Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 52.03 Kb.
|
| МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида» КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ГОРЕЛОВА ИРИНА ВИКТОРОВНА МИЧУРИНСК, 2013 Коррекционное занятие по развитию мелкой моторики «Зимние забавы» Тема: «Зимние забавы». Цель: - развитие тонкокоординированных движений пальцев и кистей рук; Задачи: - развитие мелкой моторики пальцев рук; - формирование общеучебные умения; -учить координировать речь с движениями; - развитие произвольности внимания и его концентрации, связной речи; - воспитание интереса к окружающему миру, положительных качеств ребенка(аккуратности, самостоятельности,взаимопомощи); - закрепление умения работать по схеме; - развитие зрительного восприятия, памяти, внимания, мышления; - коррекция зрения. Оборудование и материалы:
8. макаронные изделия «звёздочки»; 9. раздаточный материал – снежинки, счетные палочки, карандаши. Ход занятия. І. Организационный момент. 1.Вводная часть. - Добрый день, дети. Добрый день, уважаемые гости. Я рада всех вас видеть на нашем занятии. - Прежде чем мы начнем занятие, давайте поприветствуем друг друга. Психологический настрой. Упражнение «Доброе тепло». Встаньте вкруг. Возьмитесь за руки и передайте свое тепло соседям, улыбнулись. Тихонько пожмите руки рядом стоящим с вами соседом. ІІ. Сообщение темы и цели занятия. - Какое сейчас время года в природе? Рассмотрим картину. - В какое время года на картине? - Кто здесь изображен? - Что дети делают? - Это всё зимние игры или забавы. -Мы сегодня тоже, как ребята на картине, поиграем: слепим зайчика, покатаемся на лыжах и на коньках, смастерим санки. Будем на занятии внимательными, аккуратными, активными и помогать друг другу. ІІІ. Работа над новым материалом. Посмотрите, кого слепили ребята? (дети рассматривают снеговика). Что ещё можно слепить из снега? (дети перечисляют варианты; слепить можно зверей, крепость, поиграть в снежки т.д.). - А мы слепим зайчика. Но прежде чем слепить зайчика сделаем пальчиковую гимнастику:
Заморозил нас мороз, греем ушки, греем нос. Теперь лепим зайчика: Мы лепили снежный ком Ушки сделали потом. Вместо глаз - угольки нашлись у нас. Зайчик вышел, как живой: С хвостиком и с головой. За усы не тяни - из соломинок они. Молодцы! 2) Складывание зайца из деталей. Закроем глазки. Открываем - и посмотрели на доску. (На планшете зайчик, сделанный из синдипона) - Вот какой получился зайчик? - Какого он цвета? Почему? Подошли к доске и погладили зайку, какой он? (Мягкий, пушистый) - Закроем опять глаза. (учитель быстро снимет с доски зайца на стол) - Открываем глаза. Ой, рассыпался наш зайчик. -Давайте соберем его снова, но уже самостоятельно. (дети собирают из ватных дисков зайца из деталей за столами) - Молодцы, ребята! – Кого вы собрали? 3) Выкладывание санок из счетных палочек. Ребята, посмотрите на картинки. - Какие забавы ребят вы ещё увидели? (учащиеся смотрят на картинки и выясняют, что дети катаются на санках) -Давайте сами сделаем себе санки, потом на них покатаемся. (дети из счетных палочек собирают санки, сильные ученики по схеме, слабые выкладывают палочки на схему) - Молодцы! Что собрали? 4)Упражнение для коррекции зрения. Мы снежинку увидали, - Со снежинкою играли. Дети берут снежинку в руку. Надо вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд. Снежинки вправо полетели, Глазки вправо посмотрели. Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом. Вот снежинки полетели, Глазки влево посмотрели. Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом. Ветер снег вверх поднимал И на землю опускал… Поднимать снежинки вверх и опускать вниз. Дети сморят вверх и вниз. Все! На землю улеглись. Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол. Глазки закрываем, Закрыть ладошками глаза. Глазки отдыхают. Дети складывают снежинки и садятся. 5) Загадка. Мчусь, как пуля я вперёд Лишь поскрипывает лед Да мелькают огоньки, Кто несёт меня…. (коньки) (проговорили вместе) 6) Шнуровка. - Ребята, найдите на картинках коньки. Да, это ещё одна зимняя забава. На коньках любят кататься дети, взрослые. - У кого из вас есть коньки? - Вот коньки (учитель показывает конёк из картона). -Где катаются на коньках? - Обуваем коньки? Прежде, чем покататься на коньках, что надо сделать? -Да, надо зашнуровать коньки (дети шнуруют). Проведите пальцами по лезвию конька, из чего сделаны наши коньки? (из наждачной бумаги) (проведите 3раза) - Молодцы, быстро справились с заданием! 7) Штриховка.( пипетка и капельки воды) Коньки зашнуровали, теперь можно и покататься. Коньки на льду оставляют след. Наши коньки оставили след в виде узора, посмотрите, красивый узор. - На что похож? ( на букву з) - Назовите слова с этой буквой. (заяц, зима, зимние забавы) (дети капельками воды обводят букву з) - Молодцы! Встряхнули руки после «катания». 8) Лыжня. Давайте вспомним, что мы сделали, (учащиеся вспоминают, что они собрали зайца, санки, покатались на коньках) -Что ещё осталось сделать? (Дети смотрят на картинку и определяют, что осталось покататься на лыжах) Уносит быстрая лыжня! Какие лыжи у меня! Ветер хотел догнать- Не догнал, Мороз хотел поймать- Не поймал! Покатаемся на лыжах. - Где мы катались с вами на лыжах? - На площадке около школы. Проложим «лыжню» (дети по рисункам макаронами выкладывают «лыжню»). (на что похожи макароны - на снежинки) Молодцы! IV Рефлексия Выберите смайлик   V. Итог занятия. Стук в дверь, входит зима. - Ребята, я наблюдала за вами, как вы работали на занятии и решила зайти . …. Расскажите, что вы узнали на занятии? - Какие зимние забавы (игры) вы узнали? - Что понравилось на занятии? - Что было трудно выполнить? - Спасибо. Все молодцы. Зима угощает детей волшебными снежками (яблоки в фольге) |
Добавить документ в свой блог или на сайт
