Календарно - тематический план по биологии 9 класс
№
|
дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Вид контроля
|
д/задание
|
оборудование
|
корректировка
|
1
|
5.09
|
Глава 1.Введение
.Биология наука о жизни.
|
1
|
Вводный урок
|
Становление биологии, основные биологические дисциплины
|
Практическое применение достижений современной биологии
|
Фронтальный опрос,
|
Свойства живых организмов
|
Нагл. Пособия
разд. материал
|
|
2
|
7.09
|
Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.
|
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Жизнь, открытая система,наследственность,зменчивость.
|
Описывать проявление свойств живых организмов
|
Зад.3-8
|
Стр 7-11,повторить классификацию живых организмов.
|
|
|
3
|
12.09
|
Становление систематики
|
|
Комбинированный
|
Таксон, система, иерархия
|
Называть уровни жизни, основные царства живой природы.
|
Вопросы 1-7
|
|
портреты Линнея, Ламарка.,разд. мат.
|
|
4
|
14.09
|
Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка
|
|
Комбинированный
|
Эволюция, искусственный отбор
|
Основные таксономические единицы
|
Фронтальный опрос
|
Параграф 2
|
портреты, рисунки из доп. литературы, геогр.карта
|
|
5
|
19.09
|
Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина
|
|
Комбинированный
|
|
Предпосылки учения Дарвина, путешествие накопление и обобщение материала
|
Зад.1-3
|
Параграф 3,4
|
Тб. «Сорта растений и породы животных», гербарии
|
|
6
|
21.09
|
Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе
|
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Отбор, наследственная изменчивость
|
Борьба с неблагоприятными условиями,
|
Зад.1-4
|
Параграф 5
|
Тб.«Формы борьбы за сущ.», уч. кинофильм,
модели.
|
|
7
|
26.09
|
Учение Ч.Дарвина об естественном отборе
|
|
Комбинированный
|
Естественный отбор, проявление естественного отбора.
|
Движущие силы эволюции, взаимосвязь между движущими силами эволюции.
|
вопросы 1-4,зад.№24,25
|
Параграф 5,задание 6-9
|
|
|
8
|
28.09
|
Формы естественного отбора
|
|
Комбинированный
|
Формы отбора, условия их проявления
|
|
Вопросы 1-8
|
Параграф 6,вопросы 1-3
|
Тб.«Формы борьбы за сущ.», уч. кинофильм,
|
|
9
|
3.10
|
Приспособительные особенности строения окраски тела и поведения животных.
|
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Маскировка, мимикрия, физ. адаптация, предупреждающая окраска.
|
|
Задание 1-7
|
Глава 4,вопросы к 7-9 параграфу
|
рисунки учебника, презентация,нагл.пособ.
|
|
10
|
5.10
|
Лабораторная работа№1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»
|
|
Урок закрепления знаний
|
Адаптация, приспособительные особенности растений и животных
|
Описывать разные особенности живых организмов к среде обитания
|
Выполнение практической работы
|
Параграф №9,вопросы 1-4
|
Тб. С изобр.разл типов конечн., изобр жив. из одного рода, определители
|
|
11
|
10.10
|
Забота о потомстве.
|
|
Комбинированный
|
Многообразие форм заботы о потомстве.
|
Уметь объяснить различные формы заботы о потомстве.
|
Работа с тестами
|
Параграф 10
|
Нагл. пособия. ,разд. материал
|
|
12
|
12.10
|
Физиологические адаптации
|
|
Комбинированный
|
Многообразие физ.адаптаций
|
Уметь приводить конкретные примеры адаптаций
|
Работа с дополнительной литературой
|
Стр 49-52,составить примеры адаптаций
|
|
|
13
|
17.10
|
Вид, его критерии и структура
|
|
Комбинированный
|
Вид, двойники, ареал., основные критерии
|
Приводить примеры видов растений и животных
|
Лаб.работа «Изучение изменчивости ,критериев вида, результатов отбора"
|
Вопросы 1-4
|
демонстрация таблицы «Биоценоз дубравы»
|
|
14
|
19.10
|
Популяция
|
|
Комбинированный
|
Популяционная структура вида.
|
Называть признаки популяций, отличать вид и популяцию
|
Задание 4-5
|
Зад.10
|
Живые раст., чучела жив., гербарии с опред. карт.
|
|
15
|
24.10
|
Эволюционная роль мутаций
|
|
Комбинированный
|
Мутация ,гетеро зигота, микро эволюция, генофонд
|
Географическая изоляция ,трофические связи
|
|
|
|
|
16
|
26.10
|
Видообразование. Биологические последствия адаптаций.
|
|
комбинированный
|
Географическое и экологическое видообразование, изолирующие механизмы.
|
Приводить примеры различных видов изоляции.
|
Здания -4,2-4-8 параграф11
|
Параграф 11
|
|
|
17
|
31.10
|
Главные направления эволюции
|
|
Комбинированный
|
Макроэволюция, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.
|
Называть основные направления, приводить к ним соответствующие примеры
|
Задания 4-12
|
Вопрос 1-6,параграф 12
|
Тб. «Основные пути эвол.процесса»
|
|
18
|
2.11
|
Обобщающий урок «Общие закономерности биологической эволюции»
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
Задания по материалам ЕГЭ и ГИА
|
Повторить материал, подготовка к контрольной работе
|
Нагл. Пособия.
|
|
19
|
14.11
|
Контрольная работа№1 по разделам «макро- и микро эволюция»
|
|
Урок контроля и оценки знаний
|
|
|
Работа по вариантам (материалы ЕГЭ)
|
|
Дидактические карточки
|
|
20
|
16.11
|
Современные представления о развитии жизни на Земле.
|
|
Урок изучения нового и первичного закрепления знаний
|
Гипотезы, коацерваты, пробионты, абиогенное происхождение живой материи.
|
Называть этапы происхождения жизни, иметь свою точку зрения о сложности происхождения жизни.
|
Вопросы 5-7
|
С.71-73
Параграф14,вопросы 1-7
|
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Эры и периоды
|
|
21
|
21.11
|
.Жизнь в архейскую и протерозойскую эры
|
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Ароморфоз
Растения и животные палеозоя и протерозоя
|
Называть приспособления растений и животных в связи с выходом на сущу
|
Задания 1-8,параграф 16
|
Параграф 16-17
Вопросы 1-4
Повторить материал о рептилиях, птицах и цветковых растений
|
Тб. «Геохронологическая таблица»
|
|
22
|
23.11
|
Жизнь в палеозойскую эру
|
|
комбинированный
|
Появление
И эволюция сухопутных растений(папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения)
|
|
Вопросы 5-10,
Описание рисунка на стр.104,Лаб.работа №4 «Изучение внешнего вида отдельных костей»
|
Приводить примеры:
Растений и животных, существовавших в протерозое и палеозое
Ароморфозы растений и животных
|
Тб. «Геохронологическая таблица»
|
|
23
|
28.11
|
Жизнь в мезозойскую эру
|
|
Урок комплексного применения ЗУН
|
Растения и животные мезозоя
Господство динозавров и причины их вымирания
|
Выделять факторы, которые в большей степени определяют эволюцию ныне живущих организмов
|
Задание 1-4,8,9 параграф №18
|
Параграф 18, вопросы 1-3
|
Тб. «Геохронологическая таблица»
|
|
24
|
30.11
|
Жизнь в кайнозойскую эру
|
|
комбинированный
|
Развитие жизни в кайнозое,
Закономерности усложнения в процессе эволюции
|
Приводить примеры организмов существовавших в кайнозое
|
Вопросы со свободным ответом.
Выполнение домашнего задания.
|
Повторить материал по происхождению человека.
|
Тб. «Геохронологическая таблица», географическая карта
|
| |
