Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 54.73 Kb.
|
План-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме: Тема: «В царстве грибов» Цель: дать представление о грибах как отдельном царстве природы. Задачи:
Оборудование. Для учителя: компьютер, программа PowerPoint, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска. Для учащихся: схема для заполнения у каждого, план исследования по одному на группу, учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова, зеленые и красные кружки для самооценки. Предварительная подготовка: в качестве домашнего задания на предыдущем уроке дети должны повторить дома признаки растений и животных, их отличия. Ход урока. Повторение изученного. - Что бы узнать тему нашего урока, разгадаем кроссворд. Загадка появляется при нажатии на стрелку напротив нужных клеток, после отгадывания при нажатии на эту же стрелку появляется слово-разгадка. После разгадывания последнего слова учитель спрашивает детей: - Как одним слово назвать всех живых существ, названных в кроссворде? (животные). При нажатии последней стрелки появляется слово «Животные» - Каких животных мы вспомнили. К каким группам они принадлежат? (гусь – птица, улитка – моллюск, остальные – звери). Постановка темы. - Если вы внимательно посмотрите на кроссворд, то узнаете тему нашего урока. (Грибы) При нажатии на стрелку возле последнего слова появляется вертикальная стрелка и выделяется слово «Грибы».  - Сегодня мы будем говорить о грибах. Но в начале проверим ваше домашнее задание. Дома вы должны были вспомнить признаки растений и животных. У вас на столе лежит таблица. У некоторых «Растения», а у других «Животные». Вы должны заполнить таблицу, в соответствии с планом исследования. Что нужно делать, если у вас возникнут трудности? (Обратится к источнику информации: учебник, От земли до неба. Атлас-определитель для начальных классов, Зеленые страницы) План исследования:
- Что мы уже узнали о растениях? (слайд 3) - А что мы знаем о животных? (слайд 4) - На уроке эти таблички нам понадобятся. Постановка проблемы. - Приведите примеры растений и животных с указанием групп. - А в какое царство вы отнесете грибы – растения или животные. Обоснуйте свой ответ. (слайд 5) - по щелчку появляется вопрос. - Вы высказали разные мнения, но не смогли их доказать. Может, вы хотите что-то спросить у меня? (К какому царству относятся грибы?) (слайд 6). - Вот на этот вопрос мы и найдем ответ сегодня на уроке. Актуализация знаний. - Но в начале давайте вспомним, что мы уже знаем о грибах. Из каких частей состоит гриб? (шляпка, ножка, грибница) – слайд 7. - А если мы заглянем под шляпку, то на какие группы мы сможем разделить грибы, в зависимости от строения шляпки? – слайд 8 (пластинчатые – нижняя часть шляпки состоит из пластинок, и трубчатые – похожа на губку). Новое знание. - А вы знаете, что в лесу мы видим не сами грибы, а только плодовое тело гриба, состоящее из шляпки и ножки, а сам гриб скрыт под землей. Что у гриба под землей? (грибница) – слайд 9. - Вот грибница – это и есть сам гриб, а мы собираем его плодовое тело. Ученые насчитали на Земле около 100 тысяч разнообразных грибов. Плодовые тела у разных грибов могут быть очень разнообразными. Из шляпки и ножки состоят ШЛЯПОЧНЫЕ ГРИБЫ – они похожи на зонтик. (слайд 10). - А есть грибы, плодовые тела которых похожи на цветы, мячики, бокальчики, камни, рожки. Посмотрите на такие необычные грибы – трутовик, дождевик, бокальчики, чага, рогатик (слайд 11) - А вот это – грибы-карлики (слайд 12). Они очень-очень маленькие, но очень нужные человеку. С помощью дрожжевых грибов делают тесто для хлеба, кефирные грибки сквашивают молоко, а из плесневых грибков добывают пенницилин – это очень нужное лекарство. - Давайте откроем учебник и посмотрим, какие еще существуют грибы – с.119. Они занесены в Красную книгу России, потому что встречаются теперь очень редко. - Найдите среди них шляпочные и назовите их. - Подумайте, на растения или животных похоже внешнее строение гриба? Физминутка «Грибы» Мы по лесу шли, шли (дети маршируют) Белый гриб нашли (разводят руками) Раз - грибок, два – грибок (наклоны) Вот и полный кузовок (показывают руками) - А давайте теперь попробуем найти ответ на вопрос, заданный вами в начале урока. - Есть такая поговорка: «Растут, как грибы после дождя» (слайд 13). Почему так говорят? (Очень много грибов появляется после дождя, когда выглядывает солнце и нагревает мокрую землю) - Так что нужно грибам, чтобы они быстро росли? (влага, тепло, питательная среда) Слайд 14. - А какие еще живые существа нуждаются в тепле и влаге для хорошего роста и развития? (растения) - А давайте вспомним (слайд 15), что еще нужно растениям для хорошего развития? (свет) - Для чего растениям нужен свет? (Под действием света растения вырабатывают питательные вещества) - А грибам свет не требуется, они могут расти даже в темноте. А раз им не нужен свет, то что их отличает от растений? (Они не вырабатывают питательные вещества сами) - И какой вопрос тогда возникает? (Чем же тогда питаются грибы?) – слайд 16. - Вспомните, где любят расти грибы? (на старых гнилых пнях, плесень растет на старых пищевых продуктах). - Давайте прочитаем учебник на странице 118. Как же питаются грибы? (они всасывают соли из почвы, но сами не производят питательные вещества) - Если грибы не производят питательные вещества сами, значит они не растения, но может тогда они животные? - Посмотрите, что мы вспомнили о животных в начале урока, загляните в таблички. - Можно ли сказать, что грибы – это животные? (Грибы питаются солями из почвы, как растения, и останками живых существ, как животные, но они не производят питательные вещества сами и не могут передвигаться). - Вот вы и ответили на вопрос, почему грибы не относятся ни к растениям, ни к животным. У них есть признаки и растений и животных, поэтому грибы выделены в отдельное царство. - Итак, сделаем вывод, почему грибы относятся к третьему царству природы? – слайд 17 (по щелчку появляются признаки грибов, а затем схожие признаки растений и животных с грибами по щелчкам парно меняют цвет) Обобщение знаний. - Из-за своих свойств грибы широко используются в хозяйстве и приносят большую пользу природе. Теперь, изучив грибы подробнее, вы можете сказать, какую же роль играют грибы в природе и жизни человека? Скажите, пожалуйста, зачем грибы нужны в природе и человеку? (Слайд 18) - Грибы очень важны, поэтому их нужно беречь и охранять, собирать их аккуратно. И на следующем уроке мы поговорим о том, как собирать грибы правильно, чтобы не нанести вред себе и природе. Итог урока. - Кому было интересно на уроке? - Расскажите, что нового и интересного для себя вы узнали. - А что вы уже знали раньше? - Что понравилось делать? - Что было трудно? - Если вы довольны тем, как работали на уроке, если вам было интересно, покажите зеленый кружок, а если вам не понравилось, вы чего-то не поняли, покажите красный. Домашнее задание Дома вы поищите в дополнительной литературе или вспомните, что вы знаете о грибах и подготовите маленькое сообщение о каком-нибудь грибе, желательно с рисунком или фотографией. На основе ваших сообщений мы и построим наш следующий урок. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
