Муниципальное образовательное учреждение
«Гимназия №1»
Утверждена приказом по школе
Протокол №
от « » 20 г.
Рабочая программа
Учебного курса Биология
9 класс
Учителя Алейник Е. В.
Углич
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа курса биологии для 9 класса составлена на основе:
1 Государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом,2004.
2 Примерной программы основного общего образования по биологии. М.: «Просвещение»2011.
3 Использована программа основного общего образования по биологии для 6-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы программы: В.В. Пасечник, В.М. Пикулова, В.В. Латюшин. Москва «Просвещение» 2008 ISBN 978-5-09-016808-3
4 Методического письма ИРО г Ярославля,2013.
5 Федеральный перечень учебников, 2013
6 Учебный план МОУ «Гимназия №1» на 2013 г.
Курс биологии не является профильным для гимназии.
Программа дает возможность формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии. Рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)
Цели и задачи курса:
Освоение системы биологических знаний: об общих биологических закономерностях, свойственных живой природе (признаки живого; уровневая организация и эволюция); о строении, процессах жизнедеятельности и роли живых организмов в биосфере; об организме человека (строение, жизнедеятельность, связь со средой, сохранение здоровья).
Ознакомление с методами познания природы: проведение наблюдений за живыми объектами и собственным организмом, постановка биологических экспериментов; использование микроскопа для изучения клеток, тканей, органов.
Овладение умениями
1.Находить и использовать информацию о современных исследованиях в различных областях биологии.
2. Использовать биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы и жизнедеятельности собственного организма
3.Оценивать последствия своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму и здоровью других.
4. Выращивать и размножать растения.
5. Уход за собственным организмом, оказание первой помощи себе и окружающим; 6.Работа с
биологическими приборами и инструментами, справочниками и определителями.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе выполнения экспериментальных исследований, проведения наблюдений за живыми организмами.
Воспитание ценностного отношения к живым организмам, окружающей среде и собственному здоровью; экологической, гигиенической и генетической грамотности; общей культуры поведения в природе.
Требования к уровню подготовки учащихся: Учащиеся должны знать:
основные свойства живой материи и методы ее изучения;
уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, организменный, популярно-видовой, биогеоценотический и биосферный, их характеристики;
основные закономерности эволюции и ее результаты;
особенности антропогенного воздействия на природу и его последствия;
место человека в ноосфере.
Учащиеся должны уметь:
выявлять основные компоненты каждого уровня жизни;
раскрывать содержание основных биологических понятий и терминов;
готовить микропрепараты и работать с микроскопом;
пользоваться научно-популярной и периодической литературой;
участвовать в мероприятиях по охране природы;
самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и другими источниками информации.
Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для:
-соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и Домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Учебно-методический комплект:
Сборник нормативных документов. Биология / сост. С 23 Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев - М.: Дрофа,2006.ISN 5-358-00449-1;
Программа основного общего образования по биологии. VI-IХ классы авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пикулова.
Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию»: Пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2002. - 128 с.
Биология. Введение в общую биологию и экологию: Рабочая тетрадь. 9 кл./ В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов. - М.: Дрофа, 2007 - 96 с.: ил.
Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб.для 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений/ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2007. -304 с: ил.
Дидактические материалы.
Сборники тестовых и контрольных работ.
Дополнительная литература для учителя.
1.Методическая библиотека. Н.Л. Галеева. Интегрированные биологические декады.
Планирование, организация содержание - Москва: 5-е издания 2007.
2.А.В.Кленова, Л.М.Брейгер. Интегрированные уроки в школе. Биология- Химия. Волгоград Издательство «Учитель» 2001;
3.В.М. Жуков. Биология. Основы генетики. Менделизм. Уроки с использованием модульной технологии. Волгоград Издательство «Учитель» 2007;
4. Л.А.Иванова, В.В.Грищенко, М.В.Фридман. Тренажер для подготовки к экзамену. Москва. Издательский дом «Новый учебник» 2004;
5.Чарлз Дарвин. Происхождение видов путем естественного отбора. Книга для учителя. Москва «Просвещение» 1987;
6.К.В.Ватти, М.М. Тихомирова. Руководство к практическим занятиям по генетике. Учителю. Москва. «Просвещение» 1989;
7. З.С.Киселева, А.Н. Мягкова. Генетика. Учебное пособие по факультативному курсу для учащихся IХ-ХI классов. Москва. «Просвещение» 1993;
8.И.Н.Пименова, А.В.Пименов. Лекции по общей биологии. Учебное пособие. Саратов. «Лицей» 2005;
9.Н.Н.Машкова. Биология. ЕГЭ Сдаем без проблем! Москва «Эксмо» 2006;
10.С.И. Колесников. Подготовка к итоговой аттестации по биологии. Тестирование. Ростов-на-
Цону, «Феникс»2004;
11.А.Т.Дмитриева, СВ.Суматохин, СИ. Гуленкова, А.А.Медведева. Биология. Человек. Общая
эиология. 8-11 классы. Вопросы. Задания. Задачи. Москва. Дрофа.2002;
12.Е. Одум. Экология. Москва «Просвещение» 1968;
13.А.А.Касьян. Современные проблемы экологии. Книга для учителя. Москва «Просвещение» 2001;
14.Мастерская учителя. И,Р.Мухамеджанов. Тесты. Зачеты. Блицопросы. Биология 9-11кл. Москва «Вако» 2006;
15.А.В.Яковлева. Лабораторные и практические занятия по биологии. Общая биология 9класс. Москва «Владос» 2003;
16.А.В.Онищенко. Биология в таблицах и схемах. Для учителей, школьников и абитуриентов. Издание 2-е, СПб, ООО «Виктория плюс», Санкт-Петербург 2004;
17.М.М.Бондарчук, Н.В. Ковылина. В помощь преподавателю. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии. 9-11 классы. Волгоград Издательство «Учитель» 2007.
Дополнительная литература для учащихся.
1.С.М.Скорняков. Зеленая родословная. Научно-популярная библиотека школьника. Москва ВО. Агропромиздат. 1989;
2.А.В.Владимиров. Рассказы об атмосфере. Мир знаний. Москва «Просвещение»1990;
3.М.А.Козлов. Живые организмы спутники человека. Мир знаний. Москва «Просвещение» 1998;
4. Е.С.Чухрай. Молекула, жизнь, организм. Мир знаний Москва «Просвещение» 1998;
5.Д.И.Трайтак. Справочные материалы. Биология. Учебное пособие для учащихся. Москва «Просвещение» 1995;
б.Серия библиотека школьника. С. И. Колесников. Подготовка к итоговой аттестации по биологии. Тестирование. Ростов-на-Дону, «Феникс»2004;
7.А.В.Онищенко. Биология в таблицах и схемах. Для учителей, школьников и абитуриентов. Издание 2-е, СПб, ООО «Виктория плюс», Санкт-Петербург 2004;
8.Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник, А.П.Сидоркин. Экология 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва. Дрофа. 1998.
9.С.Н.Зигуненко, В.И.Малов. Н.Н. Вавилов. Книга для учащихся 9-10 классов средней школы. Москва. «Просвещение» 1987;
10 И.Р.Голубев, Ю.В.Новиков. Окружающая среда и её охрана. Москва. «Просвещение» 1995;
11 .Е.Ю. Колбовский, В.Л. Рохмистров, В.А.Щеней Экология Ярославской области. Учебное
пособие для учащихся 8-9 классов. Ярославль, Верхне-Волжское книжное издательство. 1996.
Учебно-тематический план
№
|
Раздел
|
Всего
|
Практические и
|
|
п\п
|
Тема
|
часов
|
лабораторные занятия
|
Экскурсии
|
1
|
Введение
|
3
|
|
|
2
|
Молекулярный уровень
|
10
|
1
|
|
3
|
Клеточный уровень
|
15
|
1
|
|
4
|
Организменный уровень
|
14
|
1
|
|
5
|
Популяционно-видовой уровень
|
2
|
1
|
|
6
|
Экосистемный уровень
|
5
|
1
|
1
|
7
|
Биосферный уровень
|
3
|
|
|
8
|
Эволюция органического мира. Основы учения об эволюции.
|
7
|
|
|
9
|
Возникновение и развитие жизни на Земле.
|
7
|
|
|
10
|
Повторение
|
1
|
|
|
11
|
Заключительный урок.
|
1
|
|
|
|
68
|
5
|
1
|
Календарно-тематический план
№
п\п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Лабораторные и практические занятия
|
Домашнее задание
|
I. Введение (3часа).
|
1
|
Биология- наука о жизни.
|
1
|
|
|
§1,отв. на вопр., подгот. сообщение.
|
2
|
Методы исследования в биологии.
|
1
|
|
|
§2,отв. на вопр.
|
3
|
Сущность жизни и свойства живого. Отличительные признаки живых организмов.
|
1
|
|
|
§3,отв. на вопр.
|
П. Молекулярный уровень (10часов).
|
4
|
Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика.
|
1
|
|
|
§5,отв. на вопр.
|
5
|
Углеводы.
|
1
|
|
|
§5,отв. на вопр.
|
6
|
Липиды.
|
1
|
|
|
§5,отв. на вопр.
|
7
|
Состав и строение белков.
|
1
|
|
|
§5,отв. на вопр., в тетради заполнить таблицу.
|
8
|
Функции белков.
|
1
|
|
|
конспект
|
9
|
Нуклеиновые кислоты.
|
1
|
|
|
§5 отв. на вопр., в тетради заполнить таблицу
|
10
|
АТФ и другие органические соединения клетки.
|
1
|
|
|
§8,отв. на вопр., повторить п.5.
|
11
|
Биологические катализаторы.
|
1
|
|
Лабораторная
работа №1:
«Расщепление
пероксида
водорода
ферментом
каталазой».
|
§10 отв. на вопр. повторить п. 5
|
12
|
Вирусы.
|
1
|
|
|
§ 7,отв. на вопр.,
подгот. к контр.-
обобщ. уроку.
|
13
|
Контрольно-обобщающий урок по теме: «Молекулярный уровень организации живой природы».
|
1
|
|
|
|
III. Клеточный уровень (15 часов).
|
14
|
Основные положения клеточной теории.
|
1
|
|
Лабораторная работа №2: «Рассмотрение клеток растений и животных под микроскопом. Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах и их описание»
|
§4,отв. на вопр.,
|
15
|
Общие сведения о клетках.Клеточная мембрана, клеточная оболочка, цитоплазма.
|
1
|
|
|
§7,отв. на вопр.,
|
16
|
Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.
|
1
|
|
|
§7,отв. на вопр.,
|
17
|
Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.
|
1
|
|
|
§7,отв. на вопр., повторить п. 4
|
18
|
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
|
1
|
|
|
§7,отв. на вопр., заполнить таблицу в тетради.
|
19
|
Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения, вакуоли.
|
1
|
|
|
§7,отв. на вопр.
|
20
|
Многообразие клеток. Различия в строении клеток эукариот и прокариот.
|
1
|
|
|
§7 отв. на вопр.,заполнить таблицу в тетради.
|
21
|
Обмен веществ-признак живых организмов. Ассимиляция и диссимиляция.
|
1
|
|
|
§8 ,отв. на вопр.,повторить п. 4
|
22
|
Превращение энергии-признак живых организмов. Энергетический обмен в клетке.
|
1
|
|
|
§8,отв. на вопр.,
|
23
|
Роль питания в жизнедеятельности клетки. Типы питания клетки.
|
1
|
|
|
§8,отв. на вопр.,записи в тетради.
|
24
|
Фотосинтез и хемосинтез. Роль дыхания, транспорта, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма.
|
1
|
|
|
§8,отв. на вопр.,заполнить таблицу в тетради.
|
25
|
Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.
|
1
|
|
|
§9, до раздела « Транспортны е РНК».
|
26
|
Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.
|
1
|
|
|
§9,отв. на вопр.,
|
27
|
Деление клетки. Митоз.
|
1
|
|
|
§11,отв. на
вопр.
заполнить
табл. в тетр.,
подгот. к
контр.-
обобщ.уроку.
|
28
|
Контрольно- обобщающий урок по теме: «Клеточный уровень организации живой природы».
|
1
|
|
|
|
IV Организменный уровень (14 часов).
|
29
|
Размножение организмов: бесполое и половое. Оплодотворение. Рост и развитие организмов.
|
1
|
|
|
§11,отв. на вопр.,
|
30
|
Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.
|
1
|
|
|
§ 12,отв. на вопр., заполнить в тетр. табл.
|
31
|
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.
|
1
|
|
|
§13, отв. на вопр.,
|
32
|
Закономерности наследования признаков, установленных Г.Менделем, моногибридное скрещивание.
|
1
|
|
|
§15,16,17, до раздела « закон чистоты гамет», отв. на вопр., 1-5
|
33
|
Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.
|
1
|
|
|
§17,отв. на вопр.,
|
34
|
Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.
|
1
|
|
|
§17-18,отв. на вопр.,
|
35
|
Дигибридное скрещивание.
|
1
|
|
|
§17-18,отв. на вопр. повтор.
|
36
|
Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.
|
1
|
|
|
§17-18,отв. на вопр.,
|
37
|
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.
|
1
|
|
|
§19,отв. на вопр.,
|
38
|
Модификационная изменчивость.
|
1
|
|
Лабораторная работа №3: «Выяснение изменчивости организмов». (Самостоя тельная работа по
инструктивной карточке).
|
§21-22,отв. на вопр., выписать в тетрадь хар-ки
модификацио иной изм-ти.
|
39
|
Мутационная изменчивость.
|
1
|
|
|
§20,отв. на вопр.
|
40
|
Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова.
|
1
|
|
|
§25,отв. на вопр.
|
41
|
Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.
|
1
|
|
|
§26-27,отв. на вопр., подгот. к контр.-обобщ. уроку.
|
42
|
Контрольно - обобщающий урок по теме: «Организменный уровень организации живого».
|
1
|
|
|
|
V.Популяционно-видовой уровень (2часа).
|
43
|
Система и эволюция органического мира. Вид - основная систематическая единица. Критерии вида.
|
1
|
|
Лабораторная работа №4: «Изучение морфологического критерия вида».
|
§28-29,отв. на вопр.
|
44
|
Популяции.
|
1
|
|
|
§30,отв. на вопр.
|
VI.Экосистемный уровень (5 часов).
|
45
|
Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.
|
1
|
|
Экскурсия: Изучение и описание экосистем своей местности.
|
Записи в тетради.
|
46
|
Состав и структура сообщества.
|
1
|
|
Лабораторная работа №5 Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)
|
Записи в тетради.
|
47
|
Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда-источник веществ, энергии и информации. Потоки вещества и энергии в экосистеме. Влияние экологических факторов на организмы.
|
1
|
|
|
§43,46,отв. на вопр.
|
48
|
Экосистемная организация живой природы. Саморазвитие экосистемы. Взаимодействие разных видов в экосистеме (конкуренция хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Последствия деятельности человека в экосистемах.
|
1
|
|
|
§44,45,46,47,отв. на вопр.
подготов.к контр. -обобщ уроку.
|
49
|
Контрольно-обобщающий урок по теме: «Экосистемный уровень».
|
1
|
|
|
|
VII.Биосферный уровень (3часа).
|
50
|
Биосфера-глобальная экосистема. Вернадский В. И.-основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Среды жизни.
|
1
|
|
|
Записи в тетради.
|
51
|
Круговорот веществ в биосфере. Превращение энергии. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы.
|
1
|
|
|
Записи в тетради, подг. к контр.-обобщ. уроку.
|
52
|
Контрольно-обобщающий урок по теме: «Биосферный уровень».
|
1
|
|
|
|
VIIIЭволюция органического мира. Основы учения об эволюции (7часов).
|
53
|
Развитие эволюционного учения. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции.
|
1
|
|
|
Записи в тетради.
|
54
|
Факторы эволюции. Изменчивость ,наследственность-свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.
|
1
|
|
|
Записи в тетради.
|
55
|
Борьба за существование. Естественный отбор.
|
1
|
|
|
§32-33,отв. на
вопр.,повтор.
|
56
|
Видообразование. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
|
1
|
|
|
§31,отв. на вопр.
|
57
|
Макроэволюция.
|
1
|
|
|
Записи в тетр.
|
58
|
Основные закономерности эволюции.
|
1
|
|
|
подг. к контр.-обобщ. уроку.
|
59
|
Контрольно-обобщающий урок по теме: «Основные учения об эволюция».
|
1
|
|
|
|
IXВозникновение и развитие жизни на Земле (7часов).
|
60
|
Гипотезы возникновения жизни.
|
1
|
|
|
§35,отв. на вопр.
|
61
|
Развитие представлений о возникновении жизни, современное состояние проблемы.
|
1
|
|
|
§36-37,от в. на вопр.
|
62
|
Развитие жизни в архее и протерозое.
|
1
|
|
|
§36-37,отв. на вопр.
|
63
|
Развитие жизни в палеозое.
|
1
|
|
|
§36-37, ,отв. на вопр.
|
64
|
Развитие жизни в мезозое.
|
1
|
|
|
§36-37отв. на вопр.
|
65
|
Развитие жизни в кайнозое.
|
1
|
|
|
§36-37отв. на вопр., подгот.к контр.-обобщ. уроку.
|
66
|
Контрольно-обобщающий урок по теме: «Возникновение и развитие жизни на Земле».
|
1
|
|
|
|
XПовторение (2 часа).
|
67
|
Решение генетических задач по теме: «Генетика пола».
|
1
|
|
|
Решить задачу из тетради
|
68
|
Решение генетических задач
|
1
|
|
|
| |
