Автор проекта
|
|
Фамилия, имя, отчество
|
Щербакова Валентина, Чернего Наталья
|
|
Город, область
|
Саратов
|
|
Номер, название школы
|
НИУ СГУ им. Чернышевского
|
|
Описание проекта
|
|
|
Название темы вашего учебного проекта
|
|
Клетка крови.
|
|
Краткое содержание проекта
|
|
Основное преимущество проекта “Клетка крови” заключается в том, что учащиеся получают знания путем самостоятельной работы с информацией, что повышает уровень понимания материала.
|
|
Предмет(ы)
|
|
Биология.
|
|
Класс(-ы)
|
|
Биология, 8-9 класс.
|
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
|
5-6 уроков
|
|
Основа проекта
|
|
Образовательные стандарты
|
|
|
|
Планируемые результаты обучения
|
|
Ожидаемый результат:
-ученик вырабатывает привычку работать самостоятель-но;
- ученик получает информацию не только по стандарту, но и из дополнительных источников;
- возможность дать точную оценку знаний и умений обучаемых.
|
|
Вопросы, направляющие проект
|
|
Основополагающий вопрос
|
Сможет ли человек в будущем жить без крови?
|
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
Что такое кровь?
|
|
Учебные вопросы
|
Что такое клетка крови?
Её роль в организме человека?
Может ли человек жить без крови?
|
|
План оценивания
|
|
|
График оценивания
|
|
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
|
если учащийся
показывает верное
понимание
биологической
сущности
рассматриваемых
явлений и
закономерностей,
законов и теорий, дает
точное определение и
истолкование основных
понятий; строит ответ
по собственному плану,
сопровождает рассказ
новыми примерами,
умеет применить
знания в новой
ситуации при
выполнении
практических заданий;
может установить связь
между изучаемым и
ранее изученным
материалом по курсу
биологии, а также с
материалом,
усвоенным при
изучении других
предметов.
|
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней
не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех
недочетов.
Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не
более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-
пяти недочетов.
|
Самооценка учеников
Презентация итоговых работ
Итоговая оценка учителя
|
|
Описание методов оценивания
|
|
При начале реализации проекта учитель проводит стартовую презентацию. В ходе её демонстрации проводиться опрос для оценивания первоначального опыта и интересов учащихся. Идет обсуждение вопросов о значении крови в жизни человека и его дальнейшем будущем.
Обсуждается план проведения проекта. Распределяются темы проектов по индивидуальным темам. Происходит знакомство с критериями оценивания работы учеников.
Ученики выполняют самооценивание своей работы. Преподаватель биологии оценивает выполнение их работы.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде презентаций. После завершения работы над проектом проводится публичная презентация, на которой ученик демонстрирует результаты свое работы для учащихся параллельных классов.
Учитель оценивает работу ученика, по итогам чего выставляется оценка в пределах от 3 до 5 баллов. Здесь оценивается творческий подход, самостоятельность выполнения работы, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.
|
|
Сведения о проекте
|
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
|
Умение работать в интернете, знание азов анатомии человека и навыки работы в группах.
|
|
Учебные мероприятия
|
|
Дискусия и урок-конференция в ходе которой ученик демонстрирует результаты свое работы для учащихся параллельных классов.
|
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
Учащиеся выполняют четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность проконсультироваться с преподавателем и получить необходимую помощь от других учеников класса. Проблемных учеников необходимо заинтересовать, дать почувствовать свою
значимость в общем деле. Ответ оформляется в виде письменной работы (реферата) либо в виде презентации (по выбору ученика). Лучшие работы презентуются на открытом уроке.
|
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной
|
Ученик может выбрать язык представляемой работы, имеет возможность проконсультироваться с преподавателем по наиболее проблемным вопросам. Также ученик получает возможность использовать в своей работе дополнительные материалы на своем родном языке, графические представления событий, карты, схемы на родном языке.
|
|
Одаренный ученик
|
Ученик может проявить самостоятельность и творческий подход, который поможет глубоко раскрыть смысл исследования. Выполненные работы презентуются на общем открытом уроке, могут быть представлены на конкурс школьного
и районного уровня.
|
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
|
Биология. 9 класс. Учебник. Общие закономерности. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Агафонова И. Б. ,Сонин Н. И.
|
|
Биология. Человек. Учебник. 8 класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р.
|
|
Биология. Человек. Рабочая тетрадь. 8 класс. К учебнику Сонина Н.И., Сапина М.Р - Сонин Н.И., Агафонова И.Б.
|
|
|
|
Материалы на печатной основе
|
Биология. Человек. Рабочая тетрадь. 8 класс. К учебнику Сонина Н.И., Сапина М.Р - Сонин Н.И., Агафонова И.Б.
|
|
Другие принадлежности
|
интернет
|
|
Интернет-ресурсы
|
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://medforyour.info/html/kletkikrovi1.html
http://www.medbiol.ru/medbiol/anatomia
http://go.mail.ru/search_images
|
|
|
|
| |
