Ме сяц
|
Тема недели
|
Тема занятия
|
Сентябрь
|
Детский сад.
Сад, фрукты.
Огород, овощи.
Труд взрослых
|
Тема 1. «Дорожки на участке детского сада».
Тема 2. «Заборчик для огорода»
|
Октябрь
|
Осень.
Деревья, грибы, лес.
Одежда.
Обувь
|
Тема 3. «Ограда для парка».
Тема 4. «Автобус игрушкам для поездок»
|
Ноябрь
|
Игрушки.
Наше тело.
Посуда.
Труд продавца. Продукты пита ния
|
Тема 5. «Домик для куклы».
Тема 6. «Полка для посуды»
|
Декабрь
|
Зима.
Птицы.
Семья.
Новый год
|
Тема 7. «Горка с одной лесен кой».
Тема 8. «Мебель для трех мед ведей»
|
Январь
|
Каникулы.
Зима,зимние развлечения.
Домашние животные и их де теныши.
Дикие животные и их дете ныши
|
Тема 9. «Горка с двумя лесен ками».
Тема 10. «Загородка с воротами для цыплят»
|
Февраль
|
Предметы гигиены.
Мебель.
Обитатели живого уголка.
Труд повара
|
Тема 11. «Мебель для дома».
Тема 12. «Башенка для попугая»
|
Март
|
Весна. День 8 Марта.
Кто работает в детском саду?
Транспорт.
Каникулы
|
Тема 13. «Гараж для машины».
Тема 14. «Участок детского сада»
|
Апрель
|
Город, улица, светофор.
Свойства и качества матери алов.
Лес. Животные. Насекомые.
Труд врача
|
Тема 15. «Ворота для больших и маленьких машин».
Тема 16. «Мостик для Айболита»
|
Май
|
Деревья, кусты весной.
Птицы.
Цветы садовые и полевые.
4, Потешки и сказки
|
Тема 17. «На луг через мостик».
Тема 18. «Двухэтажный домик для зайчика»
|
ТЕМАТИЧЕСКАЯ СЕТКА ЗАНЯТИЙ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В ГРУППЕ «ПОЧЕМУЧКИ-1»
(4-й год жизни) НА ГОД
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ В ГРУППЕ «ПО ЧЕМУЧКИ-1» (4-й год жизни)
ТЕМА 1. «ДОРОЖКИ НА УЧАСТКЕ ДЕТСКОГО САДА»
Программное содержание: продолжать учить строить разные
по ширине (узкая и широкая) дорожки, прикладывая кирпичики корот-
кими и длинными гранями, закрепить понятия «узкий» и «широкий»;
развивать мелкую моторику пальцев; формировать навыки взаимо-
действия, умение объединять постройки для совместной игры; вос-
питывать интерес к конструированию.
Материал и оборудование: наборы кирпичиков разного цвета (по
12 на ребенка), образец постройки, игрушки по количеству детей для
обыгрывания, силуэты цветов из картона.
Предварительная работа: сравнение дороги для автомобиля и пе-
шеходной дорожки по ширине; строительство «дорог».
Ход занятия
Воспитатель напоминает детям, как они ходили по дорожкам на про-
гулке и наблюдали за машинами.
Воспитатель. Машина ехала по какой дороге: широкой или узкой? А
мы с вами ходили по какой дорожке: узкой или широкой? (Показывает
построенные дорожки.)
Посмотрите, какие дорожки построила я. Машина едет по какой
дорожке (прокатывает игрушечную машину): узкой или широкой? Вика,
покажи широкую дорожку. Катя, покажи узкую дорожку. Из каких строи-
тельных деталей построили дорожки?
Посмотрите, я построю широкую дорожку: кладу кирпичик на широ-
кую сторону, второй кирпичик кладу рядом, прикладываю его к длинной
стороне, кирпичик к кирпичику, кирпичик к кирпичику, вот и получается
широкая дорожка. Для кого мы построили эту дорожку? А кто догадался,
как построить узкую дорожку? Как нужно положить кирпичики, к какой
стороне прикладывать? Правильно, к короткой (показывает грани кир-
пичика). А теперь и вы постройте дорожки: узкие и широкие, как на на-
шем участке для машин и детей.
Дети строят по две дорожки. Воспитатель предлагает тем, кто постро-
ил, объединить свои дорожки и сделать одну длинную, раздает игрушки
(машинки, маленьких кукол и т. д.) для обыгрывания, предлагает поса-
дить вдоль дорожек цветы.
ТЕМА 2. «ЗАБОРЧИК ДЛЯ ОГОРОДА» (2, с 29)
Программное содержание: учить детей сооружать ограждения круглой формы из кирпичиков, замыкая пространство и ориентируясь на форму и размер бумажного листа; продолжать учить ставить кир пичики на ребро, плотно прижимая их друг к другу, чередовать в построй ке кирпичики двух цветов; закреплять умения обыгрывать постройку, складывать строительные детали в коробку после занятия.
Материал и оборудование: лист бумаги круглой формы, на кото ром изо бражены грядки с овощами; по 8—10 кирпичиков двух цветов; маленькая матрешка на каждого ребенка.
Предварительная работа: рисование заборчиков и ограждений для ого рода разных форм и размеров.
Ход занятия
Воспитатель показывает детям забор, построенный на столе и рас положен ный по контуру листа с нарисованными грядками.
Воспитатель. Это матрешкин огород. У нее созрел урожай овощей. Какие овощи растут у матрешки на огороде? (Дети перечисляют.) Чтобы никто чу жой не зашел в огород, не вытоптал грядки, вокруг него построен заборчик. Какой формы ограждение? (Круглой.) Из чего построен забор? (Из кирпичи ков.) Кирпичики одинаковые по цвету? Как по цвету череду ются кирпичики в заборе? (Кирпичик одного цвета, затем другого.) Как располагаются кирпи чики? (Плотно друг к другу.)
Воспитатель демонстрирует приемы постройки забора.
— Кирпичики кладем на длинное ребро по контуру огорода: сначала кирпи чик одного цвета, затем другого, чтобы заборчик был красивый. Когда мат решке надо войти в огород, необходимо повернуть один кирпичик, а затем по ставить на место.
Педагог предлагает детям выполнить забор для своих «огородов». После того как дети справятся с заданием, воспитатель предлагает по играть с по стройкой (матрешки гуляют по садику, ходят в гости друг к другу). В конце занятия воспитатель хвалит всех детей, предлагает разобрать постройки и сло жить строительный материал в коробки.
ТЕМА 3. «ОГРАДА ДЛЯ ПАРКА» [2, с 30]
Программное содержание: продолжать учить детей сооружать огражде ния четырехугольной формы из кирпичиков, замыкая простран ство и ориен тируясь на форму и размер бумажного листа; учить ста вить высокие кирпи чики (пластины) по углам бумажного четырехуголь ника на короткое ребро, а низкие кирпичики—по сторонам на одинаковом расстоянии друг от друга; за креплять умения обыгрывать постройку, складывать строительные детали в коробку после занятия.
Материал и оборудование: зеленый лист бумаги четырехуголь ной формы, по 4 высоких и 8 низких кирпичиков, изображения силуэтов деревьев, маленькая матрешка на каждого ребенка, образец ограды для парка из круп ного строительного материала.
Предварительная работа: рассматривание панорамы парков, ил люстра ций заборов, ограждающих парк.
Ход занятия
Воспитатель читает детям стихотворение.
* * *
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца...
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла!
(А. Плещеев.)
Воспитатель. О какой поре года поэт написал стихи? Куда прихо дит осень? (В город, в лес, на луг, в парк.) Что изменяется в природе осенью? (Желтеют и опадают листья, льет дождь, становится хо лодно.) Наша матрешка любит гулять осенью по парку, собирать раз ноцветные листочки (демонстрирует детям образец парка с забором по периметру и силуэтами деревьев). По смотрите, в каком красивом парке гуляет матрешка.
Какой формы парк? (Квадратной.) Чем окружен парк? (Забором.) Забор высокий или низкий? Из чего построены столбики? (Из пластин.) Где разме щены столбики? (По углам парка.) Из чего выполнен сам за бор? (Из кирпичи ков.) Как размещены кирпичики? (На расстоянии друг от друга.) Как чере дуются кирпичики и пластины в заборе? (Пластина, два кирпичика, пластина, два кирпичика и т. д.)
Педагог показывает приемы конструирования ограждения для парка квад ратной формы.
По четырем углам парка устанавливаем столбики: ставим пластины в вы соту на ребро. Затем между пластинами размещаем по два кирпичи ка. Ставим кирпичики на ребро в высоту на расстоянии друг от друга. С каждой стороны парка ставим по два кирпичика.
Педагог предлагает ребятам выполнить заборчики для своих «пар ков». По сле того как дети справятся с заданием, им предлагается уста новить в парке силуэты деревьев, разбросать разноцветные бумажные листочки, построить лавочку и поиграть с постройкой (матрешки гуля ют по парку, собирают листочки, сидят на лавочке, ходят в гости друг к другу). В конце занятия воспитатель хвалит всех детей, предлага ет разобрать постройки и сложить строительный материал в коробки.
ТЕМА 4. «АВТОБУС ИГРУШКАМ ДЛЯ ПОЕЗДОК»
Программное содержание: совершенствовать умение конструи ровать по стройку для игры; продолжать учить анализировать гото вые постройки; учить подбирать строительный материал по цвету; закрепить название строи тельных деталей: «пластина», «кирпичик»; развивать речь; формировать на выки взаимодействия; воспитывать интерес к обыгрыванию готовой по стройки.
Материал и оборудование: наборы кирпичиков разного цвета (по 5 на ре бенка), по 2 широкие пластины, образец постройки, игрушки для обыгрыва ния.
Предварительная работа: рассматривание автобуса во время прогулки.
Ход занятия
Воспитатель. Игрушки из соседнего детского сада очень хотят при ехать в гости к нашим игрушкам. А вот на чем ехать, они не знают. Ребята, на каком транспорте могут приехать к нам в гости игрушки? Правильно, на автобусе. Вспомните, что есть у автобуса. (Салон, окна, двери, коле са.) Автобус игруш кам нужен игрушечный. Давайте им поможем, постро им автобус из строи тельного материала. Я построила вот такой автобус.
Из каких строительных деталей я построила салон автобуса? Как у меня по лучились окна? Чтобы построить автобус, нужно положить вна чале пла стину, сверху поставить кирпичики так, чтобы между ними бы ло расстояние (дырочка). Расстояние должно быть одинаковое, ведь окна у автобуса одина ковые. Какую деталь я положу сверху? Правильно, пластину. Посадим в авто бус игрушки, теперь можно ехать.
Ребята, у меня получился один автобус, а игрушек много. Давайте по строим много автобусов, чтобы все игрушки поместились.
В процессе конструирования воспитатель напоминает, что расстояние ме жду кубиками должно быть одинаковое. Когда дети справятся с зада нием, воспитатель предлагает взять игрушки и посадить в автобус, рас сказать, куда они поедут, что будут там делать.
ТЕМА 5. «ДОМИК ДЛЯ КУКЛЫ» [2, с 31]
Программное содержание: продолжать учить детей делать постройки с перекрытиями; совершенствовать умение ставить кирпичики плотно, совме щать детали, добиваться аккуратности в строительстве; развивать чувство цвета, глазомер; воспиты вать сопереживание.
Материал и оборудование: наборы кирпичиков (по 9 на каждого ре бенка), призмы (по 2 на ребенка), образец постройки, игрушки для обыгры вания, кирпичики для заборчика или дорожки.
Предварительная работа: строительство дорожек, заборчиков.
Ход занятия
Воспитатель (показывает «плачущую» игрушку). Ребята, наша кукла очень расстроена. У всех есть дома: у детей, у кошек, у собачек. А у нее нет своего домика. Давайте ее успокоим. Как можно помочь кукле? Пра вильно, построить для нее домик. Вот какой домик, кукла, я для тебя сделала. Здесь тебе будет уютно и тепло. Зайди, посмотри.
Зашла кукла в домик. Правда, домик прочный. Из чего, ребята, сделаны стены у домика? Правильно, из кирпичиков. Сколько кирпи чиков я взяла для этой стены? А для этой? Что сзади у домика? Как я положила кирпичик, чтобы получилось окошко? Посмотрела кукла на потолок. Из чего сделан потолок? Сколько кирпичиков нужно, чтобы по строить потолок? Кирпичики лежат плотно друг к другу. В таком домике кукла не промокнет. А из чего я по строила крышу? Сколько призм нужно для крыши? Закрыла кукла за собой дверь. Из чего сделана дверь? Дверь высокая. На какую сторону я поставила кирпичик? Какого цвета стены домика? А крыша?
Очень понравился кукле мой домик, и захотела она тоже научиться стро ить. А вы хотите научиться строить дом?
Вначале я построю заднюю стену у домика, положу кирпичик на длинную узкую сторону. К ней пристрою боковые стены: приставлю кир пичик с одной стороны на короткую узкую сторону и с другой. Рядом плотно поставлю еще по одному кирпичику так, чтобы не было щелей. Что нужно сделать сверху? (Потолок.) Из чего будем строить потолок? Я положу кирпичики сверху на стены ровно, вот так. Осталось сделать крышу. Из какой строительной детали мы сделаем крышу? Сколько мне понадобится призм? А дверь в домике вы по ставите сами.
Ребята, у куклы есть много подружек, им тоже хочется иметь такой краси вый и прочный домик. Построим для них домики?
Во время конструирования воспитатель читает стихотворение:
* * *
Строим дом: дом большой
И с крылечком, и с трубой.
Это чей, это чей
Новый дом из кир пичей?
Это дети строят дом,
Чтобы куклы жили в нем.
Во время конструирования педагог напоминает, чтобы дети подбира ли строительный материал одного цвета для стен домика, чтобы он был красивый. Тем, кто быстро справился с работой, предлагается построить дорожки или за борчик возле дома. Дети обыгрывают постройки, воспи татель предлагает сю жеты для обыгрывания: сходить в гости, погулять вместе, посидеть возле до мика на скамейке и т. д.
|
