№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
|
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Учитель настраивает ребят на хорошую работу
|
Учащиеся настраиваются на рабочую обстановку
|
1
|
2
|
Актуализация опорных знаний
|
Раздаточный материал.
|
Организует работу с карточками, содержащими изображение различных рыб. Задает вопросы учащимся, предлагает по карточкам с изображением рыб выделить аквариумных рыбок. Организует обсуждение.
|
Воспринимают информацию. Работают с карточками.
Обучающиеся выбирают только аквариумных рыбок
Отвечают на вопросы учителя.
|
3
|
3
|
Мотивация к учебной деятельности
|
|
Учитель загадывает загадки о домашних животных и настраивает детей на то, о чем они узнают на уроке
|
Обучающиеся отгадывают загадки и делают вывод, что нового узнают на уроке
|
2
|
4
|
Формирование новых знаний
|
Учебник.
Ресурс 4
«Природа, человек, общество» (N 215506)
Тетрадь
Ресурс 4
«Природа, человек, общество» (N 215506)
|
Учитель организует беседу с учащимися о домашних животных и о животных, которых приручил человек.
Задает вопросы учащихся, побуждает их анализировать информацию и сделать вывод о том, что кошку приручил человек.
Демонстрирует изображение кошки на экран.
Учитель предлагает прочитать текст на стр 74
Учитель предлагает текст на стр 84-85 прочитать и поработать в тетради на стр 32
Демонстрирует изображение различных собак на экран.
Организует выступление учащихся. Учитель предлагает подготовленным заранее детям сделать сообщение о породах собак
|
Воспринимают информацию. Учащиеся внимательно слушают, участвуют в беседе и делают вывод, что кошка приручена человеком.
Отвечают на вопросы в режиме обсуждения.
Принимают участие в обсуждении результатов работы с учебником и в карточках
Учащиеся читают и делают вывод о правилах содержания и ухода за кошками и собаками
Учащиеся читают текст и выполняют самостоятельно задание в рабочей тетради
Подготовленные уч-ся делают мини-сообщения о породах собак
|
14
|
5
|
Закрепление нового материала
|
Ресурс 1
Шарпей - живая загадка Китая (N 54122)
Ресурс 2
Кот степной, или пятнистый - Felis lybica (N 124528)
Ресурс 3
Барханный кот - Felis margarita (N 124460)
Ресурс 4
«Природа, человек, общество» (N 215506)
 
Диск к учебнику Плешакова А.А.
|
Демонстрируя ресурсы с изображением собак, организует беседу с учащимися.
Учитель рассказывает о заслугах собак перед человеком
Задает вопросы учащимся.
Демонстрирует изображения собак, кошек и предметов ухода за ними.
Учитель предлагает посмотреть на экран и выбрать предметы ухода за животными.
|
Воспринимают информацию.
Учащиеся внимательно слушают, делают вывод о том, что многие собаки находятся на службе у человека
Отвечают на вопросы в режиме обсуждения.
Воспринимают информацию.
Учащиеся выбирают и называют предметы ухода за животными
|
15
|
|
Итог. Рефлексия
|
|
Помогает сделать вывод учащимся, что за домашними животными нужно ухаживать.
Подводит итоги урока.
|
Задают вопросы учителю. Осуществляют рефлексию
|
4
|
