Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 95.5 Kb.
|
| Обобщающий урок литературного чтения по теме «Я и мои друзья» с использованием мультимедийных технологий, 2 класс Цели: - создавать условия для развития речи, коммуникативные способности; - учить детей самостоятельно мыслить, анализировать поступки, принимать решения; - помочь учащимся видеть и ценить личность в себе и окружающих людях; - воспитывать чувство сопереживания, чуткости, внимательности, дружелюбия; - развивать умение общаться с окружающими людьми. Оборудование: кроссворд; пословицы, схема «Если я настоящий друг»; цветные лепестки; тест; листы с ладошками; мультимедийная установка; аудиозаписи песен о дружбе; учебник «Литературное чтение 2 класс». Ход урока
У. У нас сегодня необычный урок – урок-итог по теме «Я мои друзья». А каким был каждый из вас на протяжении всех уроков, нам подскажет кроссворд. В выделенных клетках получится слово, которым можно назвать и бобку, и каждого из вас – тех, кто хорошо работал на уроках.
У. Давайте хором прочитаем полученное слово. (Молодец!) - Кто считает себя молодцом? Почему? Я желаю вам, чтобы вы оставались такими же молодцами на протяжении всех уроков. На доске написано слово «дружба», которое наполовину закрыто, выглядывают лишь верхушки букв. Отгадайте что это за слово спряталось. Что такое дружба? Каждый знает. Может быть, и спрашивать смешно. Слово «дружба», что обозначает? (Рассуждения детей) Вывод: Дружба – это привязанность, возникшая в следствии взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает их взаимопонимание. Недаром говорят: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».
У. Послушайте размышление о дружбе современного писателя Феликса Кривика. (Текст на экране) «Почему рельсы всегда рядом? Рельсы всегда рядом, но никогда не встречаются. Хотелось бы встретится, но не позволяют дела. Каждый рельс несет на себе половину трамвая. И не расходятся они потому же: ведь если один хоть рельс на минуточку отлучается, другому приходится нести на себе целый вагон. Это и есть настоящая дружба: быть рядом с другом не ради игры, не для развлечения, а взять на себя половину вагона, чтобы другу не пришлось нести на себе целый вагон.» - Как вы понимаете последние стоки? -Для чего человеку нужен друг?
-Какой вопрос задает поэт в этом стихотворении и почему? И какой дает ответ? Когда еще никто Не знал такого слова, Ни «здравствуйте», ни «солнце», Ни «корова». Соседям древний человек привык Показывать кулак или язык И корчить рожи (Что одно и тоже). Но словом стал Гортанный резкий звук, Осмысленней лицо, умнее руки. И человек придумал слово «друг», Стал друга ждать И тосковать в разлуке. Ему спасибо за друзей моих. Как жил бы я без них? Друзей, людей, которых я люблю, Я никогда ни чем не оскорблю. Подчеркнутые слова на экране. - Какой вывод из этого стихотворения мы можем сделать? Вывод. Дружба очень нужна людям, и учиться быть хорошим другом надо каждый день.
…Легко друзей найти, да трудно сохранить. …Друзья познаются в беде. …Книга – твой друг, без нее как без рук. - Так кто же такие друзья? Кого можно назвать другом? (одноклассников, родителей, книги, учителя и …) Продолжите предложение: «Друг – это …»(по цепочке) Вывод: Друг – это человек, который всегда поймет и поддержит, выскажет свое мнение и даст совет. Другу можно верить как самому себе … - Конечно, в трудные минуты нам нужен человек, на которого можно было бы положиться. А в минуты радости с кем приятно проводить время? (тоже с товарищами, друзьями) - А вы сами умеете дружить? -Что вы делаете для того, чтобы сохранить дружбу?
Ситуация 1. Твой друг несет из магазина картофель, другие овощи. Возле дороги он зацепился за камень и упал. Ты все это видишь. Что ты сделаешь? Ситуация 2. Твой друг заболел. Что ты сделаешь? Ситуация 3. Твой друг не сделал домашнее задание и попросил у тебя тетрадь, чтобы списать. Что ты сделаешь? - Я вижу, что вы умеете дружить. Но всегда ли у друзей все гладко и хорошо? Послушайте отрывок из стихотворения и ответьте на вопрос, поставленный в нем. (стихотворение на экране) Как поступить, когда хочется драться, Плакать, кричать, и щипать, и бодаться, Хочется очень толкать и брыкаться, Прыгать, скакать и юлой извиваться? - Могут ли друзья ссориться, драться? Вывод: если друзья настоящие, то они не будут по пустякам раздражаться и ссориться, а если и случиться поссориться, то они обязательно помирятся.
Встали, сели, встали, сели И друг друга не задели. Мы немножко отдохнем И опять читать начнем. Выше руки! Шире плечи! Раз, два, три! Дыши ровнее! От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильнее!
- А знаете ли вы одноклассников? - А от чего может погибнуть дружба? - Вы все очень хорошо знаете своих друзей-одноклассников? Попробуйте ответить на такие вопросы. - Кто из ребят нашего класса ходит в музыкальную школу? На каком музыкальном инструменте он играет? -Кто из ваших друзей посещает кружки? А какие? -Кто из наших ребят может простоять целый день на голове? - Кто один может переплыть море? -Кто может войти в клетку с тигром? -Кто сможет когда-нибудь стать чемпионом Олимпийских игр? На доске размещается лист с отпечатками ладоней и слово дружба. -Что их объединяет, в чем их схожесть? Чтобы еще лучше узнать друг друга, мы выполним интересное задание: на листе бумаги вы должны нарисовать свои ладони, на одной ладошке написать то, что вы любите (только самое-самое главное), а на другой – то, что не любите. (Звучит музыка «Вместе весело шагать», затем рисунки вывешиваются на доску). - Наши ладошки будут висеть несколько дней, вы сможете узнать, что любят, и что не любят ребята в нашем классе. Это поможет вам в будущем делать друг другу приятное и избегать неприятных моментов. Вывод. Если будешь лучше знать человека, его будет легче понять. На экране надпись. «Относись к другому так, как хотел бы, чтобы относились к тебе». - А теперь посмотрим, помните ли вы все произведения из нашего раздела, мы сейчас выполним тест «Как герои произведений чувствовали и понимали дружбу». 1. Какой поступок совершил герой сказки «Мальчик-Огонек» Э. Киселевой? а) Спас тонущего мальчика. б) Помог ребятам разжечь костер. 2. Какую черту характера проявили герои стихотворения «Уехали» А.Барто? а) Заботливость. б) Равнодушие 3. В каких произведениях осуждаются плохие поступки? а) «Кто всех глупее?» В. Осеевой. б) «Кот и лодыри» С. Маршака. в) «Мальчик-Огонек» Э. Киселевой. 4. Кого из данных героев вы можете назвать старательными и усердными? а) Бобка из рассказа «Заплатка» Н.Носова. б) Петя из рассказа «Ученый Петя» А Введенского. 5. Найдите произведение о дружбе детей и животных. а) «Уехали» А. Барто б) «Кто всех глупее?» В. Осеевой 6. В каких произведениях живут добрые, настоящие герои-друзья? а) «Мальчик-Огонек» Э. Киселевой. б) «Уехали» А. Барто в) «Ответ» С.Михалкова. - А теперь проверьте правильность выполнения теста. (ответ на экране 1.-а, 2 – а, 3 – а,б, 4 – а, 5 – а, 6 –а,б.) Мы с вами вспомнили прочитанные произведения. А теперь рассмотрим качества, которые характеризуют дружбу. Работа в группах. У Вас на партах лежат сердечки, на них написаны хорошие и плохие слова, вам необходимо выбрать те слова, которые относятся к понятию слова «дружба» и обосновать свой выбор. (1 – доброта, зависть, мужество, 2 – забота, переживание, глупость, 3- радость, веселье, жадность, непонимании, 4 – трудолюбие, усердие, леность, аккуратность, терпение.) На обратной стороне сердечка напишите вывод: если я настоящий друг, то я.( Чтобы вы смогли сделать для друга). Делаем общий вывод и вывешиваем сердечки на доску. - Смогу помочь другу - Поддержу друга, не обижу его - Подниму другу настроение - Буду рад за друга 5. Итог урока. У нас на доске целый урок висел паровозик и он вез за собой слова, предложения, которые должны помнить настоящие друзья. Давайте прочитаем все то, что предлагает нам паровозик. Чтение по цепочке. (1- У каждого человека должен быть настоящий друг. Дружить нужно учиться каждый день. 2 – Будь чутким и внимательным, и у тебя будет много друзей. 3 – Ты друга никогда не обижай… На все вопросы друга отвечай И не завидуй, а порадуйся всем сердцем. 4 – Если кто-то загрустил, Ты его не оставляй, Добрым словом, добрым делом Утешай и помогай! 5- Надо вместе играть, надо крепко дружить и улыбки друг другу дарить.6- не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, И день и ночь! 7 – Не причиняйте никогда Друг другу вы душевной боли! 8 – Книга – учитель, Книга – друг, Книга – волшебник! 9 – Век живу и век учусь я житейской мудрости, Чтоб потом помочь друзьям Не пропасть от глупости. 10 – Землю красит солнце, а человека – труд.) А сейчас я хочу предложить вам еще один совет, если вы являетесь настоящими друзьями. (на экране высвечивается надпись) Все слушают, что ты говоришь. Друзья слышат, что ты говоришь. Лучшие друзья слышат, о чем ты молчишь. Задумайтесь над этим мудрым высказыванием.
Вспомните, как вы сделали что-то хорошее другому человеку, не ради корысти, ни ради награды. Пусть это было что-то небольшое, но такое, от чего ему стало приятно, а у вас на душе светлее. Игра «Шире круг». Встаньте в круг, возьмитесь за руки. По очереди говорите друг другу приятное слово и произносите в ответ «спасибо». Посмотрите: доброта, вежливость, чуткость, внимательность – это сказочные чувства, которые должны цвести у каждого из нас в душе. Творите Добро на всей земле, Творите добро друзьям во благо, Не за красивое «Спасибо» Услышавшего тебя рядом. 7. Домашнее задание. Составить рассказ «Доброе сердце». |
Добавить документ в свой блог или на сайт
