Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 397.27 Kb.
|
1 2
| «Рассмотрена» Руководитель МО ______ /Ишмурзина Л.А./ Протокол № ____ от «__» ___________20__г. «Согласована» Заместитель директора по УВР ______ /Исанаева Е.А./ «__» ___________20__г. «Утверждена» Директор МОУ Бимская СОШ ______ /Дмитриева Э.А./ Приказ № ____ от «__» ___________20__г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Муниципальное общеобразовательное учреждение Бимская средняя общеобразовательная ____________школа Агрызского муниципального района Республики Татарстан____________ _____________Самуткина Елена Геннадьевна, учитель биологии первой категории___________ _______________________________по биологии, 8 класс________________________________ Рассмотрена на заседании педагогического совета Протокол № ____ от «__» ___________20__г. 2011-2012 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по биологии Н.И.Сонина, составленный в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта 2007 года и примерной программой основного общего образования по биологии 2006 года. Программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением программ, предложенных для основной школы. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе, и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в 6 и 7 классах соответственно. Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю. Цели изучения биологии - освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях строении. Жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциональном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; - воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции. Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающихся в течение учебного года: в познавательной деятельности: - использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, эксперимент, моделирование; - формирование умений использовать приобретенные знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний, предупреждения травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, профилактики нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; - формирование умений оказания первой помощи при отравлении, при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; проведения наблюдений за состоянием собственного организма. в информационно-коммуникативной деятельности: - владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации; в рефлексивной деятельности: - владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий; - организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели средств. В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен знать и понимать
Уметь
Рабочая программа разработана на основе программ для общеобразовательных учреждений по биологии. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. Используемые на уроке биологии педагогические технологии: - иллюстративно-объяснительная; - технология улучшения общеучебных умений В.Н.Зайцева; - проектная технология; - здоровьесберегающая; - технология уровневой дифференциации Фирсова. Средства обучения:
Перечень официальный документов:
Учебно-тематическое планирование по биологии Класс 8 Учитель Самуткина Елена Геннадьевна Количество часов Всего 70; в неделю 2 часа Плановых контрольных работ - 1 Лабораторных работ - 8 Практических работ - 6 Планирование составлено на основе программ для общеобразовательных учреждений по биологии. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. Учебник: Биология. Человек. 8 кл.: учеб. Для общеоразоват. учреждений/ Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. – 8-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2006 Дополнительная литература: Сборники ЕГЭ, биология, рекомендованные ФИПИ, начиная с 2008г. Использование готовых учебно-методических электронных разработок: «Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Человек и его здоровье. 8 кл», «Биология. Интерактивные творческие задания. 7-9 кл.» Учебно-методический комплекс кабинета биологии; Материалы сети Интернет Человек. Полная энциклопедия. Школьник Ю. – М: Эксмо, 2010 Учебно-тематическое планирование материала в 8 классе
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Добавить документ в свой блог или на сайт
