Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 61.94 Kb.
|
| КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ №10 «ПЧЕЛКИ» ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ КУЗНЕЦОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА Задачи:
Оборудование: Картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук «И», картинки с изображением Смешариков для проведения артикуляционной гимнастики, предметные картинки с изображением овощей, схемы для составления описательной характеристики звука «О», бубен, к/и «Учимся говорить правильно», к/и «Игры для Тигры», интерактивная доска, мяч, пенал (оранжевая полосочка разделенная на три части (начало слова, середина и конец ) + красный квадрат – обозначение звука «О»), картинка с изображением буквы О, «Весёлая азбука», «Конструктор букв В.В. Воскобовича», тетрадь «Изучаем грамоту» часть 1. Картинки для поощрения детей за хорошую работу. ХОД ЗАНЯТИЯ 1. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята. Мы начинаем занятие. Первым сядет тот, кто вспомнит слово со звуком «И», и разделит его на слоги. Дети, которые дали ответ занимают свои места. - Молодцы, все хорошо справились с заданием. А теперь поставьте перед собой зеркала, приготовьтесь к выполнению гимнастики для язычка. 2. Артикуляционная гимнастика. А гимнастику вместе с нами будут выполнять Смешарики. - Посмотрите, кто к нам пришёл первым? (Нюша) - Правильно, выполняем движения «Улыбка» - «Хоботок», а ритм я помогу вам поддерживать с помощью стихотворения. Нюша в зеркало смотрелась, Улыбалась и вертелась. - Итак, посмотрите на картинку и скажите, как называется это упражнение? («Лопатка») - Правильно, положите язычок в нужное положение, а я прочту стихотворение. Взял лопату и вперёд Наш Копатыч в огород. - А кто пришел следующий? (Ёжик) Выполним упражнение «Иголочка». Ёжик ёлку наряжал, И иголочки считал. - А вот и следующая картинка, это Совунья нас приглашает на чашечку чая. Выполните упражнение «Чашечка». У Совуньи не скучай, Выпивай из чашки чай. - Молодцы! 3. Работа по теме. Показываю картинки с изображением овощей. - Назвать картинки общим словом. (овощи) - С какого звука начинается это слово? (со звука О) - Молодцы! Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком «О». 4. Анализ артикуляции и характеристика звука «О» по опорной схеме. - Ребята, поставьте перед собой зеркала и произнесите звук «О». Давайте расскажем, в каком положении находятся губы, зубы, язык, воздушная струя (плавная или резкая, теплая или холодная), и «звенит» ли колокольчик в горлышке, когда мы произносим этот звук. (Дети по очереди описывают артикуляцию звука по схеме). - Молодцы! А теперь посмотрите на вторую схему. При произношении звука у нас есть преграда? (преграды нет), а горлышко звенит? (да). Давайте этот звук пропоем, протянем, прокричим. Всё получилось? Скажите, какой это звук гласный или согласный? (звук «О» - гласный). - Отлично! А как мы будем обозначать этот звук? (красным квадратиком) - Молодцы! Вы замечательно справились с заданием. 5. Фонетические упражнения. - Детки, станьте со стульчиков, и подойдите ко мне на ковёр. Сейчас мы немного поиграем (работа по сигнальным карточкам). - сигнальные карточки: ооооооо… (плавно) - вздыхаем: о-о-о-о… (отрывисто) - произнесите звук «О» столько раз, сколько я ударю в бубен. 6. Работа с компьютером. - Теперь встаньте полукругом и посмотрите на экран. Мы отправляемся в гости к Попугайчику. Но для того, чтобы правильно выполнять задания вы должны внимательно слушать. к/и «Учимся говорить правильно», раздел «Речевые звуки» - задание «Услышь звук О». (Если В слове есть звук «О» - дети хлопают в ладоши, если нет, то молчат). - Молодцы! А сейчас у нас появится на экране ещё один гость – это Тигра, он тоже хочет вам предложить интересную игру. к/и «Игры для Тигры» - раздел «Фонетика» - задание «Определи, чей голос сейчас прозвучит?» (дети отвечают полным ответом: «Сейчас прозвучал голос певицы»…) 7. Гимнастика для глаз. Дети стоят на ковре и выполняют гимнастику для глаз по инструкции логопеда. 8. Игра «Один - много» с мячом. - Поиграем в мяч в игру «Один - много». Я буду называть слово во множественном числе и бросать мяч, а вы меняете это слово, чтобы оно было в единственном числе, и бросаете мяч мне. Стёкла – стекло перья - перо Сёдла – седло колеса - колесо Окна – окно вёдра - ведро Крылья – крыло уши – ухо - Назовите последний получившийся звук. - Молодцы, а теперь пройдите на свои места. 9. Игра «Определи, где в слове находится звук О». Работа с загадками и пеналом (оранжевая полоска – слово и красный квадрат – звук «о»). - Послушайте загадку: Листья падают с осин, Мчится в небе острый клин. (осень) - Определите, где в отгадке находится звук «О»? (в начале) - Правильно. А теперь положите звук в нужный квадратик (дети кладут красный квадратик в начало). - Молодцы. Послушайте следующие загадки. По моей тарелке лодочка плывет. Лодочку с едою отправляю в рот. (ложка) Слышно пенье комаров, Время ягод и грибов, Озеро теплом согрето, Всех зовёт купаться… (лето) - Умнички! А сейчас подойдите ко мне. Скажите, какое сейчас время года? (зима) - Правильно. А что есть зимой? (снег) - Давайте представим, что выпал снег и слепим снеговика. 10. Физминутка. Давай, дружок, смелей, дружок, (лепим снежки) Кати по снегу свой снежок. (делают движения, изображая, будто катят перед собой снежный ком) Он превратится в толстый ком, (показывают руками большой круг) И станет ком снеговиком. (рисуют снеговика из трёх комков) Его улыбка так светла! (широко улыбаются) Два глаза, шляпа, нос, метла. (показывают части тела и предметы) Но солнце припечёт слегка – (ладонь ко лбу, закрываем от солнца) Увы! – и нет снеговика. (разводят руками, пожимают плечами) - Молодцы! Занимайте, пожалуйста, свои места. 11. Знакомство с буквой О. - Ребята, давайте вспомним правило. «Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем.» - Посмотрите на доску, как выглядит буква О. - На что она похожа? Послушайте стихотворение: О – ужасно удивилась, Сушка с маком ей приснилась. Как похожа на меня – Может с нею мы родня? - Давайте сделаем букву из пальчиков, пропишем в воздухе, пальцем на столе. - А теперь возьмите конверты с конструктором букв В.В. Воскобовича, и по моему образцу выложите букву О из деталей. - Ребята, как называется фигура, из которой мы сделаем верхушку нашей буквы? («воротики»). - Правильно. А как называется следующая фигура? («уголок»). Хорошо, поставьте её в нижний левый угол. - Какая фигура нам ещё потребуется? («стрелочка»). - Молодцы! Посмотрите, какая замечательная у нас получилась буковка. 12. Работа в тетради «Изучаем грамоту» с.2. - Откройте тетради на с.2, посмотрите, какая буква там написана? - Посмотрите на задание №2. Вам нужно найти картинки, в названии которых есть звук «О». Обведите эти картинки и раскрасьте цветными карандашами. - Молодцы! Вы отлично справились с заданием! 13. Итог занятия. - Вот наше занятие подошло к концу. С каким звуком мы познакомились? - Сегодня вы меня порадовали, хорошо отвечали. Все заработали картиночки со смешными зверушками. Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №76 КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ №10 «ПЧЁЛКИ» ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР – 3 УРОВНЯ ТЕМА: «ЗВУК О». ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА: УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД ВТОРОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ КУЗНЕЦОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА |
Добавить документ в свой блог или на сайт
