№ уро-ка
|
Тема раздела,
урока
|
Тип урока
|
Кол-во
ча-сов
|
Лабора-торная
работа , экскурсия
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Дата
запл.
|
Дата
факт.
|
Примечание
|
|
Введение
|
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Биология –наука о живой природе
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
Экскурсия «Наблюде-ния за сезонными изменениями растений»
|
Называть основные царства живых организмов.
Приводить примеры значения биологических знаний.
Давать определение термину биология
Наблюдать за сезонными изменениями растений.
|
|
|
|
|
Клеточное строение организмов
|
|
3
|
|
|
|
|
|
2
|
Строение растительной клетки
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
Л/р 1.«Устройст-во светового микроскопа»
Л/р 2 «Клеточное строение кожицы лука»
|
Называть клеточные структуры и их значения.
Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа.
Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки мякоти листа
|
|
|
|
3
|
Жизнедеятель-ность клетки.
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Называть: структуры клетки, участвующие в делении;
роль хромосом.
Распознавать и описывать последовательность стадий деления клетки.
Отличать старую клетку от молодой.
|
|
|
|
4
|
Ткани
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Давать определение термину ткань.
Приводить примеры разных видов тканей.
Распознавать и описывать строение тканей растения.
Объяснять последствия для растения нарушения человеком покровной ткани.
|
|
|
|
|
Царства Бактерии и Грибы
|
|
3
|
|
|
|
|
|
5
|
Бактерии, их роль в природе и жизни человека
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Объяснять, что бактерии живые организмы.
Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки
|
|
|
|
6
|
Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Давать определение терминам мицелий, микориза.
Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих в РТ, Кайбицком районе, нашей местности.
Различать ядовитые и съедобные грибы
Объяснять роль грибов в природе и жизни человека.
Сравнивать грибы с растениями и животными.
|
|
|
|
7
|
Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы-паразиты
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Давать определение терминам сапрофиты и паразиты.
Распознавать и описывать строение мукора и пеницилла.
Распознавать представителей грибов-паразитов.
Объяснять пути заражения грибами-паразитами.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Царство Растения
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
Общая характеристика царства растений
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Давать определение термину ботаника.
Приводить примеры основных групп растений.
Объяснять происхождение высших растений.
Выделять особенности строения низших и высших растений.
|
|
|
|
9
|
Водоросли
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Давать определение термину низшие растения.
Доказывать принадлежность водорослей к низшим растениям.
Сравнивать строение одноклеточных водорослей и растительной клетки.
Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека.
|
|
|
|
10
|
Лишайники
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Распознавать лишайники
Объяснять роль лишайников в природе и в жизни человека.
|
|
|
|
11
|
Мхи
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Давать определение термину высшие растения.
Распознавать растения отдела Моховидные.
Знать представителей мхов РТ, Кайбицкого района, своей местности
Объяснять: роль мхов в природе и жизни человека.
|
|
|
|
12
|
Папоротники.
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Распознавать растения отдела папоротникообразные.
Выделять общие черты строения высших споровых растений.
Объяснять роль папоротников в природе и жизни человека;
Знать представителей папоротников РТ, Кайбицкого района, своей местности
|
|
|
|
13
|
Голосеменные растения
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Давать определение термину голосеменные растения.
Распознавать растения отдела Голосеменные растения.
Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги.
Знать представителей голосеменных РТ, Кайбицкого района, своей местности
|
|
|
|
14
|
Покрытосемен-ные растения
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения.
Распознавать и описывать строение
цветкового растения.
Выделять особенности строения покрытосеменных растений.
Знать представителей покрытосеменных РТ, Кайбицкого района, своей местности
|
|
|
|
|
Строение и многообразие покрытосемен-ных растений.
|
|
8
|
|
|
|
|
|
15
|
Строение семян.
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
Л/р.3 «Изучение семени цветкового растения»
|
Распознавать и описывать строение семян однодольных и двудольных растений.
Сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и однодольных растений.
Устанавливать соответствие между частями семени и органами развивающегося проростка.
|
|
|
|
16
|
Строение и функции корня
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Приводить примеры видоизменений корней в связи с выполняемой функцией.
Устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и их функциями.
Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями.
|
|
|
|
17
|
Побег
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Распознавать и описывать на живых объектах строение побега, почки.
Приводить примеры растений, имеющих видоизменённые побеги.
Объяснять, что почка – видоизменённый побег.
|
|
|
|
18
|
Строение и функции листа
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Называть функции кожицы листа, мякоти листа и жилок.
Распознавать и описывать строение листа.
Объяснять, что строение листа связано с условиями обитания растений.
|
|
|
|
19
|
Многообразие стеблей
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Приводить примеры тканей, расположенных в стебле.
Называть функции слоёв стебля.
Объяснять влияние условий жизни на рост дерева в толщину.
|
|
|
|
20
|
Цветок и его строение
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
Л/р.4 «Изучение строения цветка.
|
Распознавать и описывать по рисунку строение цветка
Сравнивать строение цветков вишни и тюльпана.
Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка.
|
|
|
|
21
|
Соцветия
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
Л/р.5 «Ознакомле-ние с различными видами соцветий»
|
Распознавать и описывать по рисунку типы соцветий.
Приводить примеры растений, имеющих различные соцветия.
Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения соцветий.
|
|
|
|
22
|
Плоды и их классификация
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
Л/р.6 «Ознаком-ление с сухими и сочными плодами»
|
Называть функции плодов, способы их распространения.
Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов.
Выделять приспособления к распространению плодов и семян.
|
|
|
|
|
Жизнь растений
|
|
8
|
|
|
|
|
|
23
|
Химический состав растений. Минеральное питание растений.
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Выделять особенности минерального питания растений
|
|
|
|
24
|
Фотосинтез. Дыхание растений
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Описывать механизм фотосинтеза.
Объяснять космическую роль зелёных растений.
Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания.
|
|
|
|
25
|
Испарение воды.
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Объяснять какое значение имеет испарение в жизни растений растений.
|
|
|
|
26
|
Способы размножения растений Размножение споровых растений
|
Урок изуче-ния и перви-чного закре-пления новых зна-ний
|
1
|
|
Давать определение терминам половое размножение, сперматозоид, яйцеклетка.
Приводить примеры растений, которые размножаются вегетативно.
Выделять особенности полового типа размножения у растений. Распознавать и описывать этапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников.
|
|
|
|
27
|
Размножение голосеменных растений
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Давать определение терминам половое размножение, опыление, оплодотворение.
Выделять особенности размножения и развития голосеменных растений в связи с условиями жизни.
|
|
|
|
28
|
Размножение покрытосемен-ных растений
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Давать определение термину двойное оплодотворение.
|
|
|
|
29
|
Способы опыления у покрытосемен-ных растений
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Распознавать и описывать по рисунку способы опыления растений.
Выделять признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.
|
|
|
|
30
|
Сельскохозяйст-венные растения Кайбицкого района
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Знать какие сельскохозяйственные растения выращиваются в РТ, Кайбицком районе, в нашей местности.
|
|
|
|
|
Классификация растений
|
|
3
|
|
|
|
|
|
31
|
Основы классификации растений
|
|
1
|
|
Знать единицы систематики растений, по каким признакам можно отличить однодольные растения от двудольных.
|
|
|
|
32
|
Семейства класса Двудольные
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Знать наиболее распространённые в нашей местности, в РТ растения семейств класса Двудольные, сельскохозяйственные растения.
Определять принадлежность растений к классу Двудольные.
|
|
|
|
33
|
Семейства класса Однодольные
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Распознавать: растения семейств: лилейные, злаки; сельскохозяйственные растения.
Сравнивать семейства растений класса однодольных по заданным критериям.
Определять принадлежность растений к классу Однодольные.
Знать наиболее распространённые в нашей местности, в РТ растения семейств класса Однодольные, сельскохозяйственные растения.
|
|
|
|
|
Природные сообщества
|
|
2
|
|
|
|
|
|
34
|
Растительные сообщества
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
Л/р 7 «Изучение особенностей строения растений различных экологичес-ких групп»
|
Приводить примеры растительных сообществ.
Описывать видовой состав растений лесного сообщества.
Распознавать последовательность этапов смены растительного сообщества
|
|
|
|
35
|
Влияние человека на растительные сообщества
|
Комбиниро-ванный урок
|
1
|
|
Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на растительные сообщества
Охрана растительных сообществ
|
|
|
|
