Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для обучающихся общеобразовательной школы, базовый уровень и составлена на основе:
-Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-Ф3);
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года №1089) (с действующими изменениями);
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.
- письма МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования;
- приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года №1089) (с действующими изменениями);
-Учебного плана МБОУ «Щербенская ООШ» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год, рассмотренного на педагогическом совете №4 от 26.01.2015г.
Примерная программа по биологии рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю
Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Требование к уровню подготовки обучающихся:
Должны знать/понимать:
особенности жизни как формы существования материи;
фундаментальные понятия биологии;
о существовании эволюционной теории;
основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
владеть языком предмета.
Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании.
Критерии оценивания:
«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«2» - главное содержание не раскрыто.
УМК:
В. Б. Захаров, Н. И. Сонин Биология 7 класс. Многообразие живых организмов. – М.: Дрофа, 2006
Содержание программы
1. Введение (2 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации живого. Чарльз Дарвин и происхождение видов. Многообразие живых организмов и их классификация.
Среды жизни и места обитания животных.. Место и роль животных в природных сообществах. Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме.
Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.
Экскурсия. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах.
I. Царство прокариоты.2часа)
Общая характеристика. Происхождение. Подцарства: Архебактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобактерии. Подцарство Настоящие бактерии. Особенности строения бактериальной клетки (размеры, форма). Передвижение, типы обмена веществ, черты приспособленности к переживанию неблагоприятных условий жизни. Размножение. Роль в природных сообществах, жизни человека. Подцарство Архебактерии. Особенности строения, жизнедеятельности метанобразующих бактерий и серобактерий. Роль в природе. Подцарство Оксифотобактерий. Особенности строения, питания, размножения. Роль в природе, жизни человека.
Демонстрация таблицы.
II. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 ч)
Общая характеристика царства. Происхождение. Особен ности строения одноклеточных и многоклеточных грибов. От делы царства грибов. Отдел настоящие грибы. Классы: Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, Дейтеромицеты (несо вершенные грибы). Класс Зигомицеты. Среда обитания. Особенности стро ения, питания, размножения на примере мукора. Практиче ское значение. Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распростране ние. Особенности строения, питания, размножения на приме ре дрожжей. Практическое значение. Грибы-паразиты, черты, приспособленности к паразитизму. Вред, наносимый культурным злакам.
Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнеде ятельности на примере шляпочных грибов. Многообразие ви дов. Роль в природе, практическое значение.
Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы. Многообразие видов. Распространение. Среды обитания. Особен ности строения тела, размножения.
Грибы-паразиты растений и животных. Роль в природе. Отдел Оомицеты. Среда обитания, особенности строения грибов из рода фитофтора. Вред, наносимый культурным рас тениям.
Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, пи тания как симбиотических организмов. Роль в природе, прак тическое значение.
Демонстрация натуральных шляпочных грибов, муляжей плодовых тел шляпочных грибов, трутовика, спорыньи, таб лицы, диафильма о грибах; коллекции лишайников, таблицы, диафильма о лишайниках.
III. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (17 ч)
1. Общая характеристика царства растений (1 ч)
Особенности строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятель ности. Полцарства: Низшие и Высшие растения.
2. Подцарство Низшие растения (4 ч)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая харак теристика. Многообразие видов, особенности распростране ния, среды обитания. Отделы водорослей: Зеленые водоросли, Бурые, Красные водоросли, или Багрянки.
Отдел Зеленые водоросли. Многообразие видов. Среда обитания. Особенности строения, жизнедеятельности одно клеточных и многоклеточных форм. Роль в природе.
Отдел Бурые водоросли. Многообразие видов. Распростра нение. Особенности строения таллома. Роль в природе. Прак тическое значение.
Отдел Красные водоросли (Багрянки). Особенности стро ения, жизнедеятельности. Сходство с бурыми водорослями. Роль в природе, практическое значение.
Демонстрация живых или гербарных экземпляров водорос лей, таблицы о многоклеточных и одноклеточных водорослях, диафильмы о водорослях.
3. Подцарство Высшие растения (11 ч)
Споровые растения. Общая характеристика, происхожде ние. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных по сравнению с низшими растения ми. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные.
Отдел Моховидные. Особенности строения, жизнедеятель ности, распространения, роль в природе.
Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение.
Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнеде ятельности, роль в природе.
Отдел Папоротниковидные. Особенности строения, жиз недеятельности, происхождения, распространения. Роль па поротников в природе, их практическое значение.
Семенные растения. Отдел Голосеменные. Особенности организации, жизненные формы, многообразие видов. Роль голосеменных в природе и их практическое значение.
Отдел Покрытосеменные — цветковые растения. Особен ности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными.
Классы: Двудольные, Однодольные, их основные семейст ва. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров мхов, плаунов, хвощей, папоротников, хвойных и цветковых растений разных классов и семейств.
Лабораторные работы
№ 1. Строение мха.
№ 2. Строение папоротника.
№ 3. Строение мужских и женских шишек, пыльцы и се мян сосны.
№ 4. Строение шиповника.
IV. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (39ч)
Общая характеристика царства. Особенности строения, жизнедеятельности животных, отличающие их от организмов других царств живой природы. Полцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных.
1. Подцарство Одноклеточные (1ч)
Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики.
Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых, роль в природе, жизни человека, его хозяйст венной деятельности.
Тип Инфузории. Особенности строения, жизнедеятель ности, размножения как наиболее сложноорганизованных по сравнению с другими простейшими. Многообразие видов, роль в природе.
Тип Споровики. Особенности организации споровиков — паразитов человека и животных.
Демонстрация микропрепаратов, простейших, таблиц, ри сунков об одноклеточных.
2. Подцарство Многоклеточные (35 ч)
Общая характеристика подцарства. Особенности строения, жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, тка ни, органы, системы органов. Типы симметрии.
Тип Губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных.
Тип Кишечнополостные (3 ч)
Особенности строения, жизнедеятельности кишечнополо стных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметри ей. Бесполое и половое размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Классы: Гидроидные, Сци фоидные медузы, Коралловые полипы. Особенности стро ения, жизнедеятельности. Способы размножения, особеннос ти индивидуального развития. Роль в природных сообществах.
Демонстрация таблиц, рисунков с изображением строения кишечнополостных.
Тип Плоские черви (2 ч)
Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы.
Класс Ресничные черви. Особенности строения, жизнеде ятельности на примере белой планарии как свободноживущей формы. Многообразие видов, роль в природе.
Класс Сосальщики. Особенности строения, жизнедеятель ности, размножения и развития печеночного сосальщика, связанные с паразитизмом.
Класс Ленточные черви. Особенности строения, жизнеде ятельности, размножения и развития бычьего цепня, связан ные с паразитизмом.
Многообразие червей-паразитов, черты приспособленнос ти к паразитизму.
Демонстрация таблиц, рисунков о строении различных ви дов плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни.
Тип Круглые черви (1ч)
Общая характеристика типа. Происхождение. Особеннос ти организации на примере аскариды человеческой. Многооб разие видов. Особенности строения, жизнедеятельности, свя занные со средой обитания.
Демонстрация таблицы, рисунков о разнообразии круглых червей, о развитии аскариды.
Тип Кольчатые черви (3 ч)
Общая характеристика типа. Многообразие видов. Проис хождение. Основные классы: Многощетинковые черви, Малощетинковые черви, Пиявки.
Класс Многощетинковые. Особенности строения, жизне деятельности как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с плоскими и круглыми червями. Роль в приро де, практическое значение.
Класс Малощетинковые черви. Особенности организации, размножения на примере дождевых червей, их приспособлен ность к жизни в почве. Роль в природе, почвообразовании, практическое значение.
Класс Пиявки. Особенности организации, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека.
Демонстрация живых или фиксированных дождевых чер вей, таблиц, рисунков о строении кольчецов, их разнообра зии.
Тип Моллюски (2 ч)
Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями. Происхождение моллюсков. Основные классы: Брю хоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособлен ности к среде обитания.
Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной де ятельности.
Демонстрация раковин брюхоногих, двустворчатых моллю сков, таблиц, рисунков о строении моллюсков, их разнообра зии.
Тип Членистоногие (7 ч)
Особенности организации членистоногих. Происхожде ние. Многообразие видов. Основные классы.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Мно гообразие видов. Среды обитания. Низшие и высшие раки, их различия. Роль в природе и практическое значение.
Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Особенности организации пауков, кле щей, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Среды обитания, многообразие видов. Основные отряды насекомых с неполным и полным превращением, особенности их орга низации, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Демонстрация коллекций членистоногих, таблиц, рисунков о ракообразных, паукообразных, насекомых.
Лабораторная работа №5
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих
Тип Иглокожие (1ч)
Общая характеристика типа. Происхождение. Многообра зие видов. Основные классы: Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.
Демонстрация коллекции, таблиц, рисунков о разнообра зии иглокожих, особенностях строения представителей раз ных классов.
Тип Хордовые (15 ч)
Общая характеристика типа. Происхождение. Подтипы: Бесчерепные, Оболочники, Позвоночные. Особенности орга низации. Подтип Бесчерепные. Особенности строения, жиз недеятельности на примере ланцетника. Подтип Оболочники. Особенности строения, размножения асцидий.
Надкласс Рыбы (2 ч)
Общая характеристика рыб. Класс Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Класс Костные рыбы. Особенности строения, жизнеде ятельности, размножения и развития. Группы костных рыб: хрящекостные, кистеперые, лучеперые и двоякодышащие. Много образие видов и черты приспособленности к среде обитания.
Класс Земноводные (2 ч)
Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения, жиз недеятельности, размножения, развития на примере лягушки. Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Много образие видов, черты приспособленности к среде обитания. Роль в природе, практическое значение.
Демонстрация таблиц, рисунков с изображением схемы строения лягушки, многообразия земноводных.
Класс Пресмыкающиеся (2 ч)
Общая характеристика пресмыкающихся как настоящих наземных позвоночных. Происхождение. Особенности стро ения, жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы. Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи. Многообразие видов, особенности строения, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся.
Демонстрация таблиц, рисунков о строении пресмыкаю щихся, их многообразия.
Класс Птицы (4 ч)
Общая характеристика класса. Происхождение. Особен ности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных позвоночных по сравнению с пресмыкаю щимися. Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц. Экологические группы: птицы леса, степей и пустынь, водоемов и побережий, болот, дневные хищники, ночные хищные птицы. Роль птиц в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Демонстрация живых птиц, чучел, таблиц, рисунков о стро ении птиц, их разнообразии.
Класс Млекопитающие (4 ч)
Общая характеристика класса. Происхождение. Основные подклассы: Первозвери, или Однопроходные, Настоящие звери.
Особенности организации млекопитающих на примере представления плацентарных как наиболее высокоорганизо ванных позвоночных. Особенности размножения, развития. Экологические группы: землерои, грызущие звери, авиабионты, хищные звери, гидробионты, хронобионты, хоботные, приматы. Роль в природе, практическое значение.
Подкласс Первозвери. Общая характеристика, распростра нение. Особенности строения, размножения на примере ехидны и утконоса. Особенности организации сумчатых как наи более примитивных зверей по сравнению с плацентарными. Распространение. Редкие виды и меры их охраны.
Демонстрация чучел зверей, таблиц, рисунков о строении млекопитающих и их разнообразии, скелета.
Экскурсия на природу, в зоопарк или краеведческий музей на тему: «Многообразие млекопитающих родного края и их роль в природе, жизни человека».
Повторительно-обобщающий урок на тему: «Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности» — 1 ч.
V. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (1 ч)
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаи модействия вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом.
Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Виды контроля
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
|
|
|
План
|
Факт
|
Введение (2 часа)
|
|
1
|
Многообразие живых организмов
|
водный
|
Царства живых организмов: бактерии, грибы. растения, животные. Классификация организмов
|
Называть основные царства живых организмов
Перечислять факторы
Объяснять значение классификации живых организмов
|
П
ПСЗ
|
1
|
3.09
|
|
2
|
Многообразие живых организмов. Наука систематика
|
ИНМ
|
Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина
|
Иметь представления о Ч.Дарвине и происхождении видов
Знать определения темы;
Уметь работать и рисунками учебника
|
УО
Т
|
1
|
4.09
|
|
Царство Прокариоты (2 часа)
|
3
|
Система прокариот. Многообразие и значение бактерий
|
ИНМ
|
Строение бактериальной клетки: оболочка. Цитоплазма, ядерное вещество. включения
|
Распознавать и описывать строение бактериальной клетки
Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий
|
|
1
|
10.09
|
|
4
|
Прокариоты. Проверочная работа по теме: Прокариоты
|
|
Значение в природе и в жизни человека. Бактерии разложения и гниения
|
Иметь представления об особенностях строения и жизнедеятельности царства бактерии
Уметь работать с рисунками учебника
|
ФО
ПСЗ
|
1
|
11.09
|
|
Царство Грибы (4 часа)
|
5
|
Царство Грибы. Настоящие и паразитические грибы.
|
К
|
Особенности строение плесневых грибов, мицелий. микориза
|
Иметь представления о многообразии грибов:
Знать определения темы урока;
Уметь работать с муляжами и рисунками, составлять презентацию
|
ФО
СР
ЛР
|
1
|
17.09
|
|
6
|
Отдел Лишайники
|
СР
Т
|
Отвечают на вопросы, записывают определения
|
Особенности строения бактериальной клетки
|
УО
ПСЗ
|
1
|
19.09
|
|
7
|
Проверочная работа по теме: Грибы
|
|
Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты
|
Называть способы питания многоклеточных грибов
Сравнивать грибы с растениями и животными
|
К
|
1
|
24.09
|
|
8
|
Итоговый урок по теме «Царство грибов»
|
ИНМ
|
Признаки царств грибы. Строение грибов: грибница, плодовое тело
|
Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки
|
ПСЗ
|
1
|
25.09
|
|
Царство Растения ( 17 часов)
|
9
|
Общая характеристика растений. Подцарство Низшие растения или Водоросли.
|
ИНМ
|
Признаки царства Растения. Высшие и низшие растения. Отделы высших растений
|
Называть признаки царства растения
Распознавать отделы растений;
Различать и описывать низшие и высшие растения
|
|
1
|
1.10
|
|
10
|
Отделы водорослей. Строение и жизнедеятельность водорослей.
|
ИНМ
|
Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор. Процессы жизнедеятельности. Места обитания и распространение
|
Давать определение термину: низшие растения;
Распознавать и описывать строение водорослей;
Называть отделы водорослей и места обитания
|
УО
СР в РТ
|
1
|
2.10
|
|
11
|
Значение и многообразие водорослей.
|
К
|
Значение водорослей в природе и в жизни человека Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Места обита ния.
|
Давать определение термину: низшие растения;
Распознавать и описывать строение водорослей;
Называть отделы водорослей и места обитания
|
|
1
|
8.10
|
|
12
|
Проверочная работа по теме «Водоросли»
|
К
|
Значение водорослей в природе и в жизни человека Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Места обита ния.
|
Давать определение термину: низшие растения;
Распознавать и описывать строение водорослей;
Называть отделы водорослей и места обитания
|
УО
ПСЗ
|
1
|
9.10
|
|
13
|
Подцарство Высшие растения. Отдел Моховидные
|
ИНМ
|
Признаки царства растения. Высшие и низшие растения.
|
Давать определение термину: высшие споровые растения;
Распознавать и описывать высших растений
|
ФО
СР в РТ
|
1
|
15.10
|
|
14
|
Лабораторная работа Изучение внешнего строения мхов
|
ИНМ
|
Основные признаки мхов. Появление органов и тканей
|
Распознавать растения отдела Моховидные;
Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу
|
ФО
Т
|
1
|
16.10
|
|
15
|
Отделы споровых: Плауновидные,
|
ИНМ
|
Особенности строения растений отдела Хвощевидные. Питание, дыхание, размножение. Практическое значение.
Значение в природе и в жизни
человека. Особенности строения растений отдела Плауновидные. Питание, дыхание, размножение. Значение в природе и в жизни
|
Распознавать растения отделов Плауновидные;
Объяснять роль в природе и в жизни человека;
Сравнивать плауны с мхами;
|
ФО
Т
|
1
|
22.10
|
|
16
|
Отдел Хвощевидные.
|
ИНМ
|
Питание, дыхание, места обитания
|
Распознавать растения отделов Хвощевидные;
Объяснять роль в природе и в жизни человека;
Сравнивать плауны с хвощами;
|
УО
П
ПСЗ
|
1
|
23.10
|
|
17
|
Отдел Папоротниковидные
|
ИНМ
|
Места обитания и условия жизни, основные признаки папоротников. Размножение, значение в природе и в жизни человека
|
Распознавать растения отделов Папоротниковидные;
Объяснять роль в природе и в жизни человека;
Сравнивать папоротники с хвощами;
|
УО
ПСЗ
ЛР
|
1
|
29.10
|
|
18
|
Лабораторная работа «Изучение внешнего строения папоротника
|
К
|
Места обитания и условия жизни, основные признаки папоротников. Размножение, значение в природе и в жизни человека
|
Распознавать растения отделов Папоротниковидные;
Объяснять роль в природе и в жизни человека;
Называть места обитания
|
ФО
СР
|
1
|
30.10
|
|
19
|
Проверочная работа по теме «Плауны, хвощи, папоротники»
|
ИНМ
|
Места обитания и условия жизни, строение голосеменных растений
|
Давать определение термину голосеменные растения;
Распознавать растения отдела Голосеменные растения;
Выделять особенности Голосеменных растений
|
ФО
СР
ЛР
|
1
|
12.11
|
|
20
|
Отдел Голосеменные растения
|
К
|
Виды растений, наиболее распространенные в РТ
|
Приводить примеры голосеменных растений;
Распознавать и описывать наиболее распространенные голосеменные растения
|
ФО
СР
ЛР
|
1
|
13.11
|
|
21
|
Лабораторная работа Изучение строения и многообразия голосеменных растений
|
ИНМ
|
Особенности строения покрытосеменных растений. ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ. ТРАВЫ
|
Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения;
Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений;
|
УО
СР в РТ
|
1
|
19.11
|
|
22
|
Многообразие и прогрессивная организация покрытосеменных (цветковых) растений
|
К
|
Особенности размножения, вегетативное. корневище
|
Иметь представление о размножении покрытосеменных растений;
Знать определения темы;
Уметь работать с текстом и рисунками учебника, гербарным материалом
|
УО
ПСЗ
|
1
|
20.11
|
|
23
|
Особенности размножения цветковых растений, классы Однодольных и Двудольных
|
|
Признаки классов однодольные и двудольные, значение растений основных семейств класса Двудольные
|
Знать основные признаки класса однодольные, семейства лилейные
Иметь представление о классе однодольных , семейства злаковые
Уметь работать с гербарным материалом
|
ФО
СР
ЛР
|
1
|
26.11
|
| |
