Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

- Откройте тетради, запишите число, день недели, классная работа ( с доски). Отложите тетради, мы будем работать в них позже.

II. Сообщение темы и цели урока.

Слайд №2 Замок.

Сегодня в сказку попадём

И в старый замок мы войдём.

Тот замок в Англии стоит.

Под злыми чарами он спит…

- Сегодня вам необходимо будет применить знания, полученные на предыдущих уроках, для того, чтобы пройти все испытания и освободить волшебный замок от злых чар.

III. Основная часть

1.Фонетическая разминка.

- Вокруг замка бродит множество диких животных. Они охраняют вход. И пропустят они лишь того, кто умеет говорить на их языке.

СЛАЙД №3: Животные (-a mosquito is squeaking – ZZZ (комар пищит), a woodpecker is tapping ddd (дятел стучит)? a dog is growling- rrr (собака рычит), a hedgehog is chuckling – ffff (ёж фыркает), a snake is hissing – θθθθ (змея шипит), a fly is buzzing - ∂∂∂ (муха жужжит), a wolf is howling – www (волк воет), a horse is skipping- ptk ptk (лошадь скачет). Дети повторяют звуки за учителем. На слайдах – транскрипция.

- Молодцы! Ребята, посмотрите, двери замка открылись.

2. - Мы попадаем в 1-ю комнату - холл. Слайд 4

Видно, что злые силы в спешке покидали замок и перевернули всю мебель. Чтобы расставить всё на свои места, необходимо правильно построить предложение о месте положения предмета. Используем форму “there is / there are”. (На слайде предметы мебели перевёрнуты. При проговаривании предложения, предметы становятся на своё место).

- В холле порядок, мы можем идти дальше.

3. – Открывается дверь в следующую комнату. Но будьте осторожны! Не всё зло покинуло дворец. Здесь притаился Змей. Слайд 5.

Он, конечно, не пропустит нас дальше. Справиться с ним можно, только разделив его на части. Перед вами изображение змея (карточка №1). По всему рисунку написаны слова без пробела. Вам необходимо найти спрятанные слова и разделить их чёрточками прямо в карточках. Проверим (читает ученик). На слайде после проверки разлетаются части змея.

4. Змей долго хозяйничал в замке. И как все другие драконы, он стащил всё добро в одну комнату. Нам просто не пройти через этот завал. Необходимо расставить все предметы по своим комнатам. Откройте тетради и запишите слова в три столбика: кухня, спальня, гостиная. Проверка по Слайду № 6.

Вот и свободен вход в следующую комнату.

5. Физ. Минутка.

- Разносили мебель, устали. Надо отдохнуть.

6. – Что же это? Дверь закрыта, а на ней что-то написано: (деформ. текст) « Тот в эту дверь войдёт, кто сможет подобрать ключи»

Вам необходимо вспомнить порядок построения предложения в английском языке и правильно переставить слова. (карточка №2)

Ученики в карточках ставят цифры над словами, показывая порядок слов. Затем комментируют вслух.

- А теперь проверьте, так ли вы составили предложения. (Анимация на слайде - правильно становятся слова. Если не правильно, то учитель напоминает, как правильно надо составлять предложения и поправляет предложение.)

- Предложения составлены. А вот и ключи. (На слайде появляются новые слова: a rocking-chair, a pouf. Возможно, кто-либо знает, что обозначают эти слова…

С ключами справиться вам помогу я. Это новые слова обозначают: пуфик и кресло-качалка. А чтобы не забыть, запишите их в тетрадь вместе с транскрипцией.

Слайд № 7

7. 
   – Открываются двери в последнюю комнату. Слайд №8
   

- Что-то здесь не так. Ничего не видно! Это прощальный подарок от злых волшебников. Похоже, в этой комнате поселились тоска и серость, совсем нет ярких красок. Но и с этой проблемой мы справимся. Названия цветов вам давно знакомы. Нам помогут разноцветные шары-светильники. Они наполнены цветом, который и разгонит серость. Называйте правильно цвета шаров-светильников.

Серый слайд сменяется на разноцветный.

8. Итог урока.

- Вот и подходит к концу наше путешествие. Мы освободили от злых чар замок. А как же нам это удалось сделать? На этот вопрос помогут ответить волшебные знаки. Слайд № 9. ( на слайде: зверь, перевёрнутый стул, змей, дверь, ключ, шар)

(правильно произносили звуки; составляли предложения , используя форму…; повторили правописание слов, обозначающих мебель; восстанавливали предложения; узнали новые слова; повторили цвета)

Все поработали хорошо.

-Катя, Таня работали активно, я поставлю «5»

-Коля, Саня не всегда были активны, но всё же работали хорошо, за работу «4».

9. Домашнее задание.

- Выучить новые слова, записанные в тетради;

- нарисовать комнату в замке и подписать названия известных предметов.

А эти шары – для вас. Учитель раздаёт шары детям.