Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы) или на 2 часа в неделю в течение одного учебного года (в 10 или 11 классе). Изучение курса «Биология»

Скачать 255.14 Kb.

Название	Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы) или на 2 часа в неделю в течение одного учебного года (в 10 или 11 классе). Изучение курса «Биология»
Дата публикации	08.08.2013
Размер	255.14 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Биология > Программа

Пояснительная записка.

Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях. Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся. Знания, полученные на уроках биологии, должны не только определить общий культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.

Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы) или на 2 часа в неделю в течение одного учебного года (в 10 или 11 классе).

Изучение курса «Биология» в 10—11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьезное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика; медико-генетическое консультирование — эти и другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современном обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

В программе дается распределение материала по разделам и темам. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой природы. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций, допускающих использование различных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения и его материальной базы.

При двухгодичном курсе биологии рекомендуется в 10 классе изучить разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», а в 11 классе — «Вид», «Экосистемы».

Программой предусмотрен резерв свободного учебного времени (8 часов), который может быть использован для проведения контрольно-обобщающих уроков или организации экскурсий.

Целью преподавания данного курса является:

освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

Задачами данного курса являются:

овладение учащимися умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;
воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Содержание программы

За основу взята программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X – XI классах И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина) и Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (4 час)

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системыⁱ. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

КЛЕТКА (12 час)

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Лабораторные и практические работы

Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом.

ОРГАНИЗМ (18 час)

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов
Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование

приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосисте
мах своей местности;

сравнивать; биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Литература

Основная литература

Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Общая биология. 10—11 классы: Учебник для базового уровня. М.: Дрофа, 2005.

Дополнительная и научно-популярная литература

Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Т. 1—3.М.: Мир, 1987.
Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
Инге-Вечтомов С. Г. Генетика с основами селекции. М.: Высшая школа, 1989.
Кемп., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.
Одум Ю. Экология. М.: Мир, 1986.
Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1—3.М.: Мир, 2001.
Уинфри А. Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.

Интернет-ресурсы:

http://bio.1september.ru/

http://www.sci.aha.ru/

http://www.biodat.ru

http://nature.ok.ru

MULTIMEDIA - поддержка курса”Биология. Человек.”

Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

Тематическое календарно-поурочное планирование курса «Общая биология»

10 класс, базовый уровень. 2012-2013 учебный год.

УМК Н.И.Сонина, 35 часов. 1 час в неделю.

Учитель Минаева Н.Ю.

Принятые сокращения:

ИАД – интерактивная доска
ММП – мультимедиапроектор
ЭУП – электронное учебное пособие
ЭВ – электронный вид
ПК – персональный компьютер

№	Тема / Тема урока	К-во час.	Дата	Стандарт/ содержание	Оснащение	Тип урока	Тип и форма контроля
	Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания.	3		Место учебного предмета «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.
	Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук.	1		Биология как наука; предмет и методы изучения в биологии. Общая биология — учебная дисциплина об основных закономерностях возникновения, развития и поддержания жизни на Земле. Общая биология как один из источников формирования диалектико-материалистического мировоззрения.
1.	Краткая история развития биологии. Система биологических наук.	1		Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.	ИАД, ММП, ПК	Урок изучения и первичного закрепления нового материала.	Конспект, составление синквейнов «Биология» «Организм» «Жизнь»
	Тема 1.2.Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы.	2+1		Жизнь как форма существования материи; определение понятия «жизнь». Жизнь и живое вещество; косное, биокосное и биогенное вещество биосферы. Уровни организации живой материи и принципы их выделения.
2.	Сущность жизни и свойства живого.	1		Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени.	ЭУП	Комбинированный урок.	Фронтальная беседа
3.	Вводная контрольная работа за курс 9 класса.	1			ММП		тестирование
4.	Уровни организации живой материи. Методы биологии.	1		Биологические системы. Основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.	ИАД, ММП, ПК	Урок изучения и первичного закрепления нового материала.	Схема «Уровни организации и методы познания живой природы»
	Раздел 2. Клетка.	10 + 3 + 2 л.р. + 1 пр.раб.
	Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория.	1		История изучения клетки. Клеточная теория.
5.	История изучения клетки. Клеточная теория.	1		Развитие знаний о клетке. Работы Р.Гука, А. ванн Левенгука, К.Э. Бэра, Р.Броуна, Р.Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.	ММП	Урок - лекция.	Конспект в тетради, сообщения учащихся.
	Тема 2.2. Химический состав клетки.	4 + 1		Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы.
6.	Химический состав клетки. Неорганические вещества, входящие в состав клетки.	1		Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ	Учебник, ЭУП	Работа с учебником. Работа с ЭУП	Контроль изучения нового материала в малых группах. Краткий конспект, схема «Неорганические вещества клетки».
7.	Органические вещества, входящие в состав клетки. Биологические полимеры – белки.	1		Органические вещества — сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Биологические полимеры — белки; структурная организация молекул белка и химические связи, их образующие. Свойства белков: водорастворимость, термолабильность, поверхностный заряд и др.; денатурация (обратимая и необратимая), ренатурация; биологический смысл и практическое значение	ММП, ЭУП	Работа с ЭУП.	Схема образования пептидной связи.
8.	Органические молекулы – углеводы и жиры.	1		Углеводы в жизни растений, животных, грибов и микроорганизмов. Структурно-функциональные особенности организации моно-и дисахаридов. Строение и биологическая роль биополимеров — полисахаридов. Жиры — Основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Особенности строения жиров и липоидов.	ПК	Работа с текстом учебника.	Классификация углеводов и жиров.
9.	Органические вещества. Нуклеиновые кислоты. Строение и функции ДНК.	1		ДНК — молекулы наследственности; история изучения. Уровни структурной организации; структура полинуклеотидных цепей, правило комплементарности (правило Чаргаффа), двойная спираль (Уотсон и Крик); биологическая роль ДНК. Генетический код, свойства кода.	Учебник, ММП	Работа с ЭУП, текстом учебника.	Схема строения ДНК. Применение на практике правила комплиментарности и правила Чаргаффа.
10.	Органические вещества. Нуклеиновые кислоты. Строение и функции РНК.	1		РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные и регуляторные РНК.	ИАД	Интерактивная лекция.	Таблица «Сравнение ДНК и РНК», тематическое тестирование.
	Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток.	3+ 1 + 2 л.р. + 1 пр.раб.		Особенности строения прокариотической и эукариотической клеток.
11.	Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Хромосомы.	1		Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин и эухроматин), ядрышко. Хромосомы, их строенгие и функции. Кариотип.	ММП, ЭУП, учебник	Интерактивная лекция	Заполнение таблицы «Органоиды клетки и их функции»
12.	Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы.	1		Эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи. Рибосомы и их участие в процессах трансляции. Лизосомы; механизм внутриклеточного пищеварения. Митохондрии — энергетические станции-клетки; механизмы клеточного дыхания.	ЭУП, Оборудование для лаб.работы	Интерактивная лекция, Лаб. раб. № 1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах»	Заполнение таблицы «Органоиды клетки и их функции» Выполнение лабораторной работы и выводы к ней.
13.	Основные отличия в строении растительной и животной клеток.	1			Учебник, ЭУ П, Оборудование для лаб.работы	Лаб. раб. № 2 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений» Прак. Раб. № 1 «Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы)»	Таблица в тетради «Сравнение строения клеток растений и животных»
14.	Прокариотическая клетка.	1		Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.	ММП	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта.	Закрепление изученного материала по опорному конспекту, тематическое тестирование
	Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке.	1		Реализация наследственной информации. Биологический синтез белков и других органических молекул в клетке.
15.	Реализация наследственной информации в клетке.	1		ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка.	ИАД, магнитная модель.	Урок - лекция	Урок - лекция
	Тема 2. 5. Вирусы.	1
16.	Неклеточная форма жизни: вирусы.	1		Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.	ММП, ЭУП	Интерактивная лекция.	Краткий конспект.
	Раздел 3. Организм.	18 + 3 + 1 л.р. + 3 пр.раб.
	Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.	1		Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.
17.	Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.	1		Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов.	ММП ЭУП	Работа с ЭУП	Схема «Многообразие организмов.»
	Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии.	2		Обмен веществ и превращение энергии в клетке — основа всех проявлений ее жизнедеятельности.
18.	Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен.	1		Энергетический обмен – совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.	Учебник.	Лекция	Схема этапов энергетического обмена.
19.	Пластический обмен. Фотосинтез.	1		Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.	ПК, ЭУП	Работа с ЭУП	Реакции световой и темновой фаз фотосинтеза.
	Тема 3.3. Размножение.	4
20.	Деление клетки. Митоз.	1		Деление клетки. Митоз – основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения.	ММП	Работа с ЭУП, текстом учебника.	Рисунки фаз митоза в тетрадях и подписи к ним. Контроль выполнения задания в малых группах.
21.	Размножение: бесполое и половое.	1		Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения.	ИАД	Интерактивная лекция.	Схема «Типы бесполого размножения»
22.	Образование половых клеток. Мейоз.	1		Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз.	ММП, ЭУП	Работа с ЭУП	Таблица «Сравнение бесполого и полового размножения»
23.	Оплодотворение.	1		Оплодотворение у растений и животных. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.	ММП	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта.	Фазы созревания гамет в тетради, заполнение таблицы «Сравнение митоза и мейоза»
	Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов.	2		Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональный и постэмбриональный периоды. Биогенетический закон.
24.	Индивидуальное развитие организмов.	1		Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма.	ММП	Эвристическая беседа с использованием муляжей и рисунков учебника.	Схема эмбриогенеза в тетради
25.	Онтогенез. Репродуктивное здоровье человека.	1		Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье: его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ для развития зародыша человека. Периоды эмбрионального развития.	ПК, ИАД	Работа с текстом учебника, поиск информации в интернете.	Обсуждение проблем, актуальных для современной науки и общества
	Тема 3.5. Наследственность и изменчивость.	7 + 3 + 1 л.р. + 3 пр.р.		Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о наследственности и изменчивости.
26.	Генетика – наука о законо-мерностях наследствен-ности и изменчивости. Моногибридное скрещивание.	1		Г. Мендель – основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя – закон доминирования.	ММП ЭУП	Интерактивная лекция	Запись механизма скрещивания в тетради
27.	Закономерности наследования. Дигибридное скрещивание.	1		Второй закон Менделя – закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.	ПК, ИАД	Практическая работа № 2 «Составление простейших схем скрещивания»	Запись скрещивания, демонстрирующего 2 закон Г.Менделя
28.	Решение элементарных генетических задач.	1			Карточки	Практическая работа № 3 «Решение элементарных генетических задач».	Решение тематических задач
29.	Хромосомная теория наследственности.	1		Хромосомная теория наследственности, Сцепленное наследование признаков.	ММП, ИАД,	Урок – лекция.	Скрещивание, иллюстрирующее закон Т.Моргана.
30.	Современные представления о гене и геноме.	1		Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов.	Учебник	Эвристическая беседа, работа с учебником.	Краткий конспект
31.	Генетика пола.	1		Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.	ММП	Интерактивная лекция	Словарный диктант, конспект.
32.	Изменчивость: наследственная и ненаследственная.	1		Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутагенные факторы.	Оборудование для лаб. работы	Лабораторная работа № 3 «Изучение изменчивости у растений и животных».	Выполнение лаб. работы и выводы к ней.
33.	Генетика и здоровье человека.	1		Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.	ММП ЭУП, интернет	Интернет - урок	Краткий конспект в тетради
34.	Селекция: основные методы и достижения.	1		Основы селекции: методы и достижения. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной генетики.	ПК, ЭУП	Работа с ЭУП, Эвристическая беседа.	Основные этапы жизни и научной деятельности Н.И.Вавилова. Презентации, сообщения учащихся
35.	Биотехнология: достижения и перспективы развития.	1		Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований биотехнологии человека.	Интернет, доп. лит-ра	Интернет - урок	Конспект, сообщения учащихся

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа учебного курса биологии в 8 классе основного общего образования Пасечника В. В. Программа рассчитана на 2 часа классных занятий в неделю при изучении предмета в течение одного учебного года. В...		Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии 10 11 класс Программа предназначена для изучения биологии в течение двух лет и рассчитана на 2 часа классных занятий в неделю (136 часов)
	Программа курса по выбору «Птицы Омской области» Содержание курса рассчитано на изучение в течение учебного года и включает в себя 12 занятий (1 час в неделю)		Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики... Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10-11 класса в течение 34 часов (1 час в неделю) в...
	Программа по предмету «Труд» составлена на основе учебной программы:... На изучение предмета технологии в 4 классе отводится 68 часов в учебный год (2 часа в неделю). На изучение предмета труда в 4 классе...		Рабочая программа учебного предмета мбоу «Шибашская сош» Программа предназначена обучению английскому языку по умк "Enjoy English" (3класс) детей 8-9 лет в течение одного учебного года в...
	Рабочая учебная программа по информатике и икт базовый уровень Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10-11 класса в течение 34 часов (1 час в неделю)...		Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» 7-9 классы составлена... На изучение курса отводится 140 часов: по 35 часов (1 час в неделю) в 7, 8 классах и 70 часов (по 2 часа в неделю) в 9 классе. При...
	Рабочая программа по биологии 6-ые классы базовый уровень(2 часа в неделю) Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор Никишов. В. для общеобразовательных...		Программа по биологии в 10-11 классе по курсу «Общая биология» Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.; под ред. Д. К. Беляева, Г. М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2006, требований к уровню...
	Пояснительная записка Настоящая программа рассчитана на изучение... Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются		Пояснительная записка Настоящая программа рассчитана на изучение... Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются
	Рабочая программа Предмет биология Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.; под ред. Д. К. Беляева, Г. М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2006, требований к уровню...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 11 класса в течение 35 часов (1 час в неделю), согласно...
	Рабочая программа по «Искусству родного края» Новосибирской области по предмету «Искусство» и Примерной образовательной программы учебного курса «Искусство родного края». Данный...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Программы по экономике для 10 классов общеобразовательных школ...

Похожие: