Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 45.18 Kb.
|
План урокаУрок обобщения, систематизации знаний (урок с применением ИКТ) Тема: «Животные дома» («Tiere zu Hause») Цели Развивающие: – развитие логики, мышления, внимания; развитие речи (обогащение, усложнение словарного запаса); - развитие навыков спонтанной речи; развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; развитие говорения (монологической речи); развитие специальных умений – работать со статистическими данными, уметь их озвучивать. Воспитательные: – формирование чувства любви, бережного отношения к животным, ответственности за своих питомцев; - формирование толерантного отношения к мнению других учащихся. Учебные: – учить высказывать свое мнение; вести беседу по теме; - повторить лексику по теме «Домашние животные», «Цвета», «Действия утром»; - повторить употребление Perfekt с «haben» и «sein», употребление модального глагола «können», употребление придаточных предложений цели с um … zu … , сложносочиненных предложений. Сопутствующая задача – скрытый контроль уровня сформированности речевых умений. Речевой материал: лексический материал: повторить лексику по темам «Haustier», «Farben», «Tätigkeiten am Morgen»; грамматический материал: Perfekt с “haben” и “sein” (повторение), употребление модального глагола «können» (повторение), употребление придаточных предложений цели с um … zu … (повторение), сложносочиненных предложений (повторение). Объекты контроля: правильно отвечать на вопросы c отрицательной частицей nicht, на вопрос Was für ein Tier ist das?; монологическая речь по теме «Mein Haustier»; повторение лексики по теме «Tätigkeiten am Morgen»; употребление Perfekt с “haben” и “sein”, употребление модального глагола «können», придаточных предложений цели с um … zu … , сложносочиненных предложений. Наглядные пособия:
Техническое оснащение:
Ход урока
Учитель: «Guten Morgen! Bitte setzt euch! Wir beginnen unsere Stunde. …, wie geht es dir? Sag mir bitte, wer fehlt heute?» Учитель: «Tiere zu Hause» ist das Thema unserer Stunde. Wir wiederholen den Wortschatz zu den Themen “Haustiere”, “Farben”, “Tätigkeiten am Morgen”. Grammatische Themen sind:
Учитель: «Damit ihr besser Deutsch sprechen könnten, schlage ich euch vor, unsere Stunde mit den Zungenbrechern anzufangen. Schaut bitte mal zur Tafel. Hört zu und sprecht nach». Скороговорка 1: «Der Spitz und der Pudel tranken spritzigen Sprudel». Скороговорка 2: «Der bullige Bär in Birnen beiβt, der bärtige Bauer Bernhard heiβt». Учитель: «Jetzt können wir also leichter Deutsch sprechen. Unsere Stimmbänder sind dazu vorbereitet».
- развитие навыков спонтанной речи; - повторение употребления Perfekt с «haben» и «sein» Учащиеся один за другим отвечают на поставленные учителем вопросы. Учитель: «Mich interessiert, was ihr heute schon gemacht habt. Hört mich zu und beantwortet bitte meine Fragen». 1) Was hast du heute gemacht? 2) Um wieviel Uhr bist du heute aufgewacht? 3) Hat deine Mutter dich heute geweckt? 4) Wer hat … heute geweckt? 5) Hast du heute Hände und Gesicht nicht gewascht? 6) Hast du heute Zähne nicht geputzt? 7) Hast du gefrühstückt? Und was hast du gegessen? 8) Hast du heute geduscht? 9) Was hast du heute zum Frühstück getrunken? 10) Um wieviel Uhr bist du in die Schule gegangen?
Рабочая тетрадь: стр. 114 упражнение 2 (Perfekt c «haben» и «sein») Учитель: «Wollen wir ihre Hausaufgabe kontrollieren. Wie war sie?».
Учитель предлагает вспомнить ребятам названия домашних животных и сказать, что они умеют делать (задание проводится в форме игры «Аукцион»). Учитель: «Wollen wir uns an die Haustiernamen erinnern. Ich schlage euch vor, ein bisschen zu spielen. Das Spiel heiβt “Auktion”. Ich erkläre euch Spielregeln. Erstens, ihr musst alle Haustiernamen nennen. Zweitens, ihr musst auch sagen, was dieses Tier machen kann. Wer sagt mehr Wörter und Sätze, der gewinnt und bekommt eine Fünf. Also, beginnen wir. 2) Повторение лексики по теме «Haustiere», «Farben», умение правильно отвечать на вопрос Was für ein Tier ist das? Учитель: «Ich habe schon gesagt, dass unser Thema heute “Tiere zu Hause” heiβt. Viele Menschen sagen: “Wir haben zu Hause eine Katze”. Katzen gibt es in vielen Häusern. Einige Menschen halten aber nicht nur Katzen, sondern auch andere Tiere. Welche? Seht bitte an die Tafel an, beantwortet die Frage “Was für ein Tier ist das?” und beschreibt dieses Tier». Учащиеся называют домашних животных и описывают их. Затем сверяют свои ответы с ответами на слайде. Учитель: «Seht bitte noch mal an die Tafel an. Kontrolliert richtige Antworte». Учитель: «Ich weiß jetzt, dass ihr schon viele Haustiernamen kennt und sie beschreiben könnt». 3) Развитие навыков монологической речи. Тема «Mein Haustier». Учитель спрашивает, какие домашние животные есть у ребят. Учитель: «Ich möchte gerne wissen, ob ihr zu Hause ein Tier habt? Erzählt über ihr Haustier. Wenn ihr kein Haustier habt, ihr könnt über ein Wunschtier erzählen». Учащиеся рассказывают о своих питомцах. Если у учащихся нет домашнего животного, то они рассказывают о том животном, которое они хотели бы иметь. Учитель: «Ich weiß jetzt, dass viele von euch zu Hause Tiere haben und einige Schüler Tiere zu Hause haben möchten». 4) Обучение навыкам выражать собственное мнение, используя придаточные предложения цели с um … zu … (повторение). Учитель спрашивает у учащихся, зачем люди заводят себе домашних животных. Учитель: «Die Menschen haben verschiedene Tiere zu Hause. Aber wozu schaffen sich die Menschen Haustiere an? Wie meint ihr? Beim Antwort könnt ihr die Finalsätze mit um … zu … gebrauchen. Sprecht so: “Ich denke, dass die Menschen sich Haustiere anschaffen, um … zu … ». Учащиеся называют причины, по которым люди заводят себе домашних животных. Показ слайда с основными причинами содержания животных. Учитель: «Es gibt wirklich viele Gründe, wozu sich Menschen Haustiere anschaffen. Seht bitte noch mal an die Tafel, wo ich alle sie zusammengefasst habe». 5) Обучение умению вести беседу по теме, используя в речи сложносочиненные предложения и модальный глагол «können» (повторение). Учитель спрашивает у учащихся, какими качествами должен обладать человек, чтобы иметь животное дома. Учитель: «Viele Menschen schaffen sich Tiere an. Aber nicht alle Menschen können sie halten. Wer hält gewöhnlich Tiere? Was für Menschen sind das? Wie meint ihr? Äuβert ihre Meinung. Beim Antwort könnt ihr die Tabelle zu Hilfe nehmen. Учащиеся характеризуют людей. Показ слайда. Учитель: «Seht bitte an die Tafel, wo ich alle diese Eigenschaften zusammengefasst habe». 6) Обучение умению вести беседу по теме, используя статистику «Животные в Германии». Учитель: «Viele Menschen nicht nur in Russland, sondern auch in Deutschland halten Haustiere. Schaut bitte die Statistik an». Учащиеся знакомятся со статистикой «Животные в Германии» и учатся озвучивать данные статистики. VI. Объяснение домашнего задания. Выполнить:
Учитель: «Schreibt bitte ihre Hausaufgabe auf! Ihr müsst:
VII. Подведение итогов урока. Учитель: «Heute haben wir das Thema ”Tiere zu Hause” besprochen. Ich möchte Folgendes sagen. Die Tiere nehmen immer gröβeren Platz im menschlichen Leben ein. Der Umgang mit ihnen macht uns gutherzig, gibt seelische Ruhe zu. Die Tiere erobern unsere Herzen durch ihre Treue und Zuverlässigkeit. Aber das ist das Thema unserer nächsten Stunde. Leider geht unsere Stunde zu Ende, wir müssen uns verabschieden. Wie sind unsere Erfolge? Ganz gut! Ihr wart sehr fleiβig, das freut mich sehr. Wir haben heute:
Wir haben auch mit der Statistik “Haustiere in Deutschland” bekanntgemacht. Jetzt weiβt ihr, wie viele Haustiere und welche Tiere haben die Deutschen. Gibt es Fragen? Ihr seid frei. Auf Wiedersehen!» |
Добавить документ в свой блог или на сайт
