№ урока
|
Названия разделов и тем уроков
|
Знания, необходимые для усвоения
|
Умения и навыки
|
Формы
Организации
обучения
|
Способы контроля
|
Коррекционные
задачи
|
Домашнее
задание:
№ главы
№ §
|
Введение (1час)
Тема Эволюция живого мира на Земле (19часов)
|
2(1)
|
Основные свойства живых организмов
|
Знать свойства живого, понятие «жизнь».
|
|
Эвристическая беседа
|
Поисковая фронтальная
беседа.
|
Развитие умения работать с
учебником
|
1/1
|
3(2)
|
Многообразие живых организмов
|
Иметь представление о разных уровнях организации жизни на Земле
|
Уметь выделять главное в тексте
|
Рассказ с эле-
ментами бесе-
ды; работа с
учебником
|
Фронтальный опрос;
индивидуаль-ный опрос по карточкам.
|
Развитие умения устанавливать причинно-след-
ственные связи
|
1/1
|
4(3)
|
Развитие биологии в додарвиновский период
|
Знать взгляды различ-
ных ученых на про-
блему эволюции, роль К. Линнея в создании систематики живых организмов
|
Уметь выделять главное в тексте, анализировать
|
Рассказ с элементами беседы, работа с учебником
|
Фронтальный опрос
|
Развитие умения работать с текстом учебника
|
2/1
|
5(4)
|
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка
|
Знать роль Ж. Б. Ламарка в создании первой теории эволюции
|
|
Рассказ учите-
ля, работа с учебником (заполнение таблицы)
|
Фронтальный опрос;
индивидуаль-ный опрос у доски
|
Развитие умения работать с текстом учебника
|
2/2
|
6(5)
|
Научные и социальные предпосылки возникновения теории
Ч. Дарвина
|
знать научные и социальные предпо-
сылки возникновения теории Ч. Дарвина
|
Уметь работать с текстом учебника
|
Рассказ учите-
ля, работа с учебником (с биологически-ми термина-
ми)
|
Фронтальный опрос, индивидуаль-ный опрос у доски
|
Развитие умения систематизиро-
вать, выделять главное
|
3/3
|
7(6)
|
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе
|
Знать сущность учения Ч. Дарвина об искусственном отборе
|
Уметь работать с текстом учебника
|
Рассказ с элементами беседы, работа с учебником
|
Фронтальный опрос
|
Развитие умения работать с текстом учебника
|
3/4
|
8(7)
|
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе
|
Знать сущность учения Ч. Дарвина об искусственном отборе,
главные движущие силы эволюции
|
Уметь выделять главное в тексте учебника
|
Рассказ с элементами беседы, работа в тетради
|
Фронтальный опрос
|
Развитие умения устанавливать причинно-след-
ственные связи
|
3/5
|
9(8)
|
Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора
|
Знать о приспособлен-
ности организмов к условиям внешней среды как результате действия естественно-
го отбора
|
Уметь работать с текстом учебника
|
Рассказ с элементами беседы, работа с учебником
|
Тестовый
опрос
|
Развитие ин-
теллектуаль-
ных умений
|
4/7,9
|
10(9)
|
Приспособленность организмов к среде обитания
|
|
Уметь выявлять черты приспособ-
ленности и опре-
делять среду обитания
|
Лаб. р-та № 1
|
Фронтальный опрос
|
Развитие умения выделять глав-
ное, сравнивать
|
|
