Программа кружка изобразительной деятельности (для 1 4 классов) «мир животных»
Скачать 187.56 Kb.
|
| Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №325 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (для 1 – 4 классов) «МИР ЖИВОТНЫХ» Составитель программы: учитель изобразительного искусства ГБОУ школы №325 Коровин М.А. Личная подпись ____________ Санкт-Петербург 2012 Пояснительная записка Одной из самых главных целей кружка «Мир животных» является:
Данная рабочая программа направлена на решение следующих задач:
Программа разработана на основании следующих нормативных документов:
Животный мир нашей планеты предоставляет художнику неисчерпаемые возможности. Какое многообразие форм жизни, видов, типов, цветов и оттенков, какое богатство фактур: шкура и меха, пух и перья, панцири и чешуя. Какой разнообразный материал для познания окружающей жизни! Необходимость занятий с ребенком рисованием, в частности именно рисованием животных, не вызывает сомнения. Если эти занятия станут регулярными, они помогут не только с пользой и удовольствием провести время, позволят найти подход к ребенку, наладить с ним контакт воспитать в нем душу, тонко чувствующую живое. В методике обучения детей художественной деятельности широко используются разнообразные игровые формы. Специфика предполагаемой деятельности детей обусловлена тем, что жизнь ребенка тесно связана с игрой. Игра – это не только удовольствие, через игру дети познают окружающий мир. Благодаря ей у ребенка можно развить внимание, воображение, память. Через игру можно увлечь детей изобразительным творчеством, привить любовь к искусству, разбудить в каждом ребенке потребность к художественному самовыражению. Игра – это не только удовольствие, через игру дети познают окружающий мир. Благодаря ней у ребенка можно развить внимание, воображение, память. Практические занятия по программе связаны с использованием различных художественных техник и приемов. Программа ориентирована на развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетических чувств и понимания прекрасного, на воспитание интереса и любви к искусству, на формирование духовной культуры личности. В структуру программы входят 2 образовательных блока: теория, практика. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по созданию творческих работ. Наибольшую эффективность работы по данной программе дает способ совместной деятельности педагога и детей, направленной на решение творческой задачи. Педагог должен не только научить детей различным техникам, но и пробудить их творческую активность, интерес к процессу работы и получаемому результату. Большое место в осуществлении данной программы принадлежит наглядным и словесным методам, так как увлечение детей творческим процессом возможно в том случае, если педагог в процессе демонстрации приемов работы, получения выразительных эффектов от прикосновения разных материалов к поверхности бумаги, ткани сможет комментировать свои действия доступным для восприятия детей языком. Практические методы, включающие ряд упражнений, экспериментирование с печатными материалами, а также внедрение в процесс получения оттисков творческих инициатив по выбору печатных материалов, их комбинированию, обеспечат формирование увлеченности графический работой и в целом всем процессом творческой деятельности. Кроме этого, стимулирующие работу детей действия педагога, включающие подбадривание, похвалу, выражение удивления, оказание помощи, повышают эмоционально-познавательное значение труда, вложенного в создание художественного образа. Многие дети будут впервые знакомиться с некоторыми техниками и воспринимать выразительные эффекты от прикосновения к бумаге растений и других материалов. Однако их взгляд на окружающие предметы станет более пристальным, нацеленным на возможность творческого использования различных материалов, что обусловит проявление интереса к художественно-творческой деятельности. Процесс получения оттисков от растений, кружева, ткани, других материалов различных форм вызывает удивление, восхищение детей, обогащение их чувств, что обусловливает стремление к постижению новых приемов творческой деятельности, к созданию выразительных образов. Программа предусматривает совершенствование изобразительной способности, художественного вкуса, творческого воображения и мышления ребят; продолжения и расширения тем, начатых на уроках ИЗО. Занятия ведутся с учащимися 1- 4 классы. Занятия строятся по группам, т.е. ребята первого года обучения выполняют более легкие задания, затем задания усложняются. Количество часов: по программе за год (2 часа в неделю). — 64 часа в 1-ом классе; — 68 часа в 2-4 классах. Количество обучающихся в группе: 10-15 человек. Формы занятий: Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени за нимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую деятельность детей. Направленность программы «Мир животных» по содержанию имеет художественно-эстетическую направленность; по функциональному предназначению — общекультурную, прикладную; по форме организации — кружковую. по времени реализации — 4 годичная. Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями:
Содержание обучения Рисование животных с натуры (4 часа) Художники-анималисты. Наблюдение за животными. Животные и аналогии в быту (Червяк – веревка, жираф – подъемный кран и т.п.). Форма тела, пропорциональные соотношения деталей. Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (3 часа) Рисование с помощью шаблонов (4 часа) Моделирование формы животного. Изготовление шаблонов: головы, шеи, туловища, хвоста и четырех ног, состоящих из двух частей – до колена и выше колена. Моделирование стадий движения. Рисование животного по шаблонам. Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (3 часа) Рисование животных на основе аналогий с геометрическими фигурами (2 часа) Установление аналогий между частями тела животного и самыми распространенными геометрическими фигурами. Пропорциональные отношения частей тела. Формы занятий: теоретическая (0,5 час), практическая (1,5 часа) Рисование от общих масс по стадиям (5 часов) Углубленное знакомство с рисунком по стадиям. Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (4 часа) Рисование с помощью осей (6 часов) Конструктивная основа животного – скелет. Рисование с натуры – соединение рисования от общих масс и рисования при помощи осей. Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (5 часа) Изображение животных в состоянии покоя (8 часов) Изображение по стадиям. Кошки в различных положениях – идеальные модели. Выбор точки зрения. Графические материалы для наброска. Быстрые зарисовки. Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (7 часа) Фактура кожного покрытия или оперения (4 часа) Знакомство со способами рисования различных фактур кожного покрова животных с помощью разнообразных графических материалов (карандаш, фломастер, уголь, сангина). Виды штриха: короткий, длинный, прямой, волнистый, жёсткий, мягкий, в виде сеточки. Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (3 часа) Изображение животных в движении (5 часов) Стадии движения животного. Сосуществование всех «подвижных частей» живого организма. Моделирование движения животного с помощью шаблона. Рисование животного в движении глядя на шаблон. Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (4 часа) Тональные рисунки с использованием пятна (силуэт) (4 часа) Выразительность тональных рисунков. Изобразительные возможности туши. Рисование от туловища способом «вытягивания». Рисование пятном при передачи контрастных узоров природного окраса животных (зебра, жираф, леопард, змея, тигр, панда). Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (3 часа) Передача объема. Трёхмерность изображения (6 часов) Изображение объёма геометрических фигур. Геометрические фигуры, составляющие животных, имеют объём (куб, цилиндр, пирамида, шар, конус). Составление животного из различных геометрических тел. Передача светотени. Приёмы передачи объёма: штриховка, растушевка, мазок. Формы занятий: теоретическая (1 час), практическая (5 часа) Рисуем сказку (10 часов) Композиция из нескольких фигур. Сказки Р.Киплинга, К.Чуковского, русские народные сказки. Рисование по воображению. Изображение животных в сказках как персонажей, живущих в определённое время в определённом месте. Выбор одежды и образа для персонажей из сказки. Процесс работы над изображением животного – сказочного героя. Формы занятий: теоретическая (2 час), практическая (8 часа) Оригами. Бумажный зоопарк (9 часов) Что такое оригами? Материалы для занятий оригами. Как складывать бумагу. Способы складывания. Основные формы (воздушный змей, блин, рыба, водяная бомба, птица, лягушка). Складывание моделей животных. Формы занятий: теоретическая (2 час), практическая (7 часа) Организация выставки работ обучающихся (1 час) В процессе занятий отбираются лучшие работы, выполненные учащимися для организации выставки. Календарно-тематическое планирование
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе. Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Учащийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи: развитие коммуникативных навыков; развитие художественного вкуса; улучшить моторику, пластичность, гибкость рук и точность глазомера; фиксировать склонность к продуктивной или репродуктивной деятельности, стереотипное или свободное мышление; смотреть и видеть (художественное восприятие) на материале графических рисунков животных; развить фантазию и воображение. Учащийся способен проявлять следующие отношения: формирование уважения к труду; воспитание интереса к искусству, понимания прекрасного; показывает наличие эмоциональной отзывчивости на жизненные явления, отношение к изображаемому. Критерии и система оценки практической работы
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося. Система оценки и контроль осуществляется в следующих формах: Подведение итогов по результатам освоения материала дан ной программы может быть в форме итоговой работы в технике исполнения и темой на выбор. В процессе просмотра работ происходит обсуждение ориги нальности замысла и его воплощения автором, сравнение раз личных приемов и техник. На последних занятиях каждый ребенок делает персональную выставку своих творчески работ выполненных по данной программе. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа кружка «Волшебный мир оригами» 1 класс Руководитель... Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической... | | Конспект занятия по изобразительной деятельности (в средней группе) Закрепить и обобщить знания детей о диких и домашних животных, их приспособлении к условиям жизни. Развивать речь, мышление. Воспитывать... |
 | Программа кружка для учащихся 9-10-х классов «Я – будущий избиратель России» Продолжить знакомство с Красной книгой, расширить и углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей местности,продолжить... | | Образовательная программа по курсу кружка «В гостях у сказки» для... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа курса «В гостях у сказки» составлена... |
| Программа по изобразительной деятельности направлена на формирование... И в связи с этим художественно-практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного... | | Программа изучения испанского языка для учеников 2ых 10ых классов... Программа изучения испанского языка для учеников 2ых – 10ых классов кружка «Эспаньола» |
| Урок по предмету «Человек и мир» (3 класс) Подготовила учитель начальных классов «Экваториальные леса»; карточки для самостоятельной работы; карточки с названием животных и растений, карточки для групповой работы,... | | Конспект занятия по изобразительной деятельности (коллективная аппликация)... Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по... |
| Рабочая программа кружка "От простого к сложному" для учащихся 8-9 классов Именно на синтаксическом уровне реализуется важнейшая функция языка – коммуникативная. Функциональной значимостью синтаксического... | | Программа внеурочной деятельности обучающихся по информатике «Творческая... Программа кружка «Творческая мастерская «Создание видеофильма» разработана для организации внеурочной деятельности обучающихся 5,... |
| Программа кружка “Занимательная химия” рассчитана на учащихся 8-9... Целью кружка является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение... | | Программа кружка “Занимательная химия” рассчитана на учащихся 8-9... Целью создания кружка является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений,... |
| Болота – удивительный мир Целью моей работы стало моделирование поведения человека и животных на болоте, а также интересная, увлекательная демонстрация полученных... | | Программа организации внеурочной деятельности младших школьников... Программа кружка «Учись учиться» предназначена для работы с детьми 1 – 4 классов и составлена в соответствии с требованиями Федерального... |
| Программа внеурочной деятельности «Безопасное детство» Каким стал опасным окружающий мир – это дороги; бытовая техника; пожары в природе и в доме; ядовитые и опасные для детей растительный... | | Урок по окружающему миру. Тема: Разнообразие животных. Задачи Ребята мы с вами знаем, что нас окружает мир живой и неживой природы: царство растений и царство животных |
