1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент. Актуализация по теме «Координаты. Координатная прямая» (определение готовности к дальнейшей работе)
|
|
Ставит задачу перед обучающимися уточнения понятия «координата». Предлагает обучающимся привести свои примеры из жизни.
|
Осмысление конечного результата
|
4
|
2
|
Мотивация и целепологание
|
Использование координат в древности и Средневековье. (№1)
|
Рассказывает о появлении координатных систем в древности и Средневековье. Знакомит с основоположником, Р. Декартом.
|
Слушают
|
5
|
3
|
Изучение нового материала
|
Знакомство с прямоугольной декартовой системой координат, осью абсцисс, ординат,
Названиями координат точки (абсциссой и ординатой), четвертями. (№2)
|
Демонтирует ЭОР
После демонстрации ЭОР переходит обсуждению определения 1 на с.239 учебника. Ставит задачу составления алгоритма нахождения положения точки на координатной плоскости, в зависимости от координат точки.
|
Смотрят, слушают комментария учителя к ЭОР, затем читают текст учебника (определение с.239). Приводят примеры. Осмысливают термины «координатная плоскость», «ордината, абсцисса». Выдвигают варианты алгоритмов. Изучают пример 1 на 239 как образец.
|
8
|
4
|
Закрепление материала (групповая работа)
|
Определить координаты, отмеченных на координатной плоскости точек. (№3, сцена 1)
|
Предлагает задания по группам выбрать по три примера на определение координат.
|
Выбирают примеры, комментируют свой выбор, называют координаты точек.
|
8
|
5
|
Индивидуальная работа
|
Определить координаты, отмеченных на координатной плоскости точек.
(№4, сцена 1,2,3)
|
Предлагает задания из презентации.
|
Демонстрируют выполнение заданий.
|
7
|
6
|
Коллективная (творческая) работа
|
Построить фигуру, последовательно соединяя заданные точки на координатной плоскости.
(№5, сцена 3)
|
Демонстрирует ЭОР.
Объясняет на примере построение фигуры
|
Выполняют предложенное задание повышенной сложности, анализируют результат
|
8
|
7
|
Информация о домашнем задании
|
|
Задачник :№1378; 1383; 1385 (б). Учебник : параграф 45. Осмыслить теорию. Составить этимологический словарь по теме «Координатная плоскость»
|
Записывают в тетрадь и дневник полученную информацию
|
2
|
8
|
Итоги урока, рефлексия
|
|
Задает вопросы на выявление степени понимания материала, предлагает выслушать легенду (слайд).
|
Формулируют выводы по изученному материалу, высказывают собственную позицию
|
3
|
