№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Организация учащихся
|
|
|
|
1 мин.
|
2
|
Актуализация опорных знаний учащихся, полученных ими по теме: «Тканевая совместимость и переливание крови»:
|
|
|
|
|
2.1.
|
Интерактивноетестирование
|
Ресурс №1
Тест «Тканевая совместимость и переливание крови»
|
Учитель проверяет знания учащихся по пройденному материалу предыдущего урока, используя тест «Тканевая совместимость и переливание крови».
|
Учащиеся выполняют тест, состоящий из пяти тестовых заданий.
|
3 мин.
|
2.2.
|
Индивидуальный опрос. Сообщения учащихся об истории переливания крови; о пересадке сердца.
|
|
Учитель организует работу класса, заостряет внимание учеников на наиболее значимых моментах, отражённых в сообщениях.
|
Учащиеся выступают с заранее подготовленными сообщениями об истории переливания крови; о пересадке сердца.
|
4 мин.
|
3.
|
Формирование новых знаний и умений:
|
|
|
|
|
3.1.
|
Мотивация учебной деятельности
|
|
Учитель предлагает учащимся решить задачу: Сколько крови перекачает ваше сердце за 40 минут сегодняшнего урока, если частота его работы 70 ударов в минуту, а за каждое сокращение сердце выбрасывает 150 мл крови?
|
Учащиеся решают задачу, предложенную учителем.
На основе полученных результатов делают вывод о том, что сердце, перекачивая кровь, несёт на себе колоссальную нагрузку.
Ученики формулируют проблему: «Как же устроен и работает этот орган?»
|
2
мин.
|
3.2.
|
Демонстрация работы клапанов во время сердечного цикла.
|
Ресурс №2
Демонстрация работы клапанов во время сердечного цикла
|
Учитель объясняет строение сердца по динамической модели, показывая слайд «Демонстрация работы клапанов во время сердечного цикла»
|
Учащиеся оформляют схематический рисунок строения сердца в рабочей тетради; по динамическому слайду наблюдают за работой сердечных клапанов.
|
4 мин.
|
3.3.
|
Демонстрация фаз сердечной деятельности.
|
Ресурс №3
Демонстрация фаз сердечной деятельности
|
Учитель предлагает учащимся заполнить схему, записанную на доске, и ставит перед учащимися проблемный вопрос «Почему сердце работает без видимой усталости? Чем обеспечивается высокая работоспособность сердца в течение всей жизни?»
|
Учащиеся заполняют в рабочих тетрадях таблицу - схему сердечного цикла на основе демонстрируемого слайда. В ходе эвристической беседы высказывают предположения.
|
6
мин.
|
3.4.
|
Демонстрация строения разных типов кровеносных сосудов.
|
Ресурс №4
Демонстрация строения разных типов кровеносных сосудов
|
Учитель демонстрирует слайд с изображением
строения разных типов кровеносных сосудов и просит объяснить причины различия между ними.
|
Учащиеся самостоятельно составляют схему «Типы кровеносных сосудов», находят отличительные особенности в их строении;
принимают активное участие в беседе по вопросам.
Делают вывод о взаимосвязи строения сосудов с выполняемыми функциями.
|
5 мин.
|
3.5.
|
Демонстрация кровообращения и превращение артериальной крови в венозную.
|
Ресурс №5
Демонстрация кровообращения и превращение артериальной крови в венозную
|
Учитель организует деятельность учащихся, в случае затруднения оказывает помощь.
|
Учащиеся на основе слайда и с опорой на знания курса «Животные»
7 класс объясняют движение крови по кругам кровообращения, превращение её из артериальной в венозную.
Записывают в тетрадь пути движения крови.
|
5 мин.
|
4.
|
Закрепление знаний
|
Ресурс №6
Строение сердца и его работа. Часть 1 из 2 (углубленное изучение)
|
Учитель организует самостоятельную работу учащихся с практическим ресурсом с целью закрепления полученных знаний.
|
Учащиеся закрепляют знания и умения, работая с ресурсом.
|
4
мин.
|
5.
|
Контроль полученных знаний
|
Ресурс №7
Строение сердца и его работа. Часть 1 из 2 (углубленное изучение)
|
Учитель с целью контроля изученного материала
предлагает каждому ученику на компьютерах пройти онлайн – тестирование по теме «Строение сердца и его работа».
|
Учащиеся
садятся за компьютеры и выполняют задания контрольного ресурса, имея возможность не только отследить время, затраченное на выполнение предлагаемых заданий, но и оперативно оценить свои знания по количеству набранных баллов.
|
5 мин.
|
6.
|
Домашнее задание
|
|
Учитель задаёт домашнее задание:
1. Выучить материал
§ 17 учебника;
2. Устно ответить на вопросы учебника (с. 83);
3. Выполнить задания в тетради с печатной основой №№ 60-67;
4. Повторить § 14 (статью «Внутренняя среда»).
|
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник
|
1 мин.
|
