Каменский А. А. Криксунов Е. А пасечник В. В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб для общеобразоват. Учеб заведений

Предусмотренные программой лабораторные работы:

1.Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой;
2. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом;
3. Выявление изменчивости организмов;
4. Изучение морфологического критерия вида.

Классы - 9А
УМК:

1.Учебник - Каменский А. А. Криксунов Е. А Пасечник В.В. Биология.: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 303с.
2.Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2002. – 128 с.
3.Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Введение в общую биологию: Рабочая тетрадь. 9 кл. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 95. с.: ил.

Дополнительная литература:

1. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2005.
2.Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
3.Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 2006.
MULTIMEDIA – поддержка курса «Введение в общую биологию и экологию»

• 
  Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс учебное электронное издание, Республиканский мультимедиа центр, 2004 г.
  

Интернет ресурсы:

• 
  http://www.fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений;
  
• 
  www.bio.nature.ru - научные новости биологии;
  
• 
  http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
  
• 
  www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
  

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения предмета ученики должны:

называть

 общие признаки живых организмов, признаки царств живой природы; причины и результаты эволюции;

приводить примеры

  усложнения растений и животных в процессе эволюции;

 природных и искусственных сообществ;

 изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

  наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;

характеризовать

 строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

  деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

 обмен веществ и превращение энергии;

  роль ферментов и витаминов в организме;

   особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

 дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

  размножение, рост и развитие организмов;

  вирусы как неклеточные формы жизни;

  среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

  природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

  искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;

обосновывать

  взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

  родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

  влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

 меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

  влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

  роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

распознавать

1. организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных; 2. клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

сравнивать •  строение и функции клеток растений и животных; организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов; применять знания

•         о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

•         о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм,  профилактики травм, заболеваний;

•         о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

•         о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

•         о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;

делать выводы

1.о клеточном строении организмов всех царств; 2.о родстве и единстве органического мира; 3.об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

 соблюдать правила

1. приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом; 2. 2. бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе; 3. здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениям