№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1.
|
Организационный момент
|
Приветствует учащихся.
Звонко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок
|
1 мин
|
2.
|
Повторение пройденного на прошлом уроке. (проверка домашнего задания)
|
1.Проверяет выполнение домашней работы.
1.1. индивидуально на компьютере (5 человек)
1.2. фронтальная работа с классом
- Вспомним органы чувств человека. Для этого отгадаем загадки.
- Установим соответсвтвия между органом человека и органами чувств.
- По ходу выполнения задания задаёт дополнительные вопросы:
Как нужно беречь зрение?
Как язык помогает определить вкус?
Как необходимо беречь уши?
Как сохранить обоняние?
|
1.Индивидуальная работа на компьютере «Организм человека»
http://learningapps.org/display?v=j35ebue2
Читают загадки и подбирают к ним рисунки-ответы http://LearningApps.org/watch?v=cbc9g8tk
Выполняют задание
http://LearningApps.org/watch?v=cwe70g55
Отвечают на вопросы.
|
7 мин
|
3.
|
Объявление темы и целей урока
|
- Что вы знаете о коже?
-О коже мы говорили, как об органе осязания. А сегодня на уроке мы поговорим о коже, как о самом большом органе человека. Выясним, зачем человеку кожа и как нужно о ней заботиться, о первой медицинской помощи при повреждениях.
Итак, тема нашего урока «Надёжная защита организма»
|
Ответы учащихся.
|
2 мин
|
4.
|
Изучение нового материала
4.1. Практическая работа
4.2. физминутка
4.3. Строение и функции кожи
.4.4.Блиц-опрос
4.5.Беседа с опорой на материал учебника
|
4.1.Кожа равномерно покрывает всё тело, но это не только оболочка нашего тела, но и сложный орган со многими функциями. Чтобы разобраться в этом, выполним практическую работу.
4.2. Руководит проведением
4.3. По ходу рассказа о строении и функциях кожи задаёт вопросы:
Для чего нужны поры? Вспомните, какое вы испытываете ощущение после приёма ванны или после бани?
Скажите, может ли человек промокнуть, так, чтобы его можно было отжать?
А почему кожа у людей имеет разный цвет?
А всегда и всем ли людям полезен загар?
Организует фронтальную работу с заданием
Организует беседу с опорой на материал учебника. Мотивирует учащихся находить необходимую информацию, представленную в разном виде.
|
4.1.Работа в парах
Выполняют практическую работу (задание № 1 на с. 59)
Выполняют упражнения
Отвечают на вопросы
Работают фронтально с заданием
http://LearningApps.org/watch?v=qtqf6f9t
Составление памятки по уходу за кожей.
Правила оказания первой помощи при различных повреждениях кожи
|
24 мин
|
|
|
|
4.6.. Физминутка для глаз
|
Руководит проведением физминутки.
|
Выполняют упражнения физминутки.
|
5.
|
Закрепление пройденного.
Интерактивное задание на компьютере.
|
Организует фронтальную работу. Комментирует и обобщает ответы учащихся.
Подводит к самооценке деятельности на уроке.
|
Выполняют задание на компьютере «Кожа – орган человека»
http://LearningApps.org/watch?v=z0xwgtvt
|
6 мин
|
5.
|
Итог урока
|
Задает вопросы:
- Что узнали нового окоже на уроке?
|
Отвечают на вопрос, размышляют.
|
2 мин
|
6.
|
Домашнее задание
|
С. 136-139, вопросы Проверь себя, задания.
|
Записывают задание.
|
2 мин
|
7.
|
Рефлексия.
|
А сейчас вам нужно показать, с каким настроение вы уходите с урока.
Оцените своё настроение при помощи рисунка:
 Всё понял(а), могу помочь товарищу
 Понял(а), но остались ещё вопросы
 Совсем ничего не понял(а)
|
Отвечают на вопросы учителя
|
1 мин
|
