Программа аккредитована
Скачать 0.56 Mb.
|
 Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Дмитровского района Орловской области «Бородинской средней общеобразовательной школы» Костякова Алексея Ивановича за 2011-2012 учебный год Педагогическое кредо школы По тем законам, что родится колос И солнца луч струится с высоты В гармонии вселенского созвучья Живешь и ты… Историческая справка. Село Бородино основано в 1709-1711 годах. Первое упоминание о начале образовательной деятельности на селе относится к 1895 году. В разное время школа выполняла свои функции в соответствии с социальным заказом общества и государства. В 1992 году школа реорганизована из основной в среднюю (полную) общеобразовательную школу. Наша школа самая обычная, внешне ничем не примечательная; учим всех, кто к нам приходит. Школа сегодня. В школе обучаются и воспитываются 34 человека:
Реализация образовательных программ
Основная идея - создание на базе школы общеобразовательного учреждения, отвечающего современным требованиям, полностью оснащенного необходи мым оборудованием, укомплектованного профессиональными педагогами. Определился вид ОУ — средняя общеобразовательная школа — и миссия школы: повышение качества общего образования путем интеграции информационных и здоровьесберегающих образовательных технологий. Принятые инновационные решения по набору помещений школы и ее обеспечению оборудованием позволяют нам приблизиться к «Школе будущего», стать ориентиром для других школ. Школа имеет достаточно современную материальную и учебно-методическую базу. Она состоит из традиционных учебных кабинетов, лабораторий и помеще ний, оборудованы кабинет информатики, медпункт, столовая. Имеющееся оснащение кабинетов по зволяет развивать познавательные интересы учащихся, изучать предметы даже на углубленном или профильном уровне. Школа имеет выход в Интернет. Благодаря ПНПО услуги Интернета для нас бесплатные. Современное образование тесно связано с информационными и теле коммуникационными технологиями (ИКТ). Выпускнику школы предстоит жить в мире, в котором умение использовать информационные и коммуни кационные технологии будет во многом определять его жизненный успех, а по-настоящему научиться владеть ИКТ можно, только активно применяя их в образовательном процессе. Создается в школе медиацентр; учителя и учащиеся пользуются воз можностями Интернета как по отдельным предметам, так и в плане обмена опытом с другими школами. Бла годаря компьютерным технологиям учителя имеют возможность, используя прикладные программы по предметам, оптимизировать процесс обучения, администрация школы — повысить эффективность управления. В школе учащиеся используют возможности Интернета, активно занимаясь проектной деятельностью, что позволяет активизировать процесс обучения по отдельным предметам, расширяет кругозор учащихся, мотивирует к обучению, наглядно показывает связь между отдельными предметами и предметными областями. Сегодня единое информационное пространство школы — это фундамент учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации образования. Следует отметить достаточно высокую теоретическую и технологи ческую подготовку педагогов, положительный настрой педагогического коллектива на осуществление инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе. Наши усилия направлены на то, чтобы достичь инновационных целей общего образования, а именно: сформировать личность, готовую к осознан ному выбору и освоению профессионального образования, адаптированную к жизни в современном обществе, обладающую коммуникативными умениями и информационной компетентностью и сохранившие свое здоровье. Но школа должна не только обучать, но и развивать. Условия, которыми располагает наша школа, способствуют всестороннему развитию учащихся. Поэтому с окончанием основных за нятий, жизнь в школе не прекращается: начинаются занятия спецкурсов, факультативов, кружков. При организации дополнительного образования мы стремимся, с одной стороны, использовать все имеющиеся ресурсы школы для внеурочной деятельности, а с другой стороны — обеспечить необходимое разнообразие предлагаемых дополнительных образовательных программ, соответствующих индивидуальным запросам учащихся. В соответствии с принципом единства образовательного процесса педколлектив строит свою работу с учетом возрастных особенностей, потребностей и потенциальных возможностей каждого ребенка. Школа радости - учащиеся 1-4 классов через ближайшее окружение родного края формируют свои коммуникативные навыки. Школа познания - учащиеся 5-6 классов вовлекаются в активную творческую деятельность посредством кружков, секций, творческих объединений. Школа развития - учащиеся 7-8 классов получают прочные, устойчивые знания основ наук, которые применяют в учебно-исследовательской работе, творческой деятельности, приобретают навыки культуры умственного труда. Школа ориентации и определения - учащиеся 9-11 классов осваивают фундаментальные основы наук, развивают свои специальные и практические способности, овладевают навыками научно-исследовательского труда, учатся ориентироваться в мире профессий. Наличие спортивного блока (спор тивный зал, тренажерный зал, тир, спортивная площадка, включающая в себя стадион с футбольным полем и беговыми дорожками, баскетбольная, волейбольная площадки) позволяет в полной мере удовлетворить потребности учащихся в спортивном направлении. На сего дняшний день действуют 2 спортивных секций и 3 кружка спортивной направленности. Эстетическое направление реализуется благодаря наличию в школе актового зала, кабинета изобразитель ного искусства и музыки, мастерской. Работают краеведческий, драматический, экологический кружки. Эколого-биологическое направление обеспечивают кабинеты биологии и химии с соответствующими лабораториями, учебно-опытный участок. В настоящее время работает кружок юннатов для учащихся 5—7 классов и эколого-биологическое объединение любителей природы для учащихся 8—10 классов. Техническое направление реализуется на базе мастерской и кабинета физики. Развиваются в школе и детские бизнес-проекты: отрядом юннатов выращиваются редкие виды комнатных растений, учащимися мастерских организуются выставки изделий, сделанных своими руками, учащиеся начальных классов в соответствии с ФГОС НОО обучаются проектной деятельности на занятиях внеурочной деятельности по окружающему миру, технологии и другим образовательным областям.. Можно сказать, что школа уже заложила некоторые традиции, формируется сообщество единомышленников и происходит это через «живое дело». Любое дело — это проект, организованный педагогами, родителями и учащимися. Школа создана, возможности предоставлены, наша задача — сделать жизнь ребенка в нашей школе интересной и насыщенной. Важное значение в формировании качеств личности ребенка играет среда. Среда проживания ребенка формирует его взгляды, мировоззрение по отношению к себе и другим. Поэтому педагогический коллектив уделяет много внимания созданию этой среды, «ибо нет мелочей в воспитании». Содержание воспитательной работы в школе направлено на создание такой микросферы в школе, которая стимулировала бы всестороннее, гармоничное развитие личности, способствовало бы стремлению учащихся к овладению эстетическими нормами, повышению общего культурного уровня. Этому способствует порядок, чистота и комфорт школьных помещений и школьного двора, эстетически оформленные кабинеты. Влияние уклада, духа школы незаметно, но сильно и прочно. Оно гораздо важнее, чем поощрения, наказания и нравоучения. Приобрести жизненный опыт учащиеся смогут, только создавая свой собственный уклад класса и школы вместе со взрослыми. Эту задачу мы реализуем через органы ученического самоуправления. Структура ученического самоуправления в школе Центры самоуправления «Наука и образование» «Досуг» «Забота» «Труд» «Пресс-центр» «Спорт и здоровье» «Общение» Классные коллективы Педагогический коллектив Родительский комитет Совет дружины Совет командиров т командиров Собрание учащихся Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и строится на принципах единоначалия, самоуправления. Формами самоуправления в Учреждении являются: Общее собрание трудового коллектива, Управляющий совет, Педагогический совет. Структура школьного самоуправления Управляющий Совет Педагогический совет Ученический совет Родительский комитет Директор школы Административный актив Воспитание Образование Развитие Здоровье Традиции Инновации Досуг и Общение Учителя 1-4 5-8 9-11 Общешкольное собрание Организационно-педагогический механизм управления образователь ным пространством в школе включает в себя следующие элементы: — систему предъявления и кон троля исполнения заказа государства по образованию; — систему предъявления и кон троля исполнения заказа потребите лей образовательных услуг; — систему регулирования рынка образовательных услуг (набор и раз мещение услуг). Важнейшей современной тенден цией развития образования становит ся переход от «культуры процесса» к «культуре результата». На наш взгляд, образовательные результаты должны оцениваться ис ключительно на предмет их соответ ствия некой норме. Норма, безуслов но, связана с ожиданиями основных заказчиков образовательных услуг, которыми являются ребенок и его ро дители, социум (профессиональное образование, работодатели и др.), государство. Одним из самых известных направлений модернизации является введение единого государственного замена (ЕГЭ). Единый экзамен представляет форму независимого внешнего контроля за исполнением общеобразовательными учреждениями государственного заказа - государственного образовательного стандарта. ЕГЭ как форма независимого внешнего контроля за исполнением школой государственного образова тельного стандарта встроен как эле мент государственного управления системой образования. С 1 января 2009 года школа перешла к нормативному (подушевому) финансированию. Он осуществлен в соответствии с федеральными реко мендациями в целях обеспечения про зрачности финансовых потоков, га рантий государства по финансирова нию школьного образования, увеличе ния реальных расходов школы и как способ регулирования рынка образователь ных услуг. В соответствии с апробиро ванной схемой финансируются факти чески не учреждения, а происходит возмещение расходов учреждения из средств бюджета на обучение каждого школьника. Обучающиеся в ма лочисленных школах, к которым относятся и наши дети, финансируются по нормативу с повышающим попра вочным коэффициентом. Отслеживание результатов удов летворения интересов потребителей проходит в разных формах, как по технологии ЕГЭ, так и через формирование общественного мне ния. Школа заинтересована в институциализации общественных проявлений и происхо дит это в форме уп равляющего совета школы. Оформленные общественные институты рас сматриваются как социальные партне ры школы. Бородинская средняя школа Районная администрация Работьковская, Волконская основные школы Сельская администрация Центры социума Бородинский СДК Бородинская СБ Историко-кравевед.музей Военкомат, РОВД, ГОЧС Дмитровский ДДТ Дмитровская ЦРБ ЦДО «Мечта» Общественные организации Совет ветеранов Совет общественности села Молодежные организации Социум школы В результате перехода к норма тивному финансированию, формали зации требований к системе образо вания со стороны государства и вклю чения в управление потребителей услуг, социальных партнеров проис ходит формирование рынка образо вательных услуг. Результатом запуска описанного механизма становится более высокая удовлетворенность населения обра зовательными услугами как по их на бору, так и по качеству. Методическая работа Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, являет ся методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рацио нально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы была выбрана методическая тема школы: "Школа, содействующая сохранению и развитию здоровья школьников". Поставленные перед коллективом задачи решались через совер шенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию зна ний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагоги ческой и методической литературой. За последние года в школе кардинально изменились формы методической работы с учителями. Созданы и действуют творческие методические микрогруппы учителей.
Костяков А.И., директор школы.
Руководитель Москвина Н.А., учитель биологии и химии. Тришин О.Н., учитель физической культуры.
Руководитель Белякова Е.В., учитель начальных классов. Миронова О.Н., учитель начальных классов.
Руководитель Лученкова А.С., учитель 1 категории, стаж работы с 1979 года. Члены группы Костякова В.И., учитель 1 категории, стаж работы с 1983 года.
Руководитель Мацокина А.М.., педагог-организатор Члены группы Белякова Г.М. Лукъяненкова Т.Е. Москвин А.И. Особое внимание в работе ТМГ и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока в СМКШ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Аккредитация: школа аккредитована tesl, clc, bs teal и входит в состав ассоциаций fiyto, alto | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... У школы 2 здания в Грегоргианском стиле, большой сад (c настольным теннисом), компьютерный класс, рекреационная зона с музыкальными... |
| Публичный отчет заслушан на заседании Управляющего совета (Протокол... Аккредитована в 2008 году со статусом реализации общеобразовательных программ и программ дополнительного образования | | Федеральное агентство железнодорожного транспорта Право университета на подготовку специалистов подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от... |
| Отчет о самообследовании основной образовательной программы по специальности... Право университета на подготовку специалистов подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от... | | Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего... Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11. 09. 2006 серия а №227677, рег.№8158. Специальность 260502 «Технология... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (V-VII классы), авторская программа Алексеева... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная система «Школа 2100». Фгос. Примерная образовательная программа. Программа отдельных предметов, курсов для начальной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная система «Школа 2100». Фгос. Примерная образовательная программа. Программа отдельных предметов, курсов для начальной... |
| Программа (базовая программа общеуниверситетской дисциплины)* Основная образовательная программа для направления 140400. 62 Электроэнергетика и электротехника | | Рабочая программа по природоведению в V классе на 20 Кому адресована программа: программа для 5 класса основной общеобразовательной школы |
| Программа по биологии II отделение 1 вариант в 8 классе Программа по биологии 6 – 11 классы, В. В. Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа... | | Программа по биологии II отделение 1 вариант в 9 классе Программа по биологии 6 – 11 классы, В. В. Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа... |
| Программа кружка «Моя малая Родина» Программа составлена на основе авторской программы Гречухина Г. Б. Историческое краеведение. Учебная программа для общеобразовательных... | | Рабочая программа Курса «География. Земля и люди». 7 класс Линия... Программа: примерные программы по географии 6-9 классы, М., Просвещение, 2010; программа по географии 6 -9 классов под редакцией... |
