Рабочая программа по биологии 7 класс 2 часа в неделю

«Согласовано» «Утверждено» Заведующий учебной Директор ГБОУ СОШ №230 частью . Пестова С.И. Мацелинская Л.Г. Рабочая программа по биологии 7 класс 2 часа в неделю Учитель биологии: Самонова А.В. г. Москва 2014г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы. Автор программы: В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова; «Дрофа», Москва, 2008 год. Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов. Рабочая программа направлена на реализацию основных целей и задач: -формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; -приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; - подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории -освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; -воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; - иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний. Рабочая программа предусматривает формирование учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья; воспроизведение усвоенного содержания, объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической информации. Содержание тем учебного курса Введение Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы Царство Прокариоты Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии). Царство Грибы Общая характеристика грибов Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Лабораторные работы: «Строение плесневого гриба мукора», «Распознавание съедобных и ядовитых грибов» Лишайники Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников. Царство Растения Общая характеристика растений Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения. Низшие растения Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения водорослей» Высшие растения Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений. Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах. Лабораторные работы: «Изучение внешнего строения мхов», «Изучение внешнего строения папоротника» Отдел Голосеменные растения Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение. Лабораторная работа «Изучение строения и многообразия голосеменных растений» Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности. Лабораторные работы: «Изучение строения покрытосеменных растений» «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека» Царство Животные Общая характеристика животных Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные. Подцарство Одноклеточные Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности. Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых. Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей. Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах. Подцарство Многоклеточные Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение. Тип Кишечнополостные Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах. Тип Плоские черви Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний. Тип Круглые черви Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза. Тип Кольчатые черви Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах. Тип Моллюски Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности. Тип Членистоногие Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах. Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах. Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих» Тип Хордовые. Бесчерепные Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни» Класс Земноводные Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни» Класс Пресмыкающиеся Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся. Класс Птицы Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни» Класс Млекопитающие Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие. Лабораторные работы: «Изучение строения млекопитающих», «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека» РАЗДЕЛ 5 Царство Вирусы Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов. Календарно – тематическое планирование по биологии в 7 классе 2 часа в неделю - 68 часов № урока Дата Тема урока Тема 1. Введение (3 часа) 1/1 Мир живых организмов. Уровни организации живого 2/2 Ч.Дарвин о происхождении видов 3/3 Многообразие организмов и их классификация Тема 2. Царство Прокариоты (3 часа) 4/1 Общая характеристика прокариот, происхождение 5/2 Особенности строения и жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практическое значение 6/3 Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе и практическое значение Тема 3. Царство Грибы (4 часа) 7/1 Царство Грибы. Особенности организации грибов Л.р.№1 «Строение плесневого гриба мукора» 8/2 Многообразие грибов. Роль грибов в природе и жизни человека Л.р.№2 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов 9/3 Отдел Лишайники. Подготовка к К.р. 10/4 К.р.№1. «Царства Прокариоты, грибы. Лишайники» Тема 4. Царство Растения (16 часов) 11/1 Анализ К.р. Коррекция знаний. Общая характеристика царства Растения 12/2 Особенности жизнедеятельности растений, систематика растений Подцарство Низшие растения (2 часа) 13/3.1 Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей Л.р. №3 «Изучение внешнего строения водорослей» 14/4.2 Размножение и развитие водорослей. Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение Подцарство Высшие растения (12 часов) 15/5.1 Общая характеристика подцарства Высшие растения 16/6.2 Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности Л.р.№4 «Изучение внешнего строения мхов» 17/7.3 Отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности 18/8.4 Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе, практическое значение Л.р.№5 «Изучение внешнего строения папоротника» 19/9.5 Отдел Голосеменные растения, особенности строения и жизнедеятельности, происхождение Л.р.№6 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений» 20/10.6 Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение 21/11.7 Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение Л.р. №7 «Изучение строения покрытосеменных растений» 22/12.8 Размножение покрытосеменных растений 23/13.9 Класс Двудольные растения. Характерные особенности семейств Розоцветные, Крестоцветные и Пасленовые 24/14.10 Класс Однодольные. Характерные признаки семейства Лилейные 25/15.11 Обобщение и систематизация знаний по теме «Царство Растения» Л.р.№8 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека» Подготовка к К.р. 26/16.12 К.р.№2 по теме «Царство Растения» Тема 4. Царство Животные (37 часов) 27/1 Анализ К.р. Коррекция знаний Общая характеристика царства Животные Подцарство Одноклеточные (2 часа) 28/2.1 Особенности организации одноклеточных или простейших, их классификация 29/3.2 Многообразие и значение одноклеточных животных Подцарство Многоклеточные (34 часа) 30/4.1 Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные 31/5.2 Особенности организации кишечнополостных 32/6.3 Бесполое и половое размножение кишечнополостных 33/7.4 Многообразие кишечнополостных, их значение в природе и жизни человека 34/8.5 Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные черви С.113-11535/9.6 Плоские черви – паразиты. Меры профилактики паразитарных заболеваний 36/10.7 Тип Круглые черви: особенности их организации 37/11.8 Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. Многощетинковые кольчатые черви 38/12.9 Малощетинковые кольчатые черви. Пиявки 39/13.10 Многообразие кольчатых червей. Значение кольчатых червей в биоценозах 40/14.11 Особенности организации моллюсков, их происхождение. 41/15.12 Многообразие моллюсков, их значение в природе 42/16.13 Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Л.р.№9 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих» 43/17.14 Класс Ракообразные. Многообразие, их роль в природе 44/18.15 Класс Паукообразные, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие, их роль в природе 45/19.16 Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности. Размножение и развитие насекомых 46/20.17 Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение 47/21.18 Обобщение и систематизация материала. Подготовка к К.р. 48/22.19 К.р. №3 по теме «Тип Беспозвоночные» 49/23.20 Анализ К.р. Коррекция знаний Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные 50/24.21 Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные животные Л.р. №10 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни» 51/25.22 Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение 52/26.23 Класс Земноводные. Особенности их строения, жизнедеятельности как примитивных наземных позвоночных животных Л.р.№11. «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни» 53/27.24 Размножение и развитие Земноводных. Их многообразие и экологическая роль в природе 54/28.25 Класс Пресмыкающиеся. Особенности их строения, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных. 55/29.26 Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение Вымершие группы пресмыкающихся 56/30.27 Класс Птицы. Особенности внешнего строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночных животных Л.р.№12 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни» 57/31.28 Особенности организации птиц, связанные с полетом 58/32.29 Экологические группы птиц 59/33.30 Роль птиц в природе, жизни человека и хозяйственной деятельности 60/34.31 Класс Млекопитающие. Особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных. Л.р.№13 «Изучение строения млекопитающих» 61/35.32 Плацентарные млекопитающие Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и практическая значимость Л.р.№14 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека» 62/36.33 Сумчатые и первозвери. Обобщающий урок. Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности 63/37.34 К.р.№4 по теме «Тип Хордовые» Тема 5. Царство Вирусы (2часа) 64/1 Анализ К.р. Коррекция знаний. Общая характеристика вирусов. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики 65/2 Вирусы – возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом 66-68 Резерв. Повторение Прогнозируемые результаты В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны: знать/понимать особенности жизни как формы существования материи; фундаментальные понятия биологии; о существовании эволюционной теории; основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека; уметь • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; владеть языком предмета. Метапредметные результаты освоения программы: умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; умение определять назначение и функции различных социальных институтов; умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. Учебно – методический комплекс: Программа: БИОЛОГИЯ 7 класс. Автор программы: В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова; «Дрофа», Москва, 2008 год Учебник БИОЛОГИЯ: МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ, 7 класс, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Изд-во «Дрофа» ОАО «Московские учебники», 2008 год. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992год

Похожие:

	Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Занятия по классу скрипки в дмш №8 проводятся в объеме, определенном действующими учебными планами: 1-й, 2-й, 3-й и 4-й классы -2...
	Рабочая программа по биологии 6 класс В соответствии с учебным планом школы в 2013-2014 учебном году на изучение биологии в 6 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов...		Рабочая программа по биологии 6-ые классы базовый уровень(2 часа в неделю) Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор Никишов. В. для общеобразовательных...
	Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии 10 11 класс Программа предназначена для изучения биологии в течение двух лет и рассчитана на 2 часа классных занятий в неделю (136 часов)		Рабочая программа по технологии ( обслуживающий труд) с 5 по 8 класс Всего 68 часов, в неделю 2 часа по базисному плану сокращено 1 час в неделю 34 часа в год
	Рабочая программа «биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану маоу партизанская...		Рабочая программа по предмету «Биология» 6 класс Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 – 172.// с учётом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом...
	Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой...		Рабочая программа по биологии для 8 класса базовый уровень М.: Дрофа, 2006,-с. 172//, полностью отражающей содержание примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню...
	Рабочая программа по биологии 10 класс 34 часа, 1 час в неделю Программа: В. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин, Р. Д. Маш. «Дрофа» Москва 2001 год		Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов...
	Рабочая программа по биологии для 7 класса основное общее образование Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной школы по учебнику «Биология. Многообразие...		Рабочая программа по литературе Класс 8а Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев). Планирование рассчитано на 102 часа (3 часа в неделю); из них р/р -10, вн/ чт – 7
	Рабочая программа по биологии класс составлена на основе авторской... Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2009. – с. 73-83. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов...		Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык 10-11 класс» Составлена из расчета 2 часа в неделю (базовый уровень) и 3 часа в неделю (профильный уровень). Предлагаемый курс должен обеспечить...