали? (гласные буквы) - Что вы знаете о гласных звуках? (они образуют слог, могут быть ударными и безударными) - Почему именно эти гласные живут на этой планете? (эти гласные нужно проверять) - Как называется эта планета? (Планета безударных гласных) - В какой части слова мы изучаем правописание безударной гласной? (в корне) - Когда их надо проверять? (в безударном слоге) - Почему? (слышатся неясно) - Как их надо проверять? Гласные буквы – лукавый народ. В слабой позиции кто их поймет? Сделай ударной букву такую, Себе ты окажешь услугу большую. Если в корне гласный звук Вызвал вдруг сомнение, Ты его немедленно Ставь под ударение. Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно, А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья. 5. Словарная работа. Отправляемся к планете «Словарей». На этой планете живут, посмотри, Необычные словари. В каждом слов не сосчитаешь, Хоть три дня его листаешь. Толще книг других они На какой ты не взгляни. Каждый нужен, каждый важен, И про все сейчас расскажут. Словари предлагают выполнить следующее задание. - Нужно найти спрятанные слова. Для этого нужно «взять» из каждого слова указанный слог, а затем соединить слоги. 1-й слог – ранетка 1-й слог – костер 2-й слог – океан 2-й слог – самосвал 3-й слог - монета Р…кета Косм…с - Как вы думаете, какие буквы надо вставить? - А как это проверить? (по словарю) Если выйдет затрудненье И не разрешить сомненье, И тогда не унываю, И словарь я открываю. - Давайте спросим у словарей, что это за слова и откуда они взялись. Ракета. Этимологический словарь: я загадаю вам загадку. Чудо-птица – яркий хвост – Полетела в стаю звезд. Что это? Заимствовано из немецкого языка. Немецкое Rakete – «ракета» восходит к итальянскому rocchetto – «веретено» (по внешнему сходству ракеты-шутихи с веретеном). У нас это слово существует со времени «огненных потех» Петра I. Толковый словарь: слово ракета имеет два значения. 1. Применяемый для фейерверков и сигнализаций снаряд, состоящий из гильзы, начиненной пороховым составом, который после выстрела ярко светится при полете в воздухе. (Сигнальная ракета) 2. Летательный аппарат (снаряд с реактивным двигателем). (Космическая ракета. Ракетное вооружение). Орфографический словарь: - Запишите это слово, выделите букву «а». Поставьте ударение. Выделите корень. Разделите слово на слоги. - Сколько в слове слогов? - Какой первый слог? Второй? Третий? - Как слово ракета разделить для переноса? - Запишите транскрипцию этого слова. [р а к' э т а] Космос Этимологический словарь: Греческое слово «космос» имело несколько значений: «украшение», «наряд» (отсюда наша «косметика» - то, что должно украшать лицо человека), затем «порядок» (в противоположность «хаосу» - «беспорядку») и, наконец, «вселенная». Мы придаем этому слову значение – Вселенная. Толковый словарь: Вселенная, мир. Орфографический словарь: - Запишите это слово, выделите букву «о» во втором слоге. Поставьте ударение. Выделите корень. Разделите слово на слоги. - Сколько в слове слогов? - Какой первый слог? Второй? - Как слово космос разделить для переноса? - Запишите транскрипцию этого слова. [к о с м а с] Словарь синонимов: К слову «космос» синонимы: Вселенная, мир. Словарь однокоренных слов: Я словарь однокоренных слов. Предлагаю вам следующее задание: Подобрать к слову «космос» однокоренные слова. Как называют человека, совершающего полет в космос с целью испытания космической техники и проведения научных наблюдений? (космонавт) Как называют комплекс сооружений и технических средств, предназначенных для сборки, подготовки и запуска космических летательных аппаратов? (космодром) Как называется предмет, относящийся к космосу, к мировому пространству? (космический) - Запишите эти слова и выделите корень. 6. Работа с предложением. В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект. Хвост его полоска света, А зовут объект …кометой. - Что бы нам не встретится с кометой, запишите предложение с этими словами по схеме: П С какая? куда? (Космическая ракета летит в космос.) - Какие орфограммы встретились в этом предложении? - Посмотрите внимательно на слова космическая, летит, ракета, космос. - На какие две группы их можно разделить? (на слова с проверяемыми безударными гласными и слова с непроверяемыми безударными гласными). - Какие слова можно проверить ударением? (космическая, летит) - Какие слова нельзя проверить ударением? (ракета, космос) - А как можно проверить слова ракета, космос? (по словарю) - Сделайте грамматический разбор предложения и подпишите части речи. 6. Закрепление пройденного материала. - Мы покидаем с вами планету «Словарей» и отправляемся путешествовать дальше. - Перед нами планета «Орфо». Жители этой планеты очень хитры и коварны, они любят обманывать и запутывать путешественников. Чтобы удачно отправиться дальше, нам необходимо справиться с заданиями, которые предлагают вам Орфографики. - Какими способами можно проверить безударную гласную? - Посмотрите памятку. Памятка. Способы проверки безударных гласных в корне слова. Измени форму слова. 1. Один – много. Трава – травы Стена – стены 2. Много – один. Шаги – шаг Грачи – грач 3. Что делал? Что делать? - Что делает? Смотрел, смотреть – смотрит Писал, писать – пишет Способы проверки безударных гласных в корне слова. Подбери однокоренное слово. 1. Слово – предмет (имя существительное). Трещит – треск Цветок – цвет 2. Слово – признак (имя прилагательное). Темнота – темный Ласкает – ласковый 3. Слово – действие (глагол). Кормушка – кормит Ходьба - ходит 4. Слово с уменьшительно – ласкательным значением. Ковер – коврик Гнездо – гнездышко 1. Перед вами группа слов: I – в. II – в. тр…па сл…ды зв…зда к…смическая л…тит з…мля - Вставьте пропущенные буквы. Выполняется взаимопроверка написанного. Ответы на доске. - Какое слово (лишнее)? Подчеркните его карандашом. - Назовите слова с безударной гласной в корне, которое можно проверить изменением формы слова. Подчеркните их зеленой пастой, устно назовите проверочные слова. - Все ли слова можно проверить изменением слова? (Нет, можно подобрать однокоренное слово) - Сделайте вывод. (Чтобы проверить безударную гласную, нужно изменить слово один – много, много – один) 2. Посмотрите внимательно на доску. Вам надо выбрать проверочное слово. Л…нивый линька, лень М…стерская мост, мастер Уд…вительный девочка, диво М…нять мина, замена Л…пить липко, лепка Скр…пучий скрепка, скрип - В каком столбике проверяемые слова, а в каком проверочные? Проверка на доске. - Сделайте вывод. (Чтобы проверить безударную гласную, нужно подобрать однокоренное слово). 7. Физминутка. Не зевай по сторонам Ты сегодня космонавт. Начинаем тренировку Чтобы сильным быть и ловким. Руки в сторону поставим, Правой левую достанем. А потом на оборот Будет вправо поворот. Раз хлопок, два хлопок, Повернись еще разок. Опускаем руки вниз И за парты вновь садись. 8. Летим на следующую планету. Здесь холодные миры, Света нет и нет жары. Вечные зима и ночь. На это планете живет колдунья. Опять колдунья дуется На целый белый свет. Колдунье не колдуется, И вдохновенье нет. - А не колдуется ей потому, что не может она вспомнить стихотворения. 3. Игра «Закончи стихотворение». - Я вам прочитаю отрывки из стихотворений известных поэтов, а вы дополните каждое из них подходящим словом. Эти слова вы должны записать в три столбика. В первый слова с безударной гласной - и, во второй – о, в третий – е. Вянет и желтеет травка на лугах, Только зеленеет озимь на … (полях). Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки …. (зимы). В полдень дождь перестал И, что белый пушок, На осеннюю грязь Начал падать …(снежок). Зима не даром злится – Прошла ее пора: Весна в окно стучится И гонит со … (двора). Иду по тропинке. У самой сосны Синее подснежник – Фонарик … (весны). Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется …(листвою). Проверка цепочкой. 9. Самостоятельная работа. Много планет вокруг Солнца летает Может быть, люди на них обитают? Давай-ка, в ракету мы сядем скорей, Помчимся на другую планету быстрей. На планете дальней среди звезд океана Пираты давно уж живут постоянно. Они на суда нападать перестали, Заданья друг другу загадывать стали. И делают это с большою охотой, А если заданье придумает кто-то Такое, что сразу и не отгадать, Все станут завидовать и уважать. Давай мы с тобою у них побываем И все их заданья, дружок, разгадаем. Задание 1 уровня: Разбилась о берег крутая волна. Бутылку с запиской швырнула она На мокрый песок, а пираты нашли, Но только посланье прочесть не смогли, Ведь буквы водою морскою размыты. А вдруг ты сумеешь, его разгляди ты. Вставить пропущенные буквы, рядом написать проверочное слово, выделить корень. М..ря, ст…на, зв…зда, в…лна, л…тательный, см…трел, к…вер. Задания 2 уровня: 1. Выпишите слова в таком порядке: слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета. Напишите к ним проверочные слова. Гл…деть, м….рской, стр…на, св…стулька, ст…льной. 2. Выпиши слова с проверяемой безударной гласной в корне слова. Напишите к ним проверочные слова. Поют чижи. На тропинке появилась травка. В лесу цветут ландыши. 3. Выпиши слова с безударной гласной и раздели их на два столбика. Как х…р…ша ты, звездная д…р…га! Л…тит Гагарин. Он устал чуть-чуть. И перед ним торжественно и строго Бл…стит кр…мнистый лермонтовский путь. (М.Светин) 4. Подобрать однокоренное проверочное слово. г…ра - (прилагательное) п…ние – (глагол) под…рить - (существительное) сн…гурочка – (существительное) н…чевать – (уменьшительно – ласкательным) Задания 3 уровня. 1. Составьте и напишите предложения с данными ниже словами. Вставьте пропущенные буквы. В скобочках напишите проверочные слова. Дуют, ветры, х…лодные. Ч…сто, идут, д…жди. С п…лей, убрали, д…вно, хл…ба. 2. Исправь ошибки. У нас всаду растут диревя. витя взял ножык и стал выризать свае имя накаре. Помогите нам! Варабей. 10. Мониторинг. Мы объездили полсвета, Посетили мы планеты. Нет планеты лучше нашей. - Чтобы вернуться на землю нам надо выполнить последнее задание. Тест. 1. Безударную гласную можно проверить: а) в приставке; б) в корне; в) в суффиксе. 2. Безударная гласная в корне слова: а) побег; б) старушка; в) столик. 3. Родственными словами являются: а) роль, ролевой, король, роли; б) ледник, лед, ледяной, заледенеть; в) рис, рисунок, рисовать, рисовая (каша). 4. Проверочным словом к слову г…ра является: а) гарь; б) горы; в) горький. 5. Слово дом - проверочное для слова: а) домино; б) домашний; в) домик. 6. В слове нельзя проверить безударную гласную: а) зима; б) пальто; в) холод. 7. Всю ночь л…тает, Мышей по…дает, А станет св…тло, Л…тит в дупло. В словах пропущены буквы: а) и, е; б) е; в) и. Проверка. 11. Итог урока. С планетами пришла пора проститься, На землю всем нам надо торопиться. Музыка (позывные из космоса). - Для того, чтобы приземлиться, давайте скажем волшебные слова. Лети, лети ракета На запад, на восток Считая километры, И прибывая в срок. К концу подходит наш урок – Пора нам подвести итог. - Достигли вы цели, поставленной в начале урока? - Какие гласные в корне требуют проверки? - Как вы подбирали проверочные слова? - Какие вопросы возникли по этому уроку? 12. Рефлексия. Кому из вас понравилось в пути? Кто ж смог звезду удачи обрести? - Давайте зажжем на нашей планете «Земля» свои звездочки, которые будут напоминать жителям планет, на которых мы побывали о нас. – чувствовали себя уверенно, нас ничего не тревожило. – немного волновались. – очень боялись. 13. Домашнее задание. Еще одно задание От меня вам на прощание. УПР. № 115.

Похожие:

	Конспект открытого урока по русскому языку во 2»В» классе по теме... Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,...		Урок по русскому языку во 2 классе «а». 2012 год Тема: «Правописание... Образовательные: совершенствовать навыки подбора однокоренных слов; навыки правописания безударных гласных в корне слова; продолжать...
	Урок русского языка в 3 классе Тема урока: Правописание слов с проверяемыми... Сегодня мы завершаем изучение большой темы – «Правописание безударных гласных в корне слова». На уроке вы покажете свои знания, умение...		Тема. «Правописание безударных гласных в корне слова». Цель: совершенствовать орфографические умения написания слов с безударной гласной в корне слова
	Учитель Круглова Ирина Викторовна Класс: 9 Тема урок Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,...		Урока по теме «правописание безударных гласных в корне слова» Повторение и систематизация полученных знаний и умений по теме «Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне»
	Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной... Обобщить и систематизировать знания детей по темам: «Правописание безударных гласных в корне», «Правописание слов с парными согласными...		Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Обобщение правил... Обобщить и систематизировать знания детей по темам: «Правописание безударных гласных в корне», «Правописание слов с парными согласными...
	Тема. «Правописание безударных гласных в корне слова» Рабочая программа предмета «География» для 6 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе		Правописание безударных гласных в корне слова Уметь разбирать слова по составу, верно определять морфему, в которой находится безударный гласный
	Тема: «элементы книги» Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в теме«Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.» №5
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в теме «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.» №5		Конспект открытого занятия Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,...
	Работа над темпом речи Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,...		Учебно-методический комплекс б кв5 основы сурдопедагогики Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,...