Учитель Суворова Валентина Юрьевна
Место проведения – МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»
Дата – 21.03.2012г
Предмет: биология
Тема «Обмен веществ и энергии в организме человека»
Класс – 8
1. Место урока в изучаемой теме.
Данный урок в 8 классе обобщает ряд разделов, включающих материал тем: «Кровь. Кровообращение», «Дыхательная система», «Пищеварительная система», «Мочевыделительная система», «Обмен веществ и энергии». Данному занятию предшествовали уроки по теоретическому изучению строения и функционирования данных систем органов, мерам профилактики заболеваний и первой помощи при нарушениях работы данных систем органов.
2. Характеристика класса.
В классе обучаются 31 человек. Высоким интеллектуальным потенциалом обладают 9 человек, выше среднего – 6, средним–6. Самостоятельностью во взглядах, стремлением к исследовательской деятельности, креативным мышлением обладают 4 человека. Затруднения на данном этапе учащиеся испытывают в синтезе знаний об отдельных системах органов и регуляции функций организма.
3. Общедидактическая цель: создание условий для систематизации и анализа изученного материала, синтеза знаний об отдельных системах органов в общее представление о функционировании целостного организма.
Задачи
|
Для учителя
|
Для учащихся
|
Познавательные
|
Углубить знания учащихся о взаимодействии систем органов человека в процессе обмена веществ;
Организовать работу учащихся по решению биологических задач и заданий;
Продолжить формирование навыков
.
|
Систематизировать знания о строении и функционировании организма человека, взаимосвязях систем органов;
Продолжить освоение техники микроскопирования и интерпретации картины, наблюдаемой на препарате.
|
Развивающие
|
Способствовать развитию исследовательских компетенций учащихся;
Создать условия для применения знаний о системах органов для решения биологических задач практической направленности.
Продолжить развитие общеучебных умений: анализировать, сравнивать, характеризовать биологические системы.
|
Развивать умения анализировать, сравнивать и характеризовать объекты;
Совершенствовать навыки составления ответа, анализировать ответы других учащихся.
|
Воспитательные
|
Способствовать формированию у учащихся коммуникативных компетенций;
Продолжить воспитание исследовательской культуры у учащихся.
|
Формировать культуру учебного общения и диалога, умения представить результаты своей работы.
|
4. Характеристика используемого учебного материала.
На занятии актуализируются знания учащихся о строении и функционировании систем органов человека. Для практической работы используются схемы систем органов, биологические задания и задачи, образцы лабораторных исследований, низмов. Данная работа позволяет систематизировать знания учащихся по теме «Строение клетки», отработать цитологическую терминологию и умение применять знания при выполнении практических заданий.
5. Методы обучения: репродуктивные, практические.
6. Форма организации познавательной деятельности: групповая, коллективная.
7. Средства обучения: таблицы, микроскопы, готовые микропрепараты.
8. Методы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль.
9. Предполагаемый результат: умение применить полученные знания в практической деятельности.
10. Ход урока.
Структурные элементы
|
Время
|
Дидактические задания
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный этап
|
2 мин.
|
|
Подготовка к работе, создание комфортной психологической обстановки.
|
Проверка необходимых к уроку материалов.
|
Актуализация материала, проверка теоретических знаний
|
10 мин.
|
Задания для интеллектуальной «разминки»
|
Организация взаимопроверки теоретических знаний учащимися; контроль теоретических знаний учащихся.
|
Взаимопровер-
ка и работа в группах по
|
Выполнение практических заданий
|
7 мин.
|
Составить план характеристики объекта.
|
Организация и контроль за выполнением работы.
|
Выполнение практических заданий
|
Представление и анализ результатов практической работы
|
10 мин.
|
Проанализировать результаты работы других групп
|
Проверка правильности выполнения работы учащимися;
Стимулирование активности учащихся по анализу работы групп.
|
Представление результатов работы группы; анализ представленных результатов.
|
Взаимопроверка и анализ работы
|
8 мин.
|
Постановка теоретической проблемы перед учащимися.
|
Организовать работу по постановке проблемных вопросов и их обсуждению.
|
Формулировка проблемных вопросы по теме представителям других групп, оценивание их ответов.
|
Подведение итогов
|
2 мин.
|
|
Анализ работы групп, коррекция выявленных пробелов в знаниях.
|
|
Рефлексия
|
1 мин.
|
|
|
Оценивание своей работы.
| |
