Планирование уроков биологии в 10 -11 классе
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Обучение биологии осуществляется на основе нормативного документа БУП – 2004. Преподавание курса «Общая биология» в 10, 11-м классах осуществляется по примерной программе по биологии для общеобразовательных классов средней (полной) школы (базовый уровень), авторы: Г. М. Дымшиц, О. В. Саблина, с использованием учебника Общая биология: Учебник для учащихся 10 - 11 класса общеобразовательной школы. / Авторы: Д.К.Беляев, П.М. Бородин/ под редакцией Д.К. БЕЛЯЕВА, Г.М. Дымшица. М.: «Просвещение» 2003.
Программа рассчитана на 68 ч.
По школьному учебному плану в 10, 11 классах по 34 часа.
УМК: Учебник, тематическое планирование Д.К.Беляева
.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
10 класс
№
|
Темы уроков
|
Ко-во
Часов по программе
|
Ко-во
часов
|
Время
проведения
|
1.
|
Введение
|
1
|
1час.
|
3.09
|
Раздел 1. Клетка – единица живого
Тема 1. Химический состав клетки
|
16
4
|
18
4+2
|
|
2
|
Химический состав клетки
|
|
|
10.09
|
3
|
Неорганические вещества клетки
|
|
|
17.09
|
4
|
Органические вещества: углеводы, липиды
|
|
|
24.09
|
5
|
Органические вещества. Белки – биологические
|
|
|
1.10
|
6
|
полимеры. Функции белков.
|
|
|
8.10
|
7
|
Лабораторная работа №1 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях»
Биологические полимеры: нуклеиновые кислоты
|
|
|
15.10
|
Тема 2.Структура и функции клетки
|
4
|
4
|
|
8
|
Клеточная теория
|
|
|
22.10
|
9-
10
|
Цитоплазма. Плазматическая мембрана. ЭПС, митохондрии.
Лабораторная работа №2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»
|
|
|
29.10
12.11
|
11
|
Ядро. Прокариоты. Эукариоты.
Лабораторная работа №3 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений (эпидермис традесканции, кожица лука).
Лабораторная работа №4 «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий»
|
|
|
19.11
|
Тема 3. Обеспечение клеток энергией
|
3
|
3
|
|
12
|
Фотосинтез. Хемосинтез.
|
|
|
26.11
|
13
|
Обеспечение клеток энергией за счёт окисления
|
|
|
3.12
|
14
|
Биологическое окисление при участии кислорода.
|
|
|
10.12
|
Тема 4. Наследственная информация и реализация её в клетке
|
5
|
5
|
|
15
|
Генетическая информация. Удвоение ДНК
|
|
|
17.12
|
16
|
Образование и-РНК по матрице ДНК.
|
|
|
23.12
|
17
|
Биосинтез белков в клетке.
|
|
|
14.01
|
18
|
Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.
|
|
|
21.01
|
19
|
Контрольно-обобщающий урок «Клетка – функциональная и генетическая единица живого»
|
|
|
28.01
|
Раздел 2. Размножение организмов
|
6
|
5
|
|
Тема 5. Размножение организмов
|
|
3
|
|
20
|
Деление клетки Митоз. Бесполое и половое размножение
|
|
|
4.02
|
21
|
Мейоз
|
|
|
11.02
|
22
|
Образование половых клеток и оплодотворение.
|
|
|
18.02
|
Тема 6. Индивидуальное развитие организмов
|
|
2
|
|
23
|
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов.
|
|
|
25.02
|
24
|
Организм как единое целое.
|
|
|
4.03
|
Раздел 3. Основы генетики и изменчивости
|
13
|
|
|
Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности
|
8
|
7
|
|
25
|
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы
|
|
|
11.03
|
26
|
Генотип и фенотип. Аллельные гены.
Л. работа № 4 «Составление простейших схем скрещивания».
|
|
|
18.03
|
27
|
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
Л.работа «Решение элементарных генетических задач».
|
|
|
1.04
|
28
|
Сцепленное наследование генов
|
|
|
8.04
|
29
|
Генетика пола
|
|
|
15.04
|
30
31
|
Взаимодействие генов
Взаимодействие генотипа и среды при формировании признаков.
|
|
|
22.04
29.04
|
|
Тема 8.Закономерности изменчивости
|
2
|
3
|
|
32
|
Модификационная изменчивость
Лабор.работа «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой
|
|
|
6.05
|
33
|
Лабор.работа №4 «Описание фенотипов растений»
Мутационная изменчивость. Наследственная изменчивость человека
|
|
|
13.05
|
34
|
Контрольно-обобщающий урок по теме « Основные закономерности явлений наследственности и изменчивости»
|
|
|
20.05
|
11 класс
|
|
Тема 9. Генетика и селекция
|
3
|
3
|
6.09
|
|
|
Тема 10. Эволюция
|
20
|
20
|
|
|
|
Доказательства эволюции органического мира.
|
3
|
4
|
|
|
4
|
Возникновение и развитие эволюционных идей.
|
|
|
27.09
|
|
5
|
Ч. Дарвин и его теория происхождения видов.
|
|
|
4.10
|
|
6-7
|
Доказательства эволюции.
|
|
|
11.10-
18.10
|
|
|
Механизмы эволюционного процесса
|
7
|
7
|
|
|
8
|
Вид и его критерии. Лабораторная работа №7. «Морфологические особенности растений различных видов».
|
|
|
25.10
|
|
9
|
Роль изменчивости в эволюционном процессе.
Лабораторная работа №8. «Изменчивость организмов».
|
|
|
1.11
|
|
10
|
Естественный отбор – главная движущая сила эволюции. Формы естественного отбора в популяциях.
|
|
|
15.11
|
|
11
|
Волны жизни. Генный поток, дрейф генов и их роль в эволюции. Изоляция.
|
|
|
22.11
|
|
12
|
Результаты микроэволюции. Приспособленности микроорганизмов и механизм их возникновения.
Лабораторная работа №9. «Приспособленность организмов к среде обитания».
|
|
|
29.11
|
|
13
|
Видообразование как завершающий этап микроэволюции.
|
|
|
6.12
|
|
14
|
Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.
|
|
|
13.12
|
|
|
Закономерности макроэволюции
|
|
|
|
|
15
|
Основные направления эволюционного процесса
Лабораторная работа №10. «Выявление ароморфозов у растений и идиоадаптаций у животных».
|
|
|
20.12
|
|
|
Возникновение и развитие живой природы
|
5
|
5
|
|
|
16
|
Развитие представлений о возникновении жизни.
Современные взгляды на возникновение жизни.
|
|
|
27.12
|
|
17
|
Развитие жизни в криптозое.
|
|
|
17.01
|
|
18
19
|
Развитие жизни в палеозое.
Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.
|
|
|
24.01
|
|
20
|
Многообразие органического мира. Принципы систематики. Классификация организмов.
|
|
|
31.01
|
|
21
|
Антропогенез
Доказательства животного происхождения человека.
Движущие силы антропогенеза. Предшественники человека.
|
3
|
3
|
7.02
|
|
22
|
Первые люди. Современные люди.
|
|
|
14.02
|
|
23
|
Человеческие расы, их происхождение и единство.
|
|
|
21.02
|
|
|
Тема 11. Основы экологии
|
11
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экосистемы
|
|
7
|
|
|
24
|
Предмет экологии. Экологические факторы среды.
Закономерности действия факторов среды на живые организмы.
|
|
|
28.02
|
|
25
|
Биотические факторы среды. Типы межвидовых отношений в природе.
|
|
|
7.03
|
|
26
|
Биоценозы и их характеристика.
|
|
|
14.03
|
|
27
|
Экосистемы и их компоненты. Биогеоценозы. Поток энергии в экосистемах. Цепи питания. Экологические пирамиды.
|
|
|
|
|
28
29
|
Экскурсия №2. «Природные биогеоценозы, сезонные изменения в них».
Свойства экосистем. Экологические сукцессии.
|
|
|
21.03
4.04
|
|
30
|
Агроценозы.
|
|
|
11.04
|
|
|
Биосфера. Охрана биосферы
|
|
2
|
|
|
31
32
|
Состав и функции биосферы.
Круговорот химических элементов.
Биогеохимические процессы в биосфере.
|
|
|
18.04
25.04
|
|
|
Влияние деятельности человека на биосферу (2 ч
|
|
2
|
|
|
33
34
|
Глобальные экологические проблемы.
Общество и окружающая среда.
|
|
|
16.05
23.05
| |
