Этап урока
|
Шаг этапа урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Время
|
1. Мотивационно-ориентировочный этап
|
1. Прослушивание музыкального эпиграфа: песня Св. Копыловой «Близнецы»
|
Перед прослушиванием песни ставит вопросы и задание: Какова философия песни? Определите содержание урока.
Обобщает ответы учащихся: В песне неверующий близнец сомневается в жизни после родов, но оба говорят о своей жизни внутри мамы. Значит, жизнь детей начинается еще внутри женщины.
|
Слушают аудиозапись песни Св. Копыловой «Близнецы»
Отвечают на поставленные вопросы:
Философия песни - есть ли жизнь после родов. Содержание урока: внутриутробное развитие ребенка
|
5 минут
|
|
2. Запись темы урока «Чудо жизни»
|
Обращает внимание учащихся на тему урока, записанную на доске. Дает задание: Какие вопросы вы задали бы к теме урока?
|
Возможные вопросы учащихся:
1. Когда и как начинается новая жизнь?
2. В чем чудо жизни?
3. Как развивается плод?
4. Как реагирует организм матери на беременности?
4. Может ли ребенок чувствовать внутри мамы? И др.
|
5 минуты
|
2. Операционально-исполнительский этап
|
1.Просмотр видеописьма настоятеля Шарьинского Никольского храма отца Димитрия Степанова
|
Учитель задает вопросы:
1. Какой завтра праздник?
2. Связано ли Благовещение с темой нашего урока? Как?
Настоятель Никольского храма Отец Димитрий сегодня не смог прийти на наш урок, но прислал вам видеописьмо. Демонстрирует видео письмо. Беседа:
1. Как русская православная церковь относится к зачатию?
2. О каком чуде говорит отец Димитрий?
|
Учащиеся отвечают на вопросы:
1. Всемирный День здоровья, Благовещение
2. Предполагаемый ответ: Да связана. Дева Мария получила известие от архангела Гавриила о ее зачатии от Бога? Праздник связан с зачатием новой жизни
Учащиеся слушают видеописьмо.
Отвечают на вопрос.
1. Церковь относится к зачатию как к таинству, если брак законный.
2. Бог дает душу. Мужчина и женщина рождают новую уникальную жизнь
|
7 минут
3 минуты
|
|
2.Просмотр видеофильма «Размножение»
|
Предлагает посмотреть фильм «Размножение», где показан процесс зачатия, внутриутробного развития ребенка, охрана здоровья беременной женщины, роды
Задает вопрос: Ответы на какие вопросы вы получили в ходе просмотра фильма?
|
Учащиеся повторяют материал 9 класса по биологии, акцентируют внимание на формирование и развитие ребенка в утробе матери
Примерные ответы: мы увидели как зарождается новая жизнь; новая жизнь – это уникальный неповторимый организм, имеющий самостоятельные системы развития и это уже чудо
|
10 минут
|
|
3.Работа с «Календарем беременности» на электронном носителе, используя ноутбуки
|
Предлагает познакомиться с электронным материалом «Календарь беременности» и поразмышлять над темой, предложенной заведующим кафедрой эмбриологии МГУ В.А.Голиченкова (стр. 137 учебника)
Суть: Человеческий эмбрион – это человек в очень раннем возрасте. Согласны ли вы с этим утверждением?
|
Учащиеся изучают материал учебника и дидактического материала, расширяющих сюжет видеофильма. Отвечают на вопрос утвердительно, приводя доказательства:
- в 3 недели у малыша бьется сердце;
- в 6 недель начинает работать мозг;
- в 8 недель малыш начинает двигаться, у него сформированы зачатки всех органов и тканей;
- в 9 недель сформированы пальцы рук и ног;
- в 12 недель ребенок полностью сформирован;
- в 26 недель ребенок слышит голос матери, музыкальные звуки и т.д.
|
10 минут
|
3. Рефлексивно-оценочный этап
|
Подведение итогов урока
|
Предлагает сделать выводы урока
|
Учащиеся делают выводы:
1. Жизнь – это великий дар мужчины и женщины, Бога
2. Жизнь начинается с зачатия.
3. Человеческий эмбрион – это уже человек.
4. Ребенок – это чудо жизни.
5. В утробе матери живет самостоятельный организм.
6. Физическое и духовное здоровье зависит от внутриутробного развития.
|
5 минут
|
