Конспект проведения занятия по развитию речи в группе раннего возраста «Курочка Ряба в гостях у малышей»
Пр.сод.: Формировать умение внимательно слушать сказку, умение сопереживать героям; слушать не перебивая; вырабатывать умение отвечать на вопросы: «кто?», «где?», «у кого?».
Способствовать развитию активного и пассивного словаря детей.
Способствовать развитию мелкой моторики - формировать пинцетный захват.
Воспитывать аккуратность, желание заботиться о животных.
Оборуд.: настольный театр «Курочка Ряба», мисочки с фасолью и горохом, яйца-киндеры.
Ход занятия:
Перед началом занятия поставить на стол всех героев сказки – фигурки настольного театра. Закрыть их красивым платком.
Дети сидят на стульчиках. Спеть песенку курочки: «Ко-ко-ко!». Кто это нас зовет? (курочка). Как зовет? (ко-ко-ко). Вот она, курочка! Здравствуй! Как поздороваются дети с курочкой? Молодцы! Ребята, курочка пришла к нам с подарками. Давайте посмотрим, что она приготовила».
Подойти к столу, поднять платок. Попросить рассмотреть спрятавшихся под платком гостей, назвать их и сказать, из какой сказки они пришли.
Спросить, нравится ли им сказка про курочку Рябу.
Предложить детям рассказать сказку при помощи настольного театра. По ходу рассказывания сказки, предложить детям сопровождать договаривать, имитировать движения.
После рассказывания задать вопросы:
У кого жила курочка?
Что снесла курочка?
Какое яичко снесла курочка?
Что делал дед? Что делала баба?
Кто развил яйцо? Как мышка развила яйцо?
Физминутка
Предложить вспомнить и рассказать, что любит курочка есть (фасоль, зернышки, червячков). Предложить покормить курочку. Поставить перед детьми тарелочки с кормом – фасолью и горохом. Учитывая дифференцированный подход, у каждого ребенка разный корм для курочки. Предложить сложить угощения для курочки в миску-кормушку.
Показать детям корзиночку. Сказать, что курочка Ряба передала им небольшой подарочек. Показать яички от киндер-сюрприза (яички-шумелки). Раздать детям и предложить пошуметь ими. Обратить внимание на то, что яйца шумят по-разному, у каждого свой звук. Предложить поиграть в игру «Тише-громче!».
Дать положительную оценку деятельности детей. Провести п/и, переходящую в самостоятельную деятельность детей.
 |
