№ урока
|
Тема урока
|
домашнее задание
|
Компьютерное оборудование
|
Программное обеспечение
|
Место проведение
|
|
|
Введение. Организм человека. Общий обзор (5 часов).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Биосоциальная природа человека. Науки об организме человека. Структура тела.
|
Стр. 3-6
|
|
|
|
|
2.
|
Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность.
|
§ 1
|
|
|
|
|
3.
|
Ткани. Лабораторная работа №1«Изучение клеток организма человека на готовых микропрепаратах». Инструктаж по технике безопасности.
|
§ 2
|
|
|
|
|
4.
|
Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляции.
|
§ 3
|
|
|
|
|
5.
|
Обобщающий урок: «Организм человека. Общий обзор».
|
|
|
|
|
|
|
Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций организма. Органы чувств (11 часов).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Значение, строение и функционирование нервной системы.
|
§ 43
|
|
|
|
|
2.
|
Центральная нервная система. Спинной мозг.
|
Стр.132-133
|
|
|
|
|
3.
|
Головной мозг: строение и функции.
|
§ 44
|
|
|
|
|
4.
|
Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Связь желез внутренней секреции с нервной системой.
|
§ 50
|
|
|
|
|
5.
|
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
|
§ 51
|
|
|
|
|
6.
|
Значение органов чувств. Анализаторы.
|
§ 45
|
|
|
|
|
7.
|
Орган зрения и зрительный анализатор.
|
§ 46
|
|
|
|
|
8.
|
Заболевания и повреждения глаз.
|
§ 47
|
|
|
|
|
9.
|
Орган слуха.
|
§ 48
|
|
|
|
|
10.
|
Органы равновесия, осязания, обоняния, вкуса. Взаимодействие анализаторов.
|
§ 49
|
|
|
|
|
11.
|
Обобщающий урок: «Роль нервной и гуморальной регуляции в обеспечении взаимосвязи органов и систем органов».
|
|
|
|
|
|
|
Опорно-двигательная система (8 часов).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека.
|
§ 4
|
|
|
|
|
2.
|
Строение и состав костей.
|
§ 5
|
|
|
|
|
3.
|
Скелет головы, туловища и конечностей.
|
§ 6,7
|
|
|
|
|
4.
|
Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
|
§ 8
|
|
|
|
|
5.
|
Мышцы. Типы мышц, их строение и значение.
|
§ 9
|
|
|
|
|
6.
|
Работа мышц.
|
§ 10
|
|
|
|
|
7.
|
Нарушения осанки и плоскостопие.
|
§ 11
|
|
|
|
|
8.
|
Развитие опорно-двигательной системы.
|
§ 12
|
|
|
|
|
|
Кровь и кровообращение (8 часов).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.
Лабораторная работа №2 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки». Инструктаж по технике безопасности.
|
§ 13
|
|
|
|
|
2.
|
Иммунитет.
|
§ 14
|
|
|
|
|
3.
|
Тканевая совместимость и переливание крови.
|
§ 15
|
|
|
|
|
4.
|
Строение и работа сердца. Круги кровообращения.
|
§ 16
|
|
|
|
|
5.
|
Движение крови и лимфы по сосудам.
Лабораторная работа №3 «Подсчет пульса до и после физических упражнений». Инструктаж по технике безопасности. Движение крови по сосудам.
|
§ 17, 18
|
|
|
|
|
6.
|
Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.
|
§ 19
|
|
|
|
|
7.
|
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.
|
§ 20
|
|
|
|
|
8.
|
Первая помощь при кровотечениях.
|
§ 21
|
|
|
|
|
|
Дыхательная система (7 часов).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Значение дыхания. Органы дыхания.
|
§ 22
|
|
|
|
|
2.
|
Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
|
§ 23
|
|
|
|
|
3.
|
Дыхательные движения.
|
§ 24
|
|
|
|
|
4.
|
Регуляция дыхания.
|
§ 25
|
|
|
|
|
5.
|
Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания.
|
§ 26
|
|
|
|
|
6.
|
Первая помощь при поражении органов дыхания.
|
§ 27
|
|
|
|
|
7.
|
Обобщающий урок: «Взаимосвязь кровеносной и дыхательной систем».
|
|
|
|
|
|
|
Пищеварительная система (7 часов).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Значение пищи и ее состав.
|
§ 28
|
|
|
|
|
2.
|
Органы пищеварения.
|
§ 29
|
|
|
|
|
3.
|
Строение и значение зубов.
|
§ 30
|
|
|
|
|
4.
|
Пищеварение в полости рта и в желудке.
Лабораторная работа №4 «Действие ферментов слюны на крахмал». Инструктаж по технике безопасности.
|
§ 31
|
|
|
|
|
5.
|
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
|
§ 32
|
|
|
|
|
6.
|
Регуляция пищеварения.
|
§ 33
|
|
|
|
|
7.
|
Гигиена питания. Профилактика заболеваний органов пищеварения.
|
§ 34
|
|
|
|
|
|
Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система.
Кожа (9 часов).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Обменные процессы в организме.
|
§ 35
|
|
|
|
|
2.
|
Нормы питания. Практическая работа №1 «Определения норм питания».
|
§ 36
|
|
|
|
|
3.
|
Витамины.
|
§ 37
|
|
|
|
|
4.
|
Строение и функции почек.
|
§ 38
|
|
|
|
|
5.
|
Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.
|
§ 39
|
|
|
|
|
6.
|
Значение и строение кожи.
|
§ 40
|
|
|
|
|
7.
|
Нарушения кожных покровов и повреждения кожи.
|
§ 41
|
|
|
|
|
8.
|
Роль кожи в теплорегуляции. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.
|
§ 42
|
|
|
|
|
9.
|
Обобщающий урок: «Взаимосвязь процессов жизнедеятельности как основа целостности организма».
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальное развитие организма (4 часа).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Половая система человека.
|
§ 52
|
|
|
|
|
2.
|
Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.
|
§ 53
|
|
|
|
|
3.
|
Наследственные и врожденные заболевания. Венерические болезни.
|
§ 54
|
|
|
|
|
4.
|
Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на различные органы.
|
§ 55
|
|
|
|
|
|
Поведение и психика (8 часов).
|
|
|
|
|
|
1.
|
Врожденные и приобретенные формы поведения.
|
§ 56
|
|
|
|
|
2.
|
Закономерности работы головного мозга.
|
§ 57
|
|
|
|
|
3.
|
Биологические ритмы. Сон и его значение.
|
§ 58
|
|
|
|
|
4.
|
Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.
|
§ 59
|
|
|
|
|
5.
|
Воля и эмоции. Внимание и память.
|
§ 60
|
|
|
|
|
6.
|
Изменение работоспособности. Режим дня.
|
§ 61
|
|
|
|
|
7.
|
Личность и ее особенности. Кем быть?
|
§ 62
|
|
|
|
|
8.
|
Обобщающий урок: «Индивидуальное развитие. Психические особенности личности».
|
|
|
|
|
|
|
Итоговое занятие.
|
|
|
|
|
|
